【正文】 計劃，提供查詢、修改、刪除等功能。網(wǎng)絡教學管理系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)如下圖所示：圖 網(wǎng)絡教學管理系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)．教務管理系統(tǒng)注冊認證：該系統(tǒng)接受用戶的注冊，保留學生的檔案數(shù)據(jù)，包括學生每次測試的成績，修得學分，已修課目等教學過程中動態(tài)生成的信息。學生工作區(qū)：有些產(chǎn)品還支持學生自己建主頁，用以張貼小組工作成果，或個人的項目介紹，并提供對學生主頁的統(tǒng)一管理。（）學生管理系統(tǒng)網(wǎng)上教學支持系統(tǒng)應該支持教員根據(jù)教學需要，設定學生的行為權(quán)限，如可以做什么，不可以做什么，如是否可以查看成績等。網(wǎng)絡教學系統(tǒng)不僅是先進計算機科學和技術(shù)水平的體現(xiàn)，更重要的是要符合現(xiàn)代化教育的一般規(guī)律，能夠為遠程教育提供一個真正高效的現(xiàn)代化教育手段。此外網(wǎng)上交互式的程序設計，是一般非計算機專業(yè)教師所難以做到的，因此，我們開發(fā)了一套網(wǎng)上的教學支持平臺，為教師在網(wǎng)上實施教學提供全面的工具支持，屏蔽了程序設計的復雜性，使得教師能夠集中精力于教學，也使得網(wǎng)上教學從簡單的教學信息發(fā)布變成一個充滿交互與交流的虛擬學習社區(qū)。．支持多種教學策略網(wǎng)上教學完全打破了傳統(tǒng)課堂授課的模式，改變了傳統(tǒng)教學中教師與學生之間的關(guān)系，教師從知識的傳授者和教學的組織者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的幫助者和引導者，學習者已經(jīng)成為學習過程的主體，加上教師與學生在地理空間上的分離，形成了一種全新的師生關(guān)系，在這種新的關(guān)系下，傳統(tǒng)教學過程所采用的教學策略相當一部分已經(jīng)不再適用，網(wǎng)上教學是一種新型的教學方式，在新的教學環(huán)境中，它不能完全沿襲傳統(tǒng)的教學方式，而是要引進新的思想、新的教學方法。測試過程控制系統(tǒng)主要完成對網(wǎng)上測試過程的控制，如在需要時鎖定系統(tǒng)，不允許學生進行與測試無關(guān)的瀏覽，控制測試時間，到時自動交卷等。筆記本：在學習過程中，隨時記錄自己感興趣的內(nèi)容，通過記錄學習內(nèi)容，學生自己建構(gòu)自己的知識體系。網(wǎng)上協(xié)同機制使不同地方的學生可以象現(xiàn)在的同班同學一樣合作完成某個作業(yè)，一起做項目。．專業(yè)與課程管理專業(yè)、課程的管理：包括專業(yè)的設置、管理，專業(yè)課程的設置、管理，培養(yǎng)計劃的制定和調(diào)整。網(wǎng)絡配置管理：硬件平臺滿足前述的規(guī)范要求；硬件平臺的可擴充性要求；動態(tài)維護網(wǎng)絡配置數(shù)據(jù)庫。目前這一功能的實現(xiàn)有兩種做法：一是提供內(nèi)容的層次樹，另一種是提供內(nèi)容的關(guān)聯(lián)圖。具體功能描述如下：素材的搜集與利用：網(wǎng)上有大量豐富的教學素材，資源管理系統(tǒng)可將資源統(tǒng)一、規(guī)范地存放在數(shù)據(jù)庫中以方便共享。在使用這些教學單元時，教師或?qū)W習者通過瀏覽器從教學微元庫中點播。．資源管理各種資源按照其物理形態(tài)分類存儲，并進行不同的屬性標注。資源自動整理：系統(tǒng)可對收集到的信息進行自動文摘、自動提取關(guān)鍵詞、自動建立索引。（）資源錄入與發(fā)布資源批量入庫：一次將多個具有相同屬性的資源加入資源庫中。．系統(tǒng)管理系統(tǒng)既要實現(xiàn)對資源的管理，還要實現(xiàn)對用戶的管理。教師只需要提供資源的存放地址（可以是）地址，和同步播放關(guān)系（例如播放的前后次序等等），利用本工具可以自動生成對應的腳本，并上傳到服務器的指定目錄中。