【正文】 的測交遺傳圖解，對學生出現(xiàn)的錯誤給予及時的糾正。教具實驗準備多媒體教學方法歸納法、討論法、師生互動法及講授法等教學內(nèi)容及過程導(dǎo)課〖引入〗以“問題探討”引入。，不僅能解釋已有的實驗結(jié)果，還應(yīng)該能夠預(yù)測另一些實驗結(jié)果。人和其他哺乳動物的精子是在睪丸中形成的。上述過程可使配子中染色體數(shù)目減半。減數(shù)第二次分裂的中期，非同源染色體成單排列在細胞赤道板位置，移向細胞兩極的染色體不含染色單體。提問：生物的細胞經(jīng)減數(shù)分裂后，產(chǎn)生染色體數(shù)目減半的精子和卵細胞。”提問：那為什么同樣雙親的后代會呈現(xiàn)多樣性呢？（教師引導(dǎo)學生討論分析原因：新一代繼承了父母雙方的遺傳物質(zhì)。）？為什么？？是否與性別有關(guān)？，而且它位于X染色體上，你能用基因W和X染色體寫出摩爾根的兩組果蠅雜交實驗的遺傳圖解嗎？，你將如何解釋果蠅白眼性狀的遺傳？？為什么？如何設(shè)計？〖板圖〗證據(jù)： 果蠅的限性遺傳 紅眼 XWXW X 白眼XwY XW Y 紅眼 XWXw 紅眼XWXW ：紅眼XWXw：紅眼XW Y：白眼XwY ①一條染色體上有許多個基因；②基因在染色體上呈線性排列。展示教學目標提出問題什么是伴性遺傳（它們的基因位于性染體上，所以遺傳上總是和性別相關(guān)聯(lián)，這種現(xiàn)象叫做伴性遺傳。即男性（色盲）→女性（色盲基因攜帶者，男性的女兒）→男性（色盲，男性的外孫，女性的兒子）。因此，這類動物又稱為雌異配型動物。教學難點肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的原理和過程。）（2）遺傳物質(zhì)是DNA。在失敗面前，沃森和克里克沒有氣餒，他們又重新構(gòu)建了一個將磷酸—核糖骨架安排在螺旋外部，堿基安排在螺旋內(nèi)部的雙鏈螺旋。　　設(shè)問二：為什么只能是A—T、G—C，不能是A—C，G—T呢？　　這是由于A與T通過兩個氫鍵相連，G與C通過三個氫鍵相連，這樣使DNA的結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)定，所以，A與T或G與C的摩爾數(shù)比例均為1：1。每個DNA分子能夠貯存大量的遺傳信息。三、DNA復(fù)制的過程學生閱讀教材，思考討論相關(guān)問題：指以親代DNA為模板合成子代DNA的過程。2. 能力方面運用數(shù)學方法說明DNA分子的多樣性和特異性。教學難點遺傳信息的翻譯過程。，與作為模板的DNA單鏈的堿基序列之間的堿基是互補配對關(guān)系，與DNA雙鏈間堿基互補配對不同的是，RNA鏈中與DNA鏈的A配對的是U，不是T；與DNA另一條鏈的堿基序列基本相同，只是DNA鏈上T的位置，RNA鏈上是U。DNA的遺傳信息是怎樣傳給mRNA的？①DNA雙螺旋解開，DNA雙鏈的堿基得以暴露，其中一條鏈提供準確模板；②游離的核苷酸隨機地與DNA鏈的堿基碰撞，當核苷酸的堿基與DNA的堿基互補時，兩者以氫鍵結(jié)合?？偨Y(jié) 基因的本質(zhì)是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。二、DNA片段中的遺傳信息〖講述〗每個染色體含有一個DNA分子，每個DNA分子有很多基因，每個基因都是特定的DNA片段，有著特定的遺傳效應(yīng)，這說明DNA必然蘊含了大量的遺傳信息。2．目前DNA分子廣泛用于刑事案件偵破等方面（l）DNA分子是親子鑒定的主要證據(jù)之一。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，放射性同位素示蹤技術(shù)被應(yīng)用到DNA分子復(fù)制的研究中。組成DNA的堿基共有A、T、G、C四種，構(gòu)成DNA的基本單位也有4種。　?、蹓A基互補配對原則：　　兩條鏈上的堿基通過氫鍵（教師對“氫鍵”要進行必要的解釋）連接成堿基對，且堿基配對有一定的規(guī)律：A—T、G—C（A一定與T配對，G一定與C配對）。教學難點（1））DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點教具實驗準備課件 多媒體教學方法討論法、 演示法教學內(nèi)容及過程引導(dǎo)學生思考討論回答，老師提示展示教學目標一、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建成引導(dǎo)學生閱讀課文P47—49。