【正文】 育論壇；隨后，中國(guó)青少年創(chuàng)客教育聯(lián)盟也于2015年5月在溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)宣告成立，該聯(lián)盟由14個(gè)省(區(qū)、市)35所中小學(xué)組成。.. . . ..柴火創(chuàng)客空間創(chuàng)新教育整體解決方案（基礎(chǔ)教育）深圳柴火創(chuàng)客文化傳播有限公司學(xué)習(xí)參考.. . . ..目 錄一、背景概述 1（一）創(chuàng)客與創(chuàng)客文化 1（二）創(chuàng)客教育的發(fā)展 1（三）創(chuàng)客空間的意義 2（四）創(chuàng)客教育對(duì)基礎(chǔ)教育的影響 4二、頂層設(shè)計(jì) 5（一）柴火創(chuàng)客教育理念 5（二）方案設(shè)計(jì)導(dǎo)向 6三、建設(shè)內(nèi)容 8（一）整體規(guī)劃 81 . 搭建創(chuàng)客空間 92 . 升級(jí)信息化教室 10（二）課程體系 111 . 突破性課程模式 112 . 進(jìn)階式課程結(jié)構(gòu) 113 . 新穎的課程資源 124 . 豐富的課程內(nèi)容 135 . 分學(xué)段課程設(shè)計(jì) 16（三）軟硬件設(shè)施 211 . 教學(xué)套件 212 . 編程軟件 25（四）師資培訓(xùn) 27（五）優(yōu)化資源 281 . 3D打印 292 . 激光切割 293 . VR虛擬現(xiàn)實(shí) 30四、增值服務(wù) 31（一）常規(guī)服務(wù) 31（二）技能大賽 31（三）校企合作 32五、成功案例 34（一）深圳市南山文理實(shí)驗(yàn)學(xué)校 34（二）珠海九洲中學(xué) 35（三）深圳市荔園小學(xué) 36（四）長(zhǎng)沙市圖書館 37六、走進(jìn)柴火 38（一）認(rèn)識(shí)矽遞——柴火的源頭 38（二）引領(lǐng)轉(zhuǎn)型——?jiǎng)?chuàng)客教育的實(shí)現(xiàn) 40（三）合作企業(yè) 40（四）合作院校 41學(xué)習(xí)參考一、背景概述 （一）創(chuàng)客與創(chuàng)客文化“創(chuàng)客”一詞來(lái)源于英文單詞“Maker”，如今廣為創(chuàng)客界引用，它是指一群酷愛(ài)科技、熱衷實(shí)踐，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。目前，很多國(guó)家都意識(shí)到其陳舊的學(xué)校教育已經(jīng)失去激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，他們開始嘗試將創(chuàng)客理念和精神帶入到學(xué)校教育中。216。216。 工程（Engineering）合理的運(yùn)用技術(shù)來(lái)達(dá)到目標(biāo)。柴火根據(jù)創(chuàng)客需求，提供最為科學(xué)精準(zhǔn)的工具清單，并在工具的使用方面提供按需服務(wù)，采取有償使用、租用等不同的形式來(lái)保證使用的合理性。4 . 新穎的項(xiàng)目式教學(xué)柴火創(chuàng)客教育課程內(nèi)容豐富，過(guò)程靈活有趣，能夠根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)定制化設(shè)計(jì)課程，同時(shí)也提供與當(dāng)前行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)相一致的技能訓(xùn)練，主要課程大綱介紹如下（具體課程內(nèi)容不限于以下）：分類系列課程主題內(nèi)容介紹涉及硬件產(chǎn)品造物盒子系列勇闖造物島此系列課程借助情境引導(dǎo)，引發(fā)孩子創(chuàng)意發(fā)想與手作，課程內(nèi)容由簡(jiǎn)單到復(fù)雜共有七個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，每一項(xiàng)目有五部分組成，分別為啟發(fā)創(chuàng)意，知識(shí)學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐，分享演示，延伸應(yīng)用。4．能思考及發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而找出解決問(wèn)題的可能性。 創(chuàng)意智造授課對(duì)象小學(xué)2~4年級(jí)學(xué)制一年課時(shí)建議30課程說(shuō)明本課程設(shè)計(jì)對(duì)象為二年級(jí)至四年級(jí)的小學(xué)生，課時(shí)為一學(xué)年（30課時(shí)）。綜合活動(dòng)10創(chuàng)客革命大勝利1. 溫度寶盒2. 聽音辨位器3. 神奇無(wú)人車4. 搗蛋機(jī)器人5. 揮舞翅膀的稻草人6. 沙漏小助手7. 騎行安全帽8. 智造者們的創(chuàng)意課堂、計(jì)劃制定、設(shè)計(jì)制作、作品改進(jìn)、成果展示、分享提升等，提高綜合動(dòng)手實(shí)踐能力；，提高問(wèn)題解決能力和邏輯思維能力，發(fā)揮想象力，聯(lián)系實(shí)際生活情境，培養(yǎng)創(chuàng)新技能。