在有些情況下，模板還可以為撥號用戶減少服務器下載和訪問時間。考慮到帶寬條件的限制，開發(fā)系統(tǒng)在產(chǎn)生課程頁面的時候還應自動提醒開發(fā)者設置出最簡易環(huán)境下界面的布局，如不顯示圖形時，在該圖形位置應該用什么文字表示要顯示的內(nèi)容；如果有可能的話，網(wǎng)絡課程開發(fā)工具所開發(fā)的課程還考慮到有視力障礙的學生。數(shù)據(jù)備份：定期對系統(tǒng)關(guān)鍵數(shù)據(jù)進行備份，并對備份檔案作詳細記錄，一旦出現(xiàn)意外，系統(tǒng)能夠根據(jù)備份數(shù)據(jù)和備份記錄數(shù)據(jù)進行恢復。行政公文管理：為了更好地進行教學管理，需要進行教務信息的發(fā)布，以及相關(guān)部門間需要有大量的公文以及報表流通，因此，我們需要建立比較完善的行政公文管理系統(tǒng)。課程電子郵箱：在網(wǎng)上上過課的教師都有這樣的體驗，郵箱很快就被學生的問題郵件填滿，當同時講授多門網(wǎng)上課程時，區(qū)分管理這些郵件是很煩瑣的事情。通過學生信息跟蹤，教師可以了解到某個學生何時進入課程，花了多長時間閱讀某頁內(nèi)容，做了什么練習，對幾題，錯幾題，是怎么做的，有些產(chǎn)品還可以向教員提供學生曾經(jīng)訪問過的站點的地址。另外為了保護課程內(nèi)容的版權(quán)，網(wǎng)上課程開發(fā)系統(tǒng)要用數(shù)據(jù)庫管理所開發(fā)的課程，具體課程頁面的顯示根據(jù)向數(shù)據(jù)庫提交的查詢來確定，在這種情況下，課程訪問速度、允許同時訪問的人數(shù)將是網(wǎng)上教學支持系統(tǒng)性能的重要評判指標，一般要求是應允許至少個學生同時使用同一課程。由于師生在物理空間的分離，師生之間的交互顯得更加重要，可以說，這種交互的廣度與深度，是決定網(wǎng)上教學質(zhì)量的關(guān)鍵性因素。．完全開放遠程教學所涉及的行業(yè)范圍大，學習者的數(shù)量多，教學內(nèi)容的形態(tài)需求復雜，這就要求系統(tǒng)具有完全的開放性，能夠容納各種形態(tài)的網(wǎng)上教學內(nèi)容，不能僅僅限于支持某些專用工具開發(fā)的教學內(nèi)容，不能只是支持某些文件格式。網(wǎng)上教學支持系統(tǒng)的功能包括課程的網(wǎng)上發(fā)布，教學過程中對教師教的支持和對學生學的支持，以及對教學活動的管理。（）學習管理工具對于教師來說，管理一個在線課程很花時間和精力，而網(wǎng)上教學又特別強調(diào)一個老師所教的學生數(shù)量，因此自動實現(xiàn)一些課程管理工作是十分必要的，使教師可以集中精力于學生的學習輔導。有些產(chǎn)品提供聊天歷史的記錄功能。教師檔案管理：教師管理包括對教師的檔案管理、教師的資格審查、教師的業(yè)績考核以及對于教師任課的管理。網(wǎng)絡計費管理：提供采集計費源數(shù)據(jù)的功能；計費功能可能分布在教學活動的各個環(huán)節(jié)，如學生在注冊入學時應繳注冊費，補考應繳補考費等，提供計費項目的管理功能包括：學習內(nèi)容、學習時間、多媒體信息流量、傳輸?shù)膮^(qū)間、使用的服務方式等項目；按時或?qū)崟r自動更新用戶費用；提供帳單的查詢和統(tǒng)計功能（以報表形式或其它形式）；提供計費的數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)挖掘功能。一般來說，這些基本媒體素材的制作創(chuàng)建都可以利用相關(guān)的專用軟件，如文字圖形可以用字處理軟件產(chǎn)生，圖像可以用圖像處理軟件加工，動畫可以用動畫制作工具生成。使用模板和向?qū)?，教師只要按照要求填寫有關(guān)的參數(shù)，系統(tǒng)就可以自動生成所需要的頁面。．網(wǎng)絡化學習模式：多學習策略支持網(wǎng)絡課程開發(fā)不應只是能夠開發(fā)傳授式的課程內(nèi)容，還應能夠設計可充分體現(xiàn)網(wǎng)絡特色的，充分發(fā)揮學生認知主體作用的學習