【正文】 6) 頓號（、）：句子中并列關系的詞語之間用頓號。如：海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。如：他在霞光中讀著書，不知不覺過了兩個鐘頭。 2) 用詞不當。如：（ “肯定句 ”改為 “否定句 ”）街上的人很多。 —13— 既然老師再三叮囑，最后他還是把這件事給忘了。 （ 2）（ ）樟樹存在一天，蟲類（ ）怕它一天。 雖然 ......但 是 ...... 如果 ......就 ...... 無論 ......都 ...... 因為 ......所以 ...... 即使 ......都 ...... 不但 ......而且 ...... 政府（ ）給災民送來了食品，（ ）送錢來幫助他們恢復生產(chǎn)，重建家園。 5．放假了（ ）去北京？（ ）去杭州？他一直在考慮。 只要 ......就 ...... 雖然 ......但是 ...... 因為 ......所以 ...... 1．我（ ）第一次參加演出，（ ）一點也不緊張。 二、選擇填空： 只要 ......就 ...... 因為 ......所以 ...... 不但 ......而且 ...... 盡管 ......可是 ...... 不是 ......就是 ...... 寧可 ......也不 ...... 1．氣墊船（ ）能在水上航行，（ ）能在雪地和沼澤上航行。 ④ “ 質疑 ” 就是獨立思考，敢與提問。 ⑧ 、春天綠茵茵的草地。（ ） ⑦ 山上開滿了杜鵑花，無論花朵還是葉子，都比盆栽的顯得有精神。 小華的字寫得很好。 ” 常用的關聯(lián)詞語有：雖然 ?? 但是 ?? 、盡管 ?? 可是 ?? 、 ?? 然而 ?? 、 ?? 卻 ?? 因果句（分句間是原因和結果的關系） 如： “ 因為這本書寫得 太精彩了，所以大家都喜歡看。 5) 小明（不僅）學習刻苦，（還）是個樂于助人的好學生。如查 “乙 ”，在 “難檢字索引 ”中查（ 1）畫。e 3) 鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。 難點與對策 （ 1）學會審題。 根據(jù)要求寫。 將下面的古語名句與意思相近的諺語、詞語連上線。 標點符號知識點 ①綜合運用學過的常用標點：句號、問號、逗號、頓號、冒號、引號、嘆號。 a 水流（）急 b 手忙腳（） c 五光（）色 d 眼（）手快 e 翠色欲（） f 洶涌澎（） g 五彩（） h（）山（）嶺 i 微波（） 表示水流的： _______________________ 表示顏色的： _______________________ 表示動作的： _______________________ 句子知識點 ①能正確理解句子的意思。 3. 每個整句開頭的第一個字母要大寫；如果是詩歌，每行開頭的第一個字母也要大寫。 —1— 小學語文總復習資料 漢語拼音知識點 ①準確認讀 23 個聲母、 24 個韻母、 16 個整體認讀音節(jié)。如 Zhonghua Renmin Gongheguo（中華人民共和國），中華的第一個字母 Z，人民的第一個字母 R，共和國的第一個字母 G都要大寫。 填字成詞，再按要求寫序號進行歸類。 這么大毛病，我也沒有辦法修了，（）請維修部派人上門，（）能修好。 題目（）作者（） 題目（）作者（） 題目（）作者（） 讀了《細雨蒙蒙》一文后，你能用學過的古詩來描述一下自己的心情嗎？ 我們的小草，在那纖細弱小的身軀里，竟然蘊藏著多么強大的生命力啊 ！難怪古代詩人寫下的詠草詩句： “ _______________________ ”，千載之后，讀來仍然使人激動不已。 開展語文綜合性學習活動，內容可以有：成語接龍、歇后語填空、古詩朗誦會、名人名言讀后感等。 （ 4）養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。 2) 復韻母 8 個： ai ei ui ao ou iu ie 252。首先，在 “難檢字索引 ”中的相應筆畫數(shù)下找到該字，再打開所對應的正文頁碼就可查到這個字。 4) 武松（不但）勇敢，（而且）非常機智。 ” 常用的關聯(lián)詞語有：不是 ?? 就是 ?? 、或者 ?? 或者 ?? 、是 ?? 還是 ?? 、要么 ?? 要么 ?? 、寧可（寧愿） ?? 也不 ?? 、與其 ?? 不如 ?? 