【正文】 ，讀一讀。 認(rèn)讀生字詞大家剛才讀得可真認(rèn)真呀！把課文里的詞語寶寶都引出來了。 孩子們，這可惡的蚜蟲會(huì)爬到棉花姑娘的哪里？棉花姑娘感覺怎么樣呢？（多可惡的蚜蟲呀！一大群一大群地讓人討厭?。藁ü媚锟烧骐y受呀?。藁ü媚镉职W又痛，多難受呀?。ㄍ趵蠋煼路鹇牭搅嗣藁强奁穆曇簦。煟菏茄?，許多可惡的蚜蟲大口大口地吮吸著棉花姑娘的血，棉花姑娘真難受！我們一起讀?、?這個(gè)時(shí)候棉花姑娘會(huì)想些什么呢？自由回答——出示句子：她多么盼望有醫(yī)生來給她治病呀！師：是呀！是這么眼巴巴地期待著?。ㄅ瓮芗で槔首x誰來幫助她把她的心聲說出來！指名讀句子——女生讀（緊皺眉頭的小女生來幫幫棉花姑娘?。R讀（那鮮紅的感嘆號仿佛就是棉花姑娘焦急的心?。。苷谶@時(shí)，一只燕子飛來了，小燕子、小燕子，你在哪里啊？師生合作讀。小結(jié)：就像小朋友們剛才說的，燕子、啄木鳥、青蛙因?yàn)楦髯缘脑?，無法幫助棉花姑娘捉害蟲。匯報(bào)：讓學(xué)生找出課文中的話讀一讀。② ）。（1）現(xiàn)在，我們把這些字寶寶送回故事中讀一讀，請小朋友們邊讀邊思考：課文講了棉花姑娘什么事？生自由讀課文。在教學(xué)中著重指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的朗讀，通過不同角色的扮演讓學(xué)生了解各種有益的鳥類和益蟲的不同作用，重體驗(yàn)，輕說教，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)科學(xué)常識(shí)的興趣。樹立起保護(hù)益蟲和益鳥的意識(shí)。 （2）教學(xué)對象（學(xué)情）分析：一年級的學(xué)生愛想象，善于異想天開。（2）學(xué)法指導(dǎo)小組合作討論、角色表演、示范、演示。師板書課題。 ）、（你真能干！一下子就把故事讀懂了。根據(jù)學(xué)生的回答出示三句話并進(jìn)行相應(yīng)的板書：“對不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲，你還是請別人幫忙吧！”“對不起，我只會(huì)捉樹干里的害蟲，你還是請別人幫忙吧！”“對不起，我只會(huì)捉田里的害蟲，你還是請別人幫忙吧！”請小朋友們再讀讀這幾句話，你最喜歡哪位小醫(yī)生，就把它的話多讀幾遍，努力把他的話讀好。那最后是誰把棉花姑娘的病治好了呢？我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)，現(xiàn)在，我們來做一個(gè)小游戲，看誰能爬上枝頭摘棉花！三、結(jié)束：讓我們把漂亮