伶官傳序教案(留存版)
【正文】 者文章結(jié)尾得出的教訓(xùn)，讓學(xué)生化為己用。２．文章一開始就用反問形式提出中心論點，同時簡明地舉出史實來論證論點，而后正反對比深入論證，最后引出教訓(xùn)，可以以掌握警句和對稱句來帶動完成。設(shè)問：這一盛一衰，是因為得天下難而失天下容易嗎？歐陽修在文章中也有這樣的疑問教師點撥：歐陽修在選擇問句中已經(jīng)包含了自己的答案，他強調(diào)“皆自于人”——成也由于人為，失敗同樣也是人為。3．學(xué)生思考問題（1）（2）學(xué)生回答（略）（2）PPT“系燕父子以組”（3）PPT“函梁君臣之首” （亡梁），然后“還矢先王，而告以成功”。教學(xué)重點在對課文內(nèi)容充分理解的基礎(chǔ)上，認識歐陽修如何通過正反說理突出中心論點，得出歷史教訓(xùn)。而最后的教學(xué)效果上，學(xué)生也做到了對文章的理解不僅僅停留在字、詞、內(nèi)容的梳理上，基本能學(xué)為所用，在自己的作文中有意識的進行方法嘗試。學(xué)生齊聲朗讀：“其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢盛以錦囊，負而前驅(qū)。學(xué)生發(fā)言（略）
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