【正文】 葉支輝 王 康 楊 波 陳 穎 成 員：縣教育局領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各股（室、站）負(fù)責(zé)人、縣直校（園）負(fù)責(zé)人和各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）教辦主任領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在縣委教育工委辦公室，由楊波同志任辦公室主任，陳穎同志任辦公室副主任，縣委教育工委辦公室具體負(fù)責(zé)辦公，其他相關(guān)股室和人員協(xié)助辦公。.意識(shí)形態(tài)工作缺乏研判分析，對(duì)新形勢(shì)下師生思想狀況缺乏有效分析和引導(dǎo)，對(duì)所管轄的師生員工公開發(fā)表違背黨章、黨的決定決議和政策的言論放任不管、處置不力。（四）政治安全和校園穩(wěn)定方面.黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)不到位，沒有定期開展政治理論專題講座，黨在教育教案中的引領(lǐng)作用發(fā)揮不好。（）故意做出錯(cuò)誤的陳述，捏造數(shù)據(jù)或結(jié)果，破壞原始數(shù)據(jù)的完整性，篡改實(shí)驗(yàn)記錄和圖片，在項(xiàng)目申請(qǐng)、成果申報(bào)、求職和提職申請(qǐng)中做虛假的陳述，提供虛假獲獎(jiǎng)證書、論文發(fā)表證明、文獻(xiàn)引用證明等。（）缺乏抵御和防范宗教滲透、西方錯(cuò)誤思潮、各種腐朽思想文化侵蝕的敏感性和自覺性，對(duì)學(xué)術(shù)專家、理論工作者教育監(jiān)管不到位，導(dǎo)致學(xué)術(shù)理論“走神”等問題。加強(qiáng)對(duì)工作中形式主義、官僚主義問題的研究，找出帶有普遍性、苗頭性、傾向性的現(xiàn)象，分析問題根源和發(fā)生規(guī)律，提出有針對(duì)性的措施，切實(shí)發(fā)揮“咨政服務(wù)、理論研究、實(shí)踐應(yīng)用、交流研討”職能，著力解決德江教育發(fā)展過程中存在的問題。各級(jí)黨組織要仔細(xì)履行全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任，把解決形式主義、官僚主義作為管黨治黨的重要政治責(zé)任，加強(qiáng)教育管理，強(qiáng)化監(jiān)督檢查，帶頭落實(shí)責(zé)任，層層傳導(dǎo)壓力，以最堅(jiān)決的態(tài)度、最務(wù)實(shí)的作風(fēng)、最有效的措施抓好“兩反三轉(zhuǎn)”主題實(shí)踐活動(dòng)。.重業(yè)務(wù)輕黨建，黨建工作不扎實(shí)，黨內(nèi)制度堅(jiān)持不好，不按規(guī)定收繳管理使用黨費(fèi)，“三會(huì)一課”制度落實(shí)不到位，黨的基層組織建設(shè)缺失，黨組織核心領(lǐng)導(dǎo)作用發(fā)揮不力，黨員先鋒模范作用發(fā)揮不充分。.課堂育人功能發(fā)揮不好，與思想政治理論課同向同行不夠，未形成各類課程與思想政治理論課的協(xié)同效應(yīng)。德江縣教育系統(tǒng)“兩反三轉(zhuǎn)”主題實(shí)踐活動(dòng)自查表自查 事項(xiàng)自查內(nèi)容自查情況備注存在（√）不存在（）政治安全和校園穩(wěn)定方面.主動(dòng)深入學(xué)校、深入一線調(diào)研指導(dǎo)學(xué)校政治安全、校園穩(wěn)定工作開展不經(jīng)常，掌握學(xué)校政治安全、校園穩(wěn)定情況不精準(zhǔn)。（）參加與自己專業(yè)無關(guān)的評(píng)審及審稿工作；在各類項(xiàng)目評(píng)審、機(jī)構(gòu)評(píng)估、出版物或研究報(bào)告審閱、獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)定時(shí)，出于直接、間接或潛在的利益沖突而作出違背客觀、準(zhǔn)確、公正的評(píng)價(jià)。整改落實(shí)情況對(duì)“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育及年度民主生活會(huì)和組織生活會(huì)以及巡視巡察反饋問題制定的整改措施，要查有沒有整改到位、取得實(shí)效。（）缺乏抵御和防范宗教滲透、西方錯(cuò)誤思潮、各種腐朽思想文化侵蝕的敏感性和自覺性，對(duì)學(xué)術(shù)專家、理論工作者教育監(jiān)管不到位，導(dǎo)致學(xué)術(shù)理論“走神”等問題。（）故意做出錯(cuò)誤的陳述，捏造數(shù)據(jù)或結(jié)果，破壞原始數(shù)據(jù)的完整性，篡改實(shí)驗(yàn)記錄和圖片，在項(xiàng)目申請(qǐng)、成果申報(bào)、求職和提職申請(qǐng)中做虛假的陳述，提供虛假獲獎(jiǎng)證書、論文發(fā)表證明、文獻(xiàn)引用證明等。政治安全和校園穩(wěn)定方面.黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)不到位，沒有定期開展政治理論專題講座，黨在教育教案中的引領(lǐng)作用發(fā)揮不好。.意識(shí)形態(tài)工作缺乏研判分析，對(duì)新形勢(shì)下師生思想狀況缺乏有效分析和引導(dǎo)，對(duì)所管轄的師生員工公開發(fā)表違背黨章、黨的決定決議和政策的言論放任不管、處置不力。對(duì)典型案例進(jìn)行深入剖析，點(diǎn)名道姓通報(bào)曝光，開展警示教育。開展“兩反三轉(zhuǎn)”主題實(shí)踐活動(dòng)是貫徹落實(shí)中央和省委重大決策部署的實(shí)際行動(dòng)，更是推動(dòng)中心工作落實(shí)的重要舉措。