轉折句（后一個分句與前一個分句的意思相反或相對，或部分相反） 如： “ 雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作。 ① 小華的字寫得很快。（ ） ⑥ 魯迅先生不是偉大的文字家，而是偉大的革命家、思想家。 我們媽媽卻接到過您的問候。（ ），在今后的學習中，我們（ ）是碰到困難，（ ）是取得成績，都應該始終牢記：（ ）努力，（ ）進步；（ ）放棄，（ ）失敗。 1（ ）生理學家和解剖學家用盡了方法把人的頭蓋骨完整地分開，（ ）都沒有成功。 5．（ ）遇到什么困難，他（ ）不 灰心。 4．（ ）困難重重，他（ ）堅持把實驗做完。 5．（ ）明天下雨，廣播操比賽（ ）延期舉行。 ２、只要 ......就 ...... 即使 ......也 ...... 無論 ......總是 ...... （ 1）（ ）是夏天還是冬天，樟樹（ ）那么蓬蓬勃勃。 即使學習任務有多重，他都沒有耽誤少先隊工作。 ———— 馬 跑得越快，難道不是離楚國就越遠了嗎？ 肯定句和否定句。 改為：戰(zhàn)士的英勇頑強，奮不顧身的優(yōu)秀品質令人敬佩。 7) 不合邏輯，不合事理。 5) 設問：自問自答。如：池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上來一個大水泡。如：動物園里有白熊、大象、猴子 …… c) 表示話沒說完。 C、要摘錄幾句才能概括段意時，要對句子作適當壓縮。如《珍貴的教科書》一課的中心，要從指導員的身上去分析，從中體會他關心下一代及不怕犧牲的革命精神。這里教給同學們三種審題方法： （ 1）分析法：先把題目按詞拆開，然后一個詞一個詞琢磨，理解每個詞的意思，弄清它們之間的關系。（ 3）選材平淡，不典型。 材料安排：（ 1）我和表弟捉到幾只蝸牛，想舉行一次比賽。辦法一般有過渡段、過 渡句及過渡詞三種。如《窮人》一文就是這種方法。要寫好文章，要注意幾件事間的銜接、過渡。二是一定要把參觀 的過程寫清楚。 ③ 概括復雜的內容要全面，語言要簡明扼要。第二，看多幅圖作文。 注意：（日記只能是一天中發(fā)生的事）。 （五）表揚稿表揚稿分三部分： 名稱。它是作者在表達內容時，圍繞一個意思說一句話或幾句連貫的話，是構成篇章的最小單位。 “風聲雨聲濤聲，聲聲震耳 。夜晚，天上的星星映在海水中，如千萬點螢火閃閃爍爍。所以便有了一份獨特的海上景觀。 ” 這一段前面是結果后面說明原因，從而突出了原因，點明了課題的含義。c、采焙情形 。 《真情的回報》最后一個自然段 “騎上這輛嶄新的自行車送報快多了。 ” 這一段可概括為：原以為灰椋鳥沒什么好看的， 可是自從看了關于灰椋鳥的電視錄像，我決定去看看。 —22— 先總述后分述或先概括敘述后具體敘述，也包括先總述再分述最后總結以及先分述再總結。有 的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。 認真閱讀的習慣主要是指邊讀邊想的習慣。 署名。 ③ 正文寫完后，另起一行空格寫上 “特此通知 ”。 ② 要根據(jù)題目要求，大膽想象。二、緊扣主題，決 定取舍。 觀察是寫景狀物的基礎，觀察時一定要確立好觀察點，固定了觀察點，對觀察對象按一定順序進行觀察注意景物出現(xiàn)的順序和變化。要把一件事情寫清楚，有三種方法：一是按事情發(fā)展順序寫；二是按時間的推移順序寫；三是空間位置的變換順序寫。心理描寫有正面描寫和側面描寫兩種方法。 （ 2）總結主題，抒發(fā)感受。 編寫提綱 提綱包括：中心思想和段落。如寫《我的好朋友王小明》，中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質，他的優(yōu)點。六、書寫工整，格式正確。 —16— 3）、用分析主要情節(jié)的方法概括思想。 按地點變換分段。 —15— 注： 引號里還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。 3) 感嘆 號（！）：感嘆句末尾的停頓。如：（夸大）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 “一片金黃 ”與 “五彩繽紛 ”相矛盾，應把 “五彩繽紛 ”去掉。應縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。