【正文】 計(jì)信息。對(duì)于不同權(quán)限的用戶，只提供他所能訪問的功能界面，控制無關(guān)信息的顯示。另外，該工具能夠與遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行緊密的配合，可直接將開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)布到實(shí)施遠(yuǎn)程教學(xué)的因特網(wǎng)站點(diǎn)上。因此，網(wǎng)上課程開發(fā)系統(tǒng)每一新版本的推出，都是體現(xiàn)再對(duì)哪些格式數(shù)據(jù)的集成提供支持，在現(xiàn)有帶寬條件下如何提高了流媒體播放的效果，特別是在支持教學(xué)交互性方面又有了哪些進(jìn)展等。教師可以隨便對(duì)這樣的目錄樹進(jìn)行調(diào)整。模板還可以產(chǎn)生一些教師可能沒有考慮到，但對(duì)教學(xué)有用的功能設(shè)施，實(shí)現(xiàn)一些對(duì)于教師來說不知如何實(shí)現(xiàn)的教學(xué)功能，如討論組等。素材的制作：教師一方面可以用其他的工具如等生成圖片，幻燈片和聲音等素材，然后通過制作工具載入利用，另一方面也可以利用制作工具提供的編輯功能，方便地生成自己需要的素材，然后保存到相應(yīng)的素材庫中以便再利用。對(duì)于有講稿的教學(xué)錄像，還可以將已經(jīng)數(shù)字化的視頻數(shù)據(jù)和他所使用的或的講稿利用語言關(guān)聯(lián)起來，以便客戶端點(diǎn)播時(shí)的同步播放。所有上述資源都分別建有其索引信息，以便快速地查詢、瀏覽和存取，另外，資源的收集、編輯、修訂等都是資料庫能否得到充分利用的關(guān)鍵因素，需要一個(gè)強(qiáng)大的資源管理系統(tǒng)對(duì)它進(jìn)行管理和支持。用戶管理也是系統(tǒng)管理內(nèi)容，由于共用教學(xué)管理系統(tǒng)中的用戶模塊，所以在上圖中以虛線表示。由于資源庫涉及到的資源種類很多，且每一種類又包括不同的學(xué)科類型，所以用戶不可能同時(shí)瀏覽本系統(tǒng)中的所有信息資源，為了解決這個(gè)問題，我們采用了信息分級(jí)呈現(xiàn)的方式，即用戶先選擇所要瀏覽的信息類型（如網(wǎng)絡(luò)課件、媒體素材），然后選擇信息的子類型（如視頻、動(dòng)畫等）。檢索出的資源，可以進(jìn)行在線預(yù)覽。三、用戶功能與主控界面本系統(tǒng)針對(duì)三類用戶，一是學(xué)生，二是教師，三是系統(tǒng)管理人員，每類人員在本系統(tǒng)中所能使用的功能如下圖所示：圖 用戶功能結(jié)構(gòu)示意學(xué)生登錄進(jìn)本系統(tǒng)后，其主控界面如下圖所示：圖 學(xué)生主控界面學(xué)生點(diǎn)擊課程名稱，便可以進(jìn)入課程學(xué)習(xí)主界面，左側(cè)是教學(xué)系統(tǒng)提供的功能菜單，右側(cè)是課程內(nèi)容學(xué)習(xí)界面。（）資源審核審核：查看用戶上載的資源，并標(biāo)記不合格的資源，確認(rèn)合格的資源。多媒體檢索：多媒體素材應(yīng)集成多媒體音頻影像查詢技術(shù)，例如可采用關(guān)鍵幀捕獲技術(shù)，根據(jù)多媒體資料中場(chǎng)景的變化自動(dòng)選擇出關(guān)鍵幀，用于預(yù)覽或建立索引。按資源類型劃分，可分為媒體素材、試題、網(wǎng)絡(luò)課件、案例、文獻(xiàn)資料等多個(gè)管理模塊。資源審核：對(duì)用戶所上載的資源作審核處理，保留合理內(nèi)容，刪除不合適的資源。教學(xué)資源管理系統(tǒng)遠(yuǎn)程教學(xué)的基礎(chǔ)是教學(xué)資源，為了更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)，將優(yōu)秀教學(xué)資源劃分成各種素材，進(jìn)行系統(tǒng)化、科學(xué)化的分類，并以多媒體化的電子信息形式存儲(chǔ)于各種數(shù)據(jù)庫中，構(gòu)建成統(tǒng)一的教學(xué)資源庫，形成數(shù)字化的電子圖書館，為學(xué)習(xí)者提供內(nèi)容豐富的優(yōu)秀教學(xué)資源，使遠(yuǎn)程教育建立在豐富的教育資源基礎(chǔ)之上，減輕任課教師建立大量教育資源的負(fù)擔(dān)，減少學(xué)校之間的重復(fù)開發(fā)。．網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)模式：多學(xué)習(xí)策略支持網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)不應(yīng)只是能夠開發(fā)傳授式的課程內(nèi)容，還應(yīng)能夠設(shè)計(jì)可充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)特色的，充分發(fā)揮學(xué)生認(rèn)知主體作用的學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方式，如協(xié)作式學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、角色扮演學(xué)習(xí)、問題解決學(xué)習(xí)、基于資源的學(xué)習(xí)等等，并支持生成這些學(xué)習(xí)策略所需要的內(nèi)容。教師能通過網(wǎng)絡(luò)課程制作工具方便地訪問這些資源，還可以進(jìn)行分類查詢。