【正文】 .............................................40（二） “雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè) ...............................................................................................41（三）兼職教師隊(duì)伍建設(shè) ................................................................................................................41四、校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) ........................................................................................................41（一）校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) ....................................................................................................411 / 59（二）校外實(shí)習(xí)基地建設(shè) ................................................................................................................42五、建立校外實(shí)習(xí)基地的途徑 ........................................................................................................42（一）普通專業(yè)型的校外實(shí)習(xí)基地。（1）到企業(yè)去與企業(yè)專家、相關(guān)崗位具體工作人員進(jìn)行研討，對汽車 4S 店進(jìn)行實(shí)地考察，對本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查；（2）同行院校汽車專業(yè)的負(fù)責(zé)人、骨干教師、實(shí)訓(xùn)教師座談研討；（3）以發(fā)放調(diào)研問卷的形式對畢業(yè)生進(jìn)行質(zhì)量跟蹤調(diào)查；（4）利用參加全國汽車專業(yè)教師培訓(xùn)的機(jī)會，教師到一些企業(yè)進(jìn)行了深入細(xì)致的研討調(diào)查；通過汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)研，我們可以得出以下結(jié)論:（1）汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)主要崗位需求：初始崗位主要汽車機(jī)電維修、汽車整車制造企業(yè)裝配、汽車檢測站檢測等，遷移崗位主要有汽車維修接待、零配件銷售與管理、車輛保險索賠等，發(fā)展崗位主要有事故車估損、二手車鑒定評估、汽車維修企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等（2）汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力要求：要求學(xué)生熟悉相關(guān)工具設(shè)備的使用方法，能夠勝任汽車維護(hù)、檢修、性能檢測、故障診斷與修復(fù)、汽車運(yùn)用管理等相關(guān)工作的高素質(zhì)的技能型專門人才。通過調(diào)研，校企雙方增進(jìn)了了解和信任，為今后的校企合作和學(xué)生就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。③能夠正確熟練使用工、量具，操作常用檢測維修設(shè)備；能夠正確進(jìn)行汽車維護(hù)作業(yè)。②具有良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。 方案的制定中貫徹適應(yīng)性、整體性的質(zhì)量觀。在人才培養(yǎng)上，目標(biāo)是培養(yǎng)留得住、用的上的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。 加大再造力度 學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時間是有限的，如何在有限的時間內(nèi)將極其豐富的專業(yè)知識傳授給學(xué)生，就必須要有科學(xué)的教學(xué)方法。通過問卷統(tǒng)計(jì)，初步確定汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握常用機(jī)構(gòu)的工作原理和運(yùn)動特點(diǎn)，初步具有分析機(jī)構(gòu)和選擇傳動方案的能力；掌握通用機(jī)械零部件的功能和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，初步具有分析簡單機(jī)械和設(shè)計(jì)傳動裝置的能力；具有運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、手冊、圖冊等有關(guān)技術(shù)資料的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課打下基礎(chǔ)。主要提供數(shù)字化設(shè)計(jì)（CAD）、數(shù)字化制造（MES）、產(chǎn)品全生命周期管理（PLM）和工業(yè)云服務(wù)，是“中國工業(yè)云服務(wù)平臺”的發(fā)起者和主要運(yùn)營商。 2）改革教學(xué)方法和教學(xué)手段 本著培養(yǎng) 學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展和全面發(fā)展的原則，利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和教學(xué)方法，構(gòu)建新的教學(xué)模式，開設(shè)有針對性的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使學(xué)生具有典型工作流程意識，讓學(xué)生能夠比較真實(shí)的感受到企業(yè)的運(yùn)行環(huán)境和工作流程，全方位調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式通過對專業(yè)相關(guān)企業(yè)的市場調(diào)研，專業(yè)教師及企業(yè)專家的分析總結(jié)，最終我們確定了新的人才培養(yǎng)模式，新的人才培養(yǎng)模式在專業(yè)定位的基礎(chǔ)上，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及人才能力要求，以就業(yè)為導(dǎo)向，突出專業(yè)所必需的知識的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練。