【正文】 導(dǎo)入。（二）授課建議：第一部分：導(dǎo)入：自然地理學(xué)科的導(dǎo)入部分，要盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可選用圖片、動(dòng)畫(huà)和視頻等途徑吸引學(xué)生的注意力。這樣前后前后呼應(yīng)，渾然一體，課堂結(jié)構(gòu)也嚴(yán)謹(jǐn)?shù)枚?。由此可?jiàn)，我國(guó)夏季氣溫分布的一個(gè)顯著特點(diǎn)是夏季南北溫差不大，全國(guó)(除青藏高原等地區(qū))普遍高溫。教師：是的。教師總結(jié)教師在進(jìn)行此部分的教學(xué)時(shí)，可以借助圖片加深學(xué)生對(duì)小麥──牧羊帶農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的理解，如下圖中就展示了農(nóng)民剪羊毛的情形。某城鎮(zhèn)周圍要發(fā)展乳牛、小麥、花卉、果樹(shù)種植四種農(nóng)業(yè)，請(qǐng)?jiān)趫D中A、B、C、D四個(gè)區(qū)位安排這四種農(nóng)業(yè)，并說(shuō)明這種安排的理由。教師對(duì)以上問(wèn)題的參考答案進(jìn)行展示，同時(shí)根據(jù)巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解。：案例一：《人口的數(shù)量變化》數(shù)據(jù)導(dǎo)入大屏幕展示我國(guó)從建國(guó)以來(lái)人口的變化，請(qǐng)同學(xué)看看，人口是多了還是少了；再放出近10年北京市人口的變化，看看北京人口增加的速度；案例二：《城市與城市化》圖片導(dǎo)入優(yōu)美舒緩的音樂(lè)背景下利用多媒體展示常州“淹城”及古運(yùn)河不同時(shí)期的圖片。至此，你能告訴我我國(guó)冬季南北溫差大的原因有哪些了嗎？主要原因是？次要原因有？(過(guò)渡)剛才，我們搞清了我國(guó)冬季氣溫分布的特點(diǎn)：冬季南北氣溫相差很大。利用投影圖片，使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，進(jìn)而激發(fā)探求的欲望。高中地理課型模板高中地理必修一和必修二考的比較多，主要分為自然地理和人文地理。案例五：《水循環(huán)》詩(shī)文導(dǎo)入“水循環(huán)”一節(jié)時(shí)，先朗讀李白的“君不見(jiàn)黃河之水天上流，奔流到海不復(fù)回？”的詩(shī)句。下面我們?cè)賮?lái)看看我國(guó)夏季氣溫分布有什么特點(diǎn)，為什么會(huì)形成這樣的特點(diǎn)？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，訓(xùn)練所學(xué)讀圖技能(看大屏幕)《我國(guó)7月平均氣溫分布圖》()(讀圖 思考)①與1月氣溫分布特點(diǎn)相比，7月等溫線分布的疏密程度如何？我國(guó)七月大部分地區(qū)平均氣溫在多少攝氏度？這說(shuō)明了什么？②等溫線在何處出現(xiàn)明顯彎曲？什么地形區(qū)平均氣溫明顯低于全國(guó)其他地區(qū)？③七月南北氣溫的極值是多少？南北平均氣溫相差多少攝氏度？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些問(wèn)題閱讀《我國(guó)7月平均氣溫分布圖》，并總結(jié)7月氣溫分布特點(diǎn)。 提問(wèn)：通過(guò)圖片來(lái)說(shuō)明常州地區(qū)由田園風(fēng)光變?yōu)榇呵飼r(shí)期的”淹城’，尤其是現(xiàn)代城市化的快速發(fā)展帶給自然環(huán)境和人文環(huán)境產(chǎn)生了那些影響？案例三：《人口的合理容量》教師：公元初年時(shí)，全世界的人口也就是2億到3億，一直到1650年之前，世界人口的增長(zhǎng)都十分緩慢。參考答案如下：通過(guò)以上活動(dòng)，我們可以看出：氣候、地形、土壤等為小麥──牧羊帶提供了良好的自然條件，同時(shí)在澳大利亞早期移民的生產(chǎn)和生活習(xí)慣影響下，該地形成了以牧羊業(yè)為主的農(nóng)業(yè)特點(diǎn)。案例三：《世界主要的農(nóng)業(yè)地域類型》請(qǐng)學(xué)生完善下圖。所以說(shuō)澳大利亞混合農(nóng)業(yè)是當(dāng)?shù)鼐用癯浞掷卯?dāng)?shù)刈匀粭l件、適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的變化而逐漸發(fā)展的結(jié)果。教師：大家看到了什么現(xiàn)象出現(xiàn)？學(xué)生：世界人口的加速增長(zhǎng)。③我國(guó)最北的黑龍江省北部七月平均氣溫在16℃，最南的海南省七月平均氣溫在28℃，七月南北平均氣溫相差12℃。一堂課下來(lái)，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，最后的疑點(diǎn)都會(huì)迎刃而解：從水循環(huán)來(lái)看，黃河之水的確是從天上來(lái)（大氣