使用模板和向?qū)В處熤灰凑找筇顚懹嘘P(guān)的參數(shù)，系統(tǒng)就可以自動(dòng)生成所需要的頁面。具體課程內(nèi)容的切換可以通過設(shè)置按鈕、熱區(qū)和超媒體鏈接方式實(shí)現(xiàn)，但要注意提供界面友好的邏輯性強(qiáng)的導(dǎo)航系統(tǒng)。一般來說，這些基本媒體素材的制作創(chuàng)建都可以利用相關(guān)的專用軟件，如文字圖形可以用字處理軟件產(chǎn)生，圖像可以用圖像處理軟件加工，動(dòng)畫可以用動(dòng)畫制作工具生成。網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)工具通用的多媒體寫作工具都是為商務(wù)用途而設(shè)計(jì)的，相對(duì)于教育領(lǐng)域的特殊需求針對(duì)性不夠，特別是缺乏資源的支持，更增加了用戶開發(fā)多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的難度。網(wǎng)絡(luò)計(jì)費(fèi)管理：提供采集計(jì)費(fèi)源數(shù)據(jù)的功能；計(jì)費(fèi)功能可能分布在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如學(xué)生在注冊(cè)入學(xué)時(shí)應(yīng)繳注冊(cè)費(fèi)，補(bǔ)考應(yīng)繳補(bǔ)考費(fèi)等，提供計(jì)費(fèi)項(xiàng)目的管理功能包括：學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間、多媒體信息流量、傳輸?shù)膮^(qū)間、使用的服務(wù)方式等項(xiàng)目；按時(shí)或?qū)崟r(shí)自動(dòng)更新用戶費(fèi)用；提供帳單的查詢和統(tǒng)計(jì)功能（以報(bào)表形式或其它形式）；提供計(jì)費(fèi)的數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)挖掘功能。要求教師和相關(guān)管理人員均可在允許權(quán)限內(nèi)進(jìn)行訪問、修改等操作。教師檔案管理：教師管理包括對(duì)教師的檔案管理、教師的資格審查、教師的業(yè)績考核以及對(duì)于教師任課的管理。網(wǎng)絡(luò)教務(wù)管理系統(tǒng)遠(yuǎn)程教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)合格的人才，完成既定的教學(xué)任務(wù)和實(shí)現(xiàn)國家規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)要達(dá)到這些目標(biāo)，教學(xué)管理居于一個(gè)至關(guān)重要的地位，它起著調(diào)配教學(xué)資源、組織教學(xué)活動(dòng)、總結(jié)教學(xué)數(shù)據(jù)等重要作用。有些產(chǎn)品提供聊天歷史的記錄功能。書簽：學(xué)生可以標(biāo)記所感興趣的內(nèi)容，以后再看，有些系統(tǒng)是直接利用瀏覽器的書簽功能，但是瀏覽器的書簽功能在顯示頁面是多幀的情況下往往不能正確標(biāo)記。（）學(xué)習(xí)管理工具對(duì)于教師來說，管理一個(gè)在線課程很花時(shí)間和精力，而網(wǎng)上教學(xué)又特別強(qiáng)調(diào)一個(gè)老師所教的學(xué)生數(shù)量，因此自動(dòng)實(shí)現(xiàn)一些課程管理工作是十分必要的，使教師可以集中精力于學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。測(cè)試結(jié)果分析工具一般是根據(jù)每道題中的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的答題情況，對(duì)具體學(xué)生給出診斷，對(duì)下一步學(xué)習(xí)提出建議。網(wǎng)上教學(xué)支持系統(tǒng)的功能包括課程的網(wǎng)上發(fā)布，教學(xué)過程中對(duì)教師教的支持和對(duì)學(xué)生學(xué)的支持，以及對(duì)教學(xué)活動(dòng)的管理。教學(xué)支持平臺(tái)必須能夠充分體現(xiàn)這些新思想與新方法，必須能夠支持探索式學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)、角色扮演式學(xué)習(xí)、辯論式學(xué)習(xí)等適合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的新教學(xué)策略，應(yīng)該提供實(shí)施這些教學(xué)策略的實(shí)用工具。．完全開放遠(yuǎn)程教學(xué)所涉及的行業(yè)范圍大，學(xué)習(xí)者的數(shù)量多，教學(xué)內(nèi)容的形態(tài)需求復(fù)雜，這就要求系統(tǒng)具有完全的開放性，能夠容納各種形態(tài)的網(wǎng)上教學(xué)內(nèi)容，不能僅僅限于支持某些專用工具開發(fā)的教學(xué)內(nèi)容，不能只是支持某些文件格式。所有的溝通與交流以及關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)的支持，都需要一些專用的工具來支持，而現(xiàn)有技術(shù)并沒有提供這些工具，因此需要進(jìn)行工具開發(fā)。由于師生在物理空間的分離，師生之間的交互顯得更加重要，可以說，這種交互的廣度與深度，是決