【正文】 讀一首詩(shī)。許多同學(xué)都有過(guò)這樣類(lèi)似的經(jīng)歷。要讓每個(gè)學(xué)生亮出自己的聲音，感受自我的存在。晨誦的詩(shī)歌不強(qiáng)求學(xué)生背誦，它注重的是“誦”，而非“背”。所以，我們不能在學(xué)生生日那天送給學(xué)生之后，就讓學(xué)生置之高閣，塵封箱底。★讀出美感就要用多種方式喚起他們的共鳴與想象，可以通過(guò)“游戲律動(dòng)”、“音樂(lè)渲染”、“畫(huà)面刺激”、“激情表演”、“問(wèn)題引發(fā)”激發(fā)學(xué)生由淡變濃的閱讀情感，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)識(shí)由淺層進(jìn)入深層。二、 組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)組長(zhǎng)：逯銀嬌：負(fù)責(zé)規(guī)劃學(xué)校晨誦方案，制訂考核方案副組長(zhǎng)：孫志保：負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)校晨誦活動(dòng)的開(kāi)展組員：各班班主任：負(fù)責(zé)選編好每個(gè)班級(jí)，每個(gè)學(xué)期每周的晨誦內(nèi)容。設(shè)想在同學(xué)生日當(dāng)天，請(qǐng)這個(gè)學(xué)生站在講臺(tái)前，讓個(gè)別學(xué)生、老師及全班同學(xué)把這首屬于他（她）的詩(shī)誦給他（她）聽(tīng)。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，我們還會(huì)把生日詩(shī)再次送給他。但不要把它演成表演讀。過(guò)于頻繁的改寫(xiě)經(jīng)典詩(shī)歌是不妥的，這樣會(huì)使學(xué)生逐漸缺乏對(duì)經(jīng)典詩(shī)歌的敬畏。第二：生日詩(shī)要不間斷地送給學(xué)生一首生日詩(shī)不是送給學(xué)生一時(shí)的禮物，而是要送給學(xué)生一生的禮物。角色互讀很常用，在黑板上用不同的符號(hào)標(biāo)注，如用△表示男生讀詩(shī)，圓圈表示女生讀詩(shī)，星星大家一起來(lái)讀。三、 晨誦內(nèi)容晨誦，是一個(gè)結(jié)合了古典詩(shī)詞、兒歌與兒童詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)歌的誦讀。這首詩(shī)的選擇一定是當(dāng)下最適合這個(gè)學(xué)生的，還要暗含學(xué)生的將來(lái)，鼓舞學(xué)生的勇敢向上。我們抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，全班同學(xué)把詩(shī)送給他。建議每個(gè)學(xué)生