引導(dǎo)和督促有關(guān)部門、單位在制定權(quán)力清單的基礎(chǔ)上，積極探索建立可操作性強(qiáng)、可持續(xù)的行為規(guī)范，重視解決深層次問題，在“化風(fēng)成俗”上下功夫。（）“四個(gè)意識(shí)”不強(qiáng)、“四個(gè)自信”不堅(jiān)定，“兩個(gè)維護(hù)”不到位，缺乏政治敏銳性和政治鑒別力，脫離實(shí)際開展學(xué)術(shù)研究。（）內(nèi)控機(jī)制不健全，對(duì)基建、項(xiàng)目、招投標(biāo)、國(guó)資、后勤、招生等關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點(diǎn)領(lǐng)域監(jiān)管缺失，審計(jì)工作形同虛設(shè)。.在排查師生宗教信仰過程中方式方法簡(jiǎn)單，“導(dǎo)”的方面力度不夠，教育引導(dǎo)學(xué)生的途徑、方法不多。（二）意識(shí)形態(tài)和思想政治方面.落實(shí)“意識(shí)形態(tài)責(zé)任制”和“網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)責(zé)任制”與上級(jí)黨組織要求有差距，沒有成立意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和健全追責(zé)問責(zé)機(jī)制，沒有定期研究和安排部署意識(shí)形態(tài)、思政工作。要仔細(xì)履行主體責(zé)任，結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)分工，聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)負(fù)責(zé)制，實(shí)行分片包干督導(dǎo)，以調(diào)研排查開道，以糾正整改推進(jìn)，以巡察問責(zé)攻堅(jiān)，以領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員為主要對(duì)象，抓好“關(guān)鍵少數(shù)”。圍繞貫徹落實(shí)黨的十九大精神和中央、省委重大決策部署和全國(guó)、全省教育大會(huì)精神及全市教育工作會(huì)議精神，聚焦“虛多實(shí)少”的主要矛盾，緊緊盯住表態(tài)多調(diào)門高、行動(dòng)少落實(shí)差，不作為，亂作為、假作為，打折扣，搞變通、做選擇，把說了當(dāng)做了，把做了當(dāng)做成了，把工作“痕跡”當(dāng)“政績(jī)”等突出問題精準(zhǔn)施治。.違反中央八項(xiàng)規(guī)定及其實(shí)施細(xì)則精神問題時(shí)有發(fā)生，“四風(fēng)”問題突出，基建工程、集中采購(gòu)和招投標(biāo)等領(lǐng)域環(huán)節(jié)風(fēng)險(xiǎn)較大，審計(jì)監(jiān)督缺位。.缺乏有效引導(dǎo)師生輿論行為的長(zhǎng)效機(jī)制，處理網(wǎng)絡(luò)輿情仍處于“堵”的階段，“疏”“導(dǎo)”能力不足，網(wǎng)絡(luò)輿情處置與高校思想政治教育結(jié)合不緊密，輿情事件處理被動(dòng)。（）貫徹執(zhí)行中央、省委、市委、縣委和縣委教育工委、縣教育局黨組等決策部署和工作任務(wù)不嚴(yán)不實(shí)，表面上轟轟烈烈，口號(hào)式、機(jī)械式傳達(dá)，不加消化、囫圇吞棗，上下一般粗。（）在科研項(xiàng)目、科技成果評(píng)審中互打招呼，彼此照顧、學(xué)術(shù)權(quán)威拉幫結(jié)派，在學(xué)術(shù)界搞黨同伐異。仔細(xì)查找“四風(fēng)”突出問題特別是形式主義、官僚主義的新表現(xiàn)，防止避實(shí)就虛、避重就輕，切忌見事不見人。（四）建章立制階段（實(shí)踐活動(dòng)全過程）各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）教辦和縣直校（園）要把推動(dòng)建章立制貫穿主題實(shí)踐活動(dòng)全過程，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，從建制度、堵漏洞這個(gè)關(guān)鍵抓起，主動(dòng)查找結(jié)癥，及時(shí)進(jìn)行整改，并建立健全常態(tài)化治理的制度機(jī)制。及時(shí)總結(jié)推廣工作中的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)各校各單位創(chuàng)新工作方法，拓展載體、豐富內(nèi)容，積極探索有效工作機(jī)制，以更高的標(biāo)準(zhǔn)、更有力的措施、更務(wù)實(shí)的作風(fēng)，推動(dòng)“兩反三轉(zhuǎn)”主題實(shí)踐活動(dòng)深入開展。.對(duì)黨中央或者上級(jí)黨組織安排部署的重大宣傳教育任務(wù)、重大思想輿論斗爭(zhēng)組織開展不力。.對(duì)抵御和防范校園傳教滲透工作認(rèn)識(shí)不足，重視不夠，“一崗雙責(zé)”落實(shí)不到位，“兩張皮”現(xiàn)象突出。（）違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律和廉潔紀(jì)律，違規(guī)濫發(fā)“津補(bǔ)貼”和報(bào)銷“三公”經(jīng)費(fèi)。（）未經(jīng)黨中央批準(zhǔn)提出不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼慰谔?hào)、政治術(shù)語(yǔ)，存在拔高牽強(qiáng)的情況，甚至搞“低級(jí)紅”“高級(jí)黑”。 附件德江縣教育系統(tǒng)“兩反三轉(zhuǎn)”主題實(shí)踐活動(dòng)問題清單單位（科室）：