剛剛從大學(xué)學(xué)校畢業(yè)的機(jī)械制造專業(yè)畢業(yè)生，雖然就業(yè)前景較好，有一定的理論知識，但缺少實(shí)際工作技能和經(jīng)驗(yàn)，通過三年的大學(xué)時間所學(xué)的基礎(chǔ)課，實(shí)踐課遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，為了能夠更好的與企業(yè)銜接基礎(chǔ)課程必不可少通過機(jī)械制圖、電工電子技術(shù)、機(jī)械基礎(chǔ)等課程的設(shè)置加強(qiáng)學(xué)生的理論培養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)有機(jī)床 28 臺，其中，CA6140 型普通車床 10 臺，CAK4085 型數(shù)控車床 6 臺，VMC850B 型加工中心 1 臺，Z3050 型搖臂鉆床 1 臺，平面銑床 618m2 臺、數(shù)控銑床 2 臺、普通銑床 6 臺。 （2）系部評價 系部教評委負(fù)責(zé)組織成員對承擔(dān)本系部教學(xué)任務(wù)的所有教師（含專任、兼課及外聘教師）的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核評價。第二階段 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目考核分：根據(jù)實(shí)訓(xùn)的具體內(nèi)容，分成多個項(xiàng)目進(jìn)行評定：（1）基本完成實(shí)訓(xùn)要求。由校企雙方共同參與、相互協(xié)作、優(yōu)勢互補(bǔ)教育教學(xué)方式。2022 年 8 月，我們根據(jù)各教師的專業(yè)特長以及專業(yè)教學(xué)點(diǎn)的地區(qū)分布，對機(jī)械專業(yè)的審核工作進(jìn)行了分工，并指定了專業(yè)教師組成專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會。（3）能做到互幫互學(xué)共同提高。以自然班為單位，每班學(xué)生對本學(xué)期承擔(dān)該班教學(xué)任務(wù)的所有教師進(jìn)行評價打分，以無記名方式填寫教務(wù)系統(tǒng)《教師教學(xué)質(zhì)量考核學(xué)生評價表》（見附表 1）。理論課程的學(xué)習(xí)通過實(shí)際生產(chǎn)學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)生自主創(chuàng)新的能力培養(yǎng)。主要課程有公差配合與技術(shù)測量、機(jī)械制造工藝、先進(jìn)制造技術(shù)、數(shù)控編程與加工。積極組織學(xué)生開展課程內(nèi)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)，組織實(shí)施工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。（9）加強(qiáng)校企合作，在學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，企業(yè)對學(xué)生有約束力； 在機(jī)械廠調(diào)研期間，很多 同類院校往屆的畢業(yè)生，他們已經(jīng)在自己的崗位上有了一定的成績，表達(dá)了對汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的期望。UG 的主要內(nèi)容包括 UG CAD 基礎(chǔ)入門、曲線的建立、曲線的操作與編輯、三維實(shí)體建模與編輯、草圖的建立及約束管理、表達(dá)式、工程圖的建立、工程圖的編輯與注釋、組件裝配、組件爆炸視圖、組件克隆及明細(xì)表、自由形狀特征的建立與編輯等。 （五）確定本專業(yè)的主干課程及基本要求 公共基礎(chǔ)課程按照國家教育部的課程標(biāo)準(zhǔn)和省教育廳的相關(guān)要求。 (1)問卷式 問卷是高質(zhì)高效地收集有用信息的最有效方法，也是調(diào)研時應(yīng)當(dāng)首先或主要采用的方法。爭取校外實(shí)訓(xùn)基地有一些實(shí)質(zhì)性的深度合作，既利于本專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，又利于對社會服務(wù)，一舉雙得。 依托汽車實(shí)訓(xùn)中心，發(fā)揮專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會作用，深入開展企業(yè)對該專業(yè)人才需求狀況和基本要求的調(diào)查，依據(jù)畢業(yè)生從事的主要崗位，了解具體崗位應(yīng)具備的職業(yè)能力，與企業(yè)共同分析歸納確定典型工作任務(wù)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為行動領(lǐng)域，確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域，與企業(yè)合作設(shè)計(jì)教學(xué)情境，依據(jù)畢業(yè)生從事崗位的職業(yè)基本素質(zhì)、職業(yè)基本能力、職業(yè)核心能力、職業(yè)拓展能力和職業(yè)成長規(guī)律，融入國家維修工職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，基于汽車維修專業(yè)需求組成新的符合人才培養(yǎng)模式的課程體系。根據(jù)崗位需求情況，設(shè)置或調(diào)整專業(yè)及人才培養(yǎng)模式，確保所培養(yǎng)的畢業(yè)生符合行業(yè)需求。⑦熟悉安全生產(chǎn)規(guī)范、操作規(guī)程及環(huán)?；疽蟆?（1）專業(yè)能力①能夠識讀汽車零件圖和裝配圖；借助工具書能夠閱讀英文汽車維修資料。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中汽修企業(yè)實(shí)訓(xùn)這一塊需加強(qiáng)。校企共建人才培養(yǎng)基地使校企文化相結(jié)合，有利于學(xué)生畢業(yè)后參加工廠的生產(chǎn)實(shí)踐，使企業(yè)的新工藝、新技術(shù)能及時融入到教學(xué)中去，有利于提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，畢業(yè)后能更好地為企業(yè)服務(wù)。 ............................................................................................43（二）校外實(shí)習(xí)基地協(xié)議書的簽訂 ................................................................................................43（三）簽定校外實(shí)習(xí)基地 ................................................................................................................44六、其他制 度建設(shè) ............................................................................................................................452022 級 汽車檢測與維修技術(shù) 專業(yè)人才培養(yǎng)方案 ...........................................................................47一、專業(yè)基本信息 ............................................................................................................................47二、培養(yǎng)目標(biāo) ....................................................................................................................................47三、核心能力 ....................................................................................................................................47四、人才培養(yǎng)規(guī)格要求 ....................................................................................................................48五、專業(yè)核心課程簡介 ....................................................................................................................50六、畢業(yè)要求 ....................................................................................................................................51汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)研分析為了制訂新的汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，使人才培養(yǎng)方案能滿足教育部和遼寧省教育廳課程改革的要求，滿足盤錦市汽車維修企業(yè)以及省內(nèi)其它市對汽車維修技術(shù)人才的實(shí)際要求，提高我院人才培養(yǎng)工作水平和教育教學(xué)質(zhì)量。（3）具有良好的語言溝通能力、專業(yè)英語能力、協(xié)助能力和團(tuán)隊(duì)精神。這種形式也充分發(fā)揮被調(diào)研者群體內(nèi)部的互動、互補(bǔ)效應(yīng)，收到較好的效果。④能夠進(jìn)行汽車發(fā)動機(jī)機(jī)械系統(tǒng)與汽油噴射發(fā)動機(jī)的檢測與修復(fù)。③具有較強(qiáng)的計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在企業(yè)提供崗位需求的基礎(chǔ)上，由我系專家與企業(yè)精英、行業(yè)專家等組成的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會通過分析崗位對知識、能力、素質(zhì)等基本要求，制定人才培養(yǎng)方案。我們要避免出現(xiàn)高職畢業(yè)生出現(xiàn)理論不及本科生，操作不及中職生的尷尬局面。教師要優(yōu)化教學(xué)方法，廢除注入11 / 59式的滿堂灌，推行互動式、研討式、調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，不斷提高學(xué)生獨(dú)立自主獲取知識的能力，由傳授知識為主轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教育與能力的訓(xùn)練，使學(xué)生通過教學(xué)不僅能掌握系統(tǒng)專業(yè)知識，而且還能獲得獨(dú)立思考與更新知識的方法和能力。（2）座談式 天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué) 院校與企業(yè)事先預(yù)約好相關(guān)人員，告知調(diào)研目的，并給一定時間讓對方做準(zhǔn)備。（2）機(jī)械制造技術(shù)：課程主要講授機(jī)械加工理論，金屬切削機(jī)床基本概念，各類典型通用機(jī)床的傳動系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、性能和調(diào)整；金屬切削刀具的基本知識，加工精度分析，工藝規(guī)程編制，通用機(jī)電設(shè)備中的典型零件加工和部件裝配的工藝，機(jī)床夾具概論，定位、夾緊、傳動分度裝置。（2）數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修本書以實(shí)際生產(chǎn)為主導(dǎo)，重點(diǎn)講述了生產(chǎn)中常見數(shù)控機(jī)床故障的維修方法。 3） 加強(qiáng)教師培訓(xùn) 教師素質(zhì)和能力的提高是教學(xué)改革成功的關(guān)鍵，通過培訓(xùn)、企業(yè)掛職鍛煉、調(diào)研、交流學(xué)習(xí)等多方面途徑提高教師的現(xiàn)代化教育理念和專業(yè)素質(zhì)，使教師跟上專業(yè)發(fā)展步伐，及時學(xué)習(xí)掌握機(jī)械加工的新工藝、新技術(shù)，并將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生。通過素質(zhì)教育、職業(yè)基礎(chǔ)知識教育→技能訓(xùn)練、崗前培訓(xùn)→綜合能力訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)→上崗就業(yè)這一過程來構(gòu)建的。培養(yǎng)具有個性特征的、有創(chuàng)造性的、動手能力強(qiáng)的實(shí)用型人才。目前，基本可完成全校工科學(xué)生的金工實(shí)訓(xùn)任務(wù)，但按照設(shè)計(jì)規(guī)劃建設(shè)目標(biāo)，機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)仍急需完善。系部教評委成員通過聽課、