【正文】 的人！他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花！是我們值得驕傲，我們以我們的祖國有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個英雄的國度而自豪！3）解放軍戰(zhàn)士舍生忘死的精神我們大家有了豐富的體會，現(xiàn)在我們再回過頭來看看作者在前文中濃墨重彩地描寫緊張危急的氣氛，對作者這樣寫有了更多的體會？泄洪勝利完成，大壩保住了，唐山保住了，同學們，如果要在這大壩之上，銘刻下這一感人至深的事跡，我們該如何寫，寫些什么？4）學寫頒獎詞2005搏擊巨浪勇救人——魏青剛頒獎詞：滄海橫流，方顯英雄本色，為了一個陌生人，他在滔天巨浪中三進三出，危險面前他根本不需要選擇，因為這瞬間的動作，源于內心的品質，他從人群中一躍而出，又悄然回到人群中去，他是“俠之大者”。板書： 表現(xiàn)方法 角度說明大壩的狀態(tài) 運用數字 聽覺描寫慌亂的人群 短句 長句 視覺描寫搶險的隊伍 多種修辭 想像描寫搖動絞車的艱難 生動形象的詞語緊張 恐怖 危險的氣氛勇于拼搏 不怕犧牲 為人民服務的精神保衛(wèi)大壩 第二次教學設計一、預習檢查（一）根據課文，填寫下列詞語時逢天降暴雨，水位猛漲，大壩（ ）。二、學習課文通過多種手法立體地營造緊張危機的氛圍的手法（一）閱讀下面一段文字大雨中，急漲著的陡河水像沸騰般地咆哮著，黑汽蒙蒙，濁浪洶涌，拍打著有裂紋的壩堤，大有“黑云壓城城欲摧”之勢。文本的一大特色是多角度地生動形象地營造出大壩即將決堤時的緊張危急恐怖的氛圍，在這樣的氛圍中凸顯出搶險戰(zhàn)士“舍小我”，“為大我”的英勇行為。教學過程：學生預習：熟讀課文三遍，并了解“岌岌可危、蔓延、令人發(fā)怵、戰(zhàn)栗”的詞義。小結：運用多種表達手法，多角度地營造了次生災難所帶來的緊張危急恐怖的氣氛。時逢天降暴雨，水位猛漲，大壩岌岌可危。暴雨中，住在水庫周圍的地震幸存者們亂作一團，他們喊著、叫著，顧不上掩埋親人的尸體，顧不上扒出值錢的財物，只是挾著包裹、抱著孩子，沒命地往高坡上跑。2）（鏈接汶川地震）然而就在搶救到最關鍵的時候，突然教學樓的廢墟因為余震和機吊操作發(fā)生了移動，隨時有可能發(fā)生再次坍塌，再進入廢墟救援十分的危險，幾乎等于送死，當時的消防指揮下了死命令，讓鉆入廢墟的人馬上撤出來，要等到坍塌穩(wěn)定后再進入，然而此時，幾個剛才廢墟出來的戰(zhàn)士大叫又發(fā)現(xiàn)了孩子。（不超過40字）閱讀課文中描寫搶險戰(zhàn)士的語句，聯(lián)系課文，說說搶險戰(zhàn)士。本課文是報告文學《唐山大地震》的節(jié)選，寫唐山大