1 . 教學(xué)套件柴火創(chuàng)客空間多年專注于國(guó)內(nèi)外創(chuàng)客的傳播及創(chuàng)客教育的研究，將國(guó)外最好的模塊引入中國(guó)，并自主開發(fā)更符合中國(guó)創(chuàng)客教育市場(chǎng)的教學(xué)套件。雖說(shuō)我國(guó)3D打印技術(shù)在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用尚處于起步階段，但其市場(chǎng)前景卻十分巨大。傳統(tǒng)教育中，語(yǔ)言是蒼白空洞的，與之相比，虛擬現(xiàn)實(shí)包含了海量的信息，對(duì)于學(xué)生而言，這是一種更直觀而無(wú)需邏輯理解的全新體驗(yàn)，其數(shù)字化內(nèi)容的天然屬性，符合信息化時(shí)代的教育理念，有望顛覆傳統(tǒng)的教育模式。u 創(chuàng)客成果共享柴火創(chuàng)客空間匯集當(dāng)前國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀創(chuàng)客成果，通過(guò)創(chuàng)客教育的教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)共享，促進(jìn)校企學(xué)術(shù)交流互補(bǔ)，豐富創(chuàng)客教育理論寶庫(kù)。六、走進(jìn)柴火（一）認(rèn)識(shí)矽遞——柴火的源頭深圳矽遞科技有限公司（Seeed Studio），成立于2008年，總部位于中國(guó)科技硅谷——深圳，是全球領(lǐng)先的智能硬件開發(fā)供應(yīng)商，在全球Maker（創(chuàng)客）社區(qū)有著巨大的影響力。 2015年柴火創(chuàng)客空間已與全國(guó)近百所中小學(xué)共建了校園創(chuàng)客空間。 （四）合作院校216。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。T、NXP、Arduino合作開發(fā)了針對(duì)各種開發(fā)平臺(tái)配套的拓展模塊。 參觀人數(shù)超過(guò)60000人；216。（四）長(zhǎng)沙市圖書館　　2015年12月28日，長(zhǎng)沙市圖書館新館全面開放，新三角創(chuàng)客空間工作室也破殼而出，成為未來(lái)長(zhǎng)沙創(chuàng)客的創(chuàng)意孵化基地。（三）校企合作在滿足創(chuàng)客教育教學(xué)基礎(chǔ)上，積極借鑒國(guó)內(nèi)外創(chuàng)客教育從內(nèi)容、方法到考核等的流程和模式，通過(guò)校企聯(lián)合運(yùn)作的形式，將簡(jiǎn)單的創(chuàng)客教育轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄芘嘤?xùn)、行業(yè)實(shí)踐、科研創(chuàng)新的場(chǎng)所，全面提升學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)校在技能教育上的資源優(yōu)勢(shì)，同時(shí)為企業(yè)培養(yǎng)極具創(chuàng)造力的復(fù)合型人才，以帶來(lái)更大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。繼移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)后，虛擬現(xiàn)實(shí)將引領(lǐng)新一輪的硬件革命，如今，除了娛樂(lè)游戲，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育、影視、模擬與應(yīng)急演練、心理醫(yī)療、娛樂(lè)游戲等多個(gè)領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用前景。課程主要內(nèi)容的規(guī)劃如列表所示：Day 1創(chuàng)客文化探究創(chuàng)客教育潛能培養(yǎng)上午中外創(chuàng)客文化發(fā)展史下午創(chuàng)客教育素養(yǎng)打造創(chuàng)客文化成果與案例展演創(chuàng)客導(dǎo)師技能修煉與實(shí)踐Day 2創(chuàng)客教育知能訓(xùn)練創(chuàng)客教育知能訓(xùn)練上午創(chuàng)客創(chuàng)新課程體系構(gòu)建解析下午圖形化編程通識(shí)培訓(xùn)創(chuàng)客教育應(yīng)用類電子知識(shí)培訓(xùn)創(chuàng)客教育類工具與設(shè)備創(chuàng)意化結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)Day 3創(chuàng)客教育知能訓(xùn)練創(chuàng)客教育知能訓(xùn)練上午造物外觀設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)下午電子課程落地實(shí)操與示范創(chuàng)意美學(xué)素養(yǎng)拓展圖形化編程課程落地實(shí)操與示范Day 4創(chuàng)客教育實(shí)踐鞏固創(chuàng)客教育實(shí)踐鞏固上午電子綜合應(yīng)用強(qiáng)化下午造物項(xiàng)目綜合能力實(shí)踐Day 5培訓(xùn)結(jié)業(yè)培訓(xùn)結(jié)業(yè)上午培訓(xùn)結(jié)業(yè)典禮下午知名企業(yè)/樣板?！