改寫時注意人稱的變化，要去掉冒號、引號，根據(jù)句意及通順與否可對個別文字作適當改動，但不能改變句意。 三、改正下列用得不恰當?shù)年P 聯(lián)詞。 （７）星期天，我（ ）去打籃球，（ ）去踢足球。 不但 ......而且 ...... 雖然 ......但是 ...... 因為 ......所以 ...... 如果 ......就 ...... 不僅 ......還 ...... 1．圓明園（ ）是中國文化的一部分，（ ）是世界文化的一部分。 6．（ ）戈壁灘條件多么惡劣，白楊樹（ ）是長得那么挺拔、蒼翠。 因為 ......所以 ...... 只有 ......才 ...... 雖然 ......可是 ...... 雖然 ......但是 ...... 無論 ......都 ...... 與其 ......不如 ...... 1．（ ）小站很小，（ ）當快車疾馳而過時，旅客們甚至連站名好來不及看清楚。 小楊很愛勞動，只要有空閑，他（ ）打水（ ）掃地。（ ）排斥諸葛亮，（ ）排斥黃忠。 我把這個小東西送給你。（ ） ② 因為同學們信任你，你所以應該勇敢地接受 這份工作。 ⑧ （ ）你答應去，（ ）該準時去叫他。 小學語文關聯(lián)詞復習 一、知識整理： 并列句（各分句間的關系是平行并列的） 如： “ 這衣裳既漂亮，又大方。 2) 這個意見提得非常（正確），我應該接受。 部首查字法。要求：突出人物對問題的不同見解；注意標點符號，準確運用“說”的三種不同位置狀態(tài)。 給下列地方設計標語，可以用合適的名言佳句，也可以自己創(chuàng)作。 教師有目的地創(chuàng)設情境，設計一些學習活動，喚醒學生的積累，讓學生正確地運用積累。我們讀過的古詩中，就有不少寫到了 古代的少年兒童，如“松下問童子，言師采藥去”（《尋隱者不遇》），寫的是一個跟師傅隱居山間的少年形象。 ⑥改變句子中詞語的順序。 ③能按一定要求對詞語進行邏輯歸類。如 Xiao Liu（小劉） X、 L 要大寫。 ⑤知道大寫字母的用法。 ②能辨析學過的多音字、同音字、形近字、形聲字；修改錯別字。 ⑤會修改常見的病句。 ②掌握常用的成語、諺語和歇后語。一寸光陰一寸金 老師請你選名言警句或詩詞佳句布置教室的墻壁，你會選： _______________________ 例如：①表示“注意力高度集中”的成語： 聚精會神、全神貫注、專心致志、目不轉睛。 （ 4）寫出兩句關于“讀書有益”的名言。 （ 4）材料作文的類型主要有擴寫、縮寫、改寫和續(xù)寫。標調時按順序， iu 并列標在后， i 上標調去掉點； 252。如：（近義） “焦急 ”就是 “著急 ”的意思。 9) （雖然）今天放假，（但是）小花還是呆在家里認真學習。 ① （ ）多讀多練，作文（ ）會進步。 我們要去看一看精彩的武術表演。 ② 、偉大的父親沒有灰心。 綜合運用 ① 暑假興趣小組報名結束后，我問小剛： “ 你（ ）參加美術小組，（ ）參加航模小組？ ”小剛讓我猜一猜，我說： “ （ ）美術組，（ ）航模組。（ ），在今 后的學習中，我們都要（ ）敢于 “ 疑 ” ，（ ）善于 “ 疑 ” 。 5．（ ）掌握了現(xiàn)代科學知識，理想（ ）能變成現(xiàn)實。 只要 ......就 ...... 無論 ......都 ...... 一邊 ......一邊 ...... 如果 ......就 ...... 1．（ ）說這座小鎮(zhèn)的面貌有什么特別，那（ ）是幾 乎沒有一塊磚瓦，有的只是石頭。 2．（ ）小紅 沒當選上大隊委，（ ）她沒有喪氣。 4．（ ）沒有改革開放的好政策，我們家（ ）不可能過上這么幸福的 生活。 （ 3）同學們（ ）走著，（ ）談論著 。 七、變換句式 “把 ”字句或 “被 ”字句。擴寫后的句子比原句的意思更具體、充實，但主要意思不變。如：他穿著一件灰大衣和一 頂紅帽子。常用的比喻詞有 “好像 ”“猶如 ”“仿佛 ”等，有的比喻句用 “成了 ”“變成 ”“是 ”等代替比喻詞，如：我們是祖國的花朵。 排比句：青蛙叫起來，無邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風潮迸涌。 ” 8) 引號 （雙引號 “ ” 單引號 ? ?） 引號的三種用法： a) 表示直接引用，引用別人的話或書刊等的話。 11) 破折號（ ——）：破折號有三種用法： a) 表示解釋說明。 抓重點段概括文章主要內容。 5）、課文寫了（）表達了（）贊美了（）。如《她