⒂^交流目前，柴火創(chuàng)客空間已成功舉辦了多次師資培訓(xùn)，并獲得教師和學(xué)校的一致認(rèn)可：2015年７月，來(lái)自全國(guó)的優(yōu)秀教師參加柴火教育夏令營(yíng)培訓(xùn)2015年10月，深圳市南山區(qū)小學(xué)科學(xué)教研團(tuán)隊(duì)的老師們參加培訓(xùn)2015年12月，首都師范大學(xué)老師帶領(lǐng)北京20多所中學(xué)老師參加培訓(xùn)2016年3月，北京市通州區(qū)教育委員會(huì)帶領(lǐng)通州區(qū)骨干科技教師代表團(tuán)近50位老師參加培訓(xùn)2016年６月，蘇粵兩省校長(zhǎng)交流團(tuán)40多位兩省校長(zhǎng)代表參加培訓(xùn)2016年7月，由中央電教館牽手柴火創(chuàng)客空間對(duì)全國(guó)校長(zhǎng)骨干團(tuán)隊(duì)進(jìn)行為期半個(gè)月的循環(huán)式創(chuàng)客培訓(xùn)，共培訓(xùn)全國(guó)校長(zhǎng)600余人（五）優(yōu)化資源除上述的創(chuàng)客教育資源外，柴火創(chuàng)客空間還為創(chuàng)客們提供多樣化的創(chuàng)新方式和資源，優(yōu)化創(chuàng)客能力結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教育理念和生產(chǎn)的優(yōu)化配置。綜合活動(dòng)6多樣電子模塊（二）1. 危險(xiǎn)檢測(cè)器：碰撞2. 尋找火源的小幫手3. 旱災(zāi)的救星4. 敏捷的磁力檢測(cè)器5. 魔力遙桿6. 低調(diào)的開關(guān)：繼電器7. 小車的左膀右臂：迷你電機(jī)驅(qū)動(dòng)板8. 電磁鐵9. 化電為光的魔術(shù)師10. 精準(zhǔn)地震檢測(cè)儀11. 電位實(shí)時(shí)探測(cè)、接口類型、返回值類型和范例程序；，提高邏輯思維能力，能主動(dòng)創(chuàng)作出新的有效程序；，能與生活實(shí)際情境聯(lián)系起來(lái)，應(yīng)用所學(xué)的模型解決生活中的相關(guān)問(wèn)題。綜合活動(dòng)10分工合作力量大：(1) 定義變量(2) 條件判斷(3) 布爾運(yùn)算(4) 比較運(yùn)算(5) 循環(huán)判斷 up圖形化編程軟件中邏輯模塊和常用模塊的用途及使用方法；，培養(yǎng)邏輯思維能力。知識(shí)講授3多樣的造物成員1. 智造大腦2. 重塑五官與四肢3. 獲取能量4. 會(huì)變臉的顏色5. 敏捷的皮膚6. 愛(ài)哭的小孩7. 智能探測(cè)員8. 縮小的電閘9. 保存聲音的魔術(shù)，完成簡(jiǎn)單電路的連接；，解決實(shí)際問(wèn)題。借助情境引導(dǎo)，引發(fā)孩子創(chuàng)意想法與手作，課程內(nèi)容由簡(jiǎn)單到復(fù)雜共有七個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，每一項(xiàng)目有五部分組成，分別為啟發(fā)創(chuàng)意，知識(shí)學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐，分享演示，延伸應(yīng)用。知識(shí)傳授課程創(chuàng)客課程目標(biāo)知識(shí)習(xí)得技能獲得、創(chuàng)新能力提升過(guò)程知識(shí)傳遞項(xiàng)目實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)獲得教師知識(shí)講解實(shí)踐指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”“做”+“體驗(yàn)”學(xué)習(xí)內(nèi)容“What”+“Why”為主“How”為主，“What”+“Why”潛藏于圍繞“How”設(shè)立的學(xué)習(xí)項(xiàng)目之中評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)重結(jié)果，重視考察“顯性知識(shí)”評(píng)價(jià)中過(guò)程與結(jié)果并重，重視考察“隱性知識(shí)“2 . 進(jìn)階式課程結(jié)構(gòu)柴火創(chuàng)客教育課程根據(jù)各年齡段學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，量身打造豐富的個(gè)性化教學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)生從體驗(yàn)—學(xué)習(xí)—?jiǎng)邮帧钊搿_發(fā)的能力培養(yǎng)，具體如圖所示：3 . 新穎的課程資源柴火創(chuàng)客空間創(chuàng)新課程配套完整的教學(xué)資源，除了根據(jù)不同年齡段設(shè)置課程內(nèi)容之外，每一階段課程都能夠搭配PAD使用