第2課時三、噬菌體侵染細菌的實驗〖介紹〗噬菌體侵染細菌的過程：①吸附→②注入（DNA）→③復(fù)制子代噬菌體的DNA和合成子代噬菌體的蛋白質(zhì)→④組裝子代噬菌體→⑤釋放。2. 情感態(tài)度與價值觀方面⑴認同與人合作在科學研究中的重要性，討論技術(shù)的進步在探索遺傳物質(zhì)奧秘中的重要作用。屬這類性染色體的動物有大多數(shù)昆蟲、圓蟲、海膽、軟體動物、環(huán)節(jié)動物、多足動物、蜘蛛、若干甲殼動物、硬骨魚、部分兩棲動物、哺乳動物等。（如，圖213是圖212的延續(xù)，把這兩個圖結(jié)合起來分析可以看出，男性患者將自己的色盲基因傳給了他的女兒，再通過他的女兒傳給了他的外孫。教學難點（1）分析人類紅綠色盲癥的遺傳。由此聯(lián)想到孟德爾分離定律中成對的遺傳因子的行為與同源染色體在減數(shù)分裂過程中的行為很相似?？偨Y(jié)：減數(shù)分裂，受精作用圖解(教師從成體開始邊講邊板畫逐步展示)。2個。不同點：每次分裂都形成一大一小兩個細胞，小的叫極體，極體以后都要退化，只剩下一個卵細胞，而一個精原細胞是形成4個精子；卵細胞形成后，不需要經(jīng)過變形，而精子要經(jīng)過變形才能形成。隨后，各個四分體排列在細胞中央，同源染色體好象手拉手似地排成兩排，(教師指著相應(yīng)的圖說明)紡錘絲收縮，牽引染色體向兩極移動，導(dǎo)致四分體平分為二，配對的同源染色體分開，但此時著絲點并未分開，每一染色體上仍有兩條染色單體。（無性生殖的生物不進行減數(shù)分裂）(2)特點:在整個減數(shù)分裂過程中，染色體只復(fù)制一次，而細胞連續(xù)分裂兩次。表現(xiàn)型——生物個體表現(xiàn)出來的性狀。這也是前人在遺傳雜交實驗中留下的經(jīng)驗與教訓(xùn)，孟德爾恰恰借鑒了前人的遺傳研究經(jīng)驗，改變實驗方法，從簡單到復(fù)雜地進行觀察、統(tǒng)計、分析實驗結(jié)果，從而發(fā)現(xiàn)問題、提出假說、實驗驗證、得出結(jié)論。⑵ 情感態(tài)度與價值觀方面分析孟德爾遺傳實驗獲得成功的原因。三、對分離現(xiàn)象的解釋的驗證設(shè)疑：孟德爾假說合理地解釋了豌豆一對相對性狀雜交實驗。設(shè)疑：孟德爾在不知道遺傳因子是什么的情況下，用抽象的遺傳因子來分析雜交實驗結(jié)果。只要引導(dǎo)學生能認真思索，積極探討，投入學習狀態(tài)即可。⑵ 情感態(tài)度與價值觀方面體驗孟德爾遺傳實驗的科學方法和創(chuàng)新思維。因為按照融合遺傳的觀點，雙親遺傳物質(zhì)在子代體內(nèi)混合，子代呈現(xiàn)雙親的中介性狀，即紅色和白色的混合色──粉色。 F2配子：D d D dF2： DD Dd Dd dd ，雌雄配子的結(jié)合是隨機的。因為實驗個體數(shù)量越大，越接近統(tǒng)計規(guī)律。③配子只含每對因子中的一個。三、 自由組合定律〖板書〗控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不干擾的；在形成配子時，決定同一性狀的遺傳因子彼此分離，決定不同性狀的遺傳因子自由組合五、孟德爾實驗方法的啟示——成功的原因：〖提示〗：（1）具有穩(wěn)定的易于區(qū)分的相對性狀；（2）豌豆嚴格自花受粉，在自然狀態(tài)下可以獲得純種，純種雜交獲得雜合子；（3）花比較大，易于做人工雜交實驗。（4）敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)。）〖問〗這個過程是通過有絲分裂實現(xiàn)的嗎？有絲分裂的特點是什么？（答：染色體復(fù)制、均分；有絲分裂前后染色體數(shù)目不變；從而在生物親代和子代間保持遺傳性狀的穩(wěn)定性。聯(lián)會后，染色體進一步螺旋化變粗，逐漸在光學顯微鏡下可見每個染色體都含有兩個姐妹染色單體，由一個著絲點相連，每對同源染色體則含有四個姐妹染色單體，叫四分體。第2課時卵細胞的形成過程下面我們再來了解卵細胞的形成過程。2條。受精后，這兩條同源染色體到了一個細胞中，它們就成對存在了。（2）基因位于染色體上的實驗證據(jù)。2. 情感態(tài)度與價值觀方面3. 能力方面⑴運用資料分析的方法，總結(jié)人類紅綠色盲癥的遺傳規(guī)律。XBYXbY表現(xiàn)型正常正常（攜帶者）色盲正常色盲（6）從表中分析，為什么紅綠色盲的患者男性多于女性？（答案：男性只要X染色體上有色盲基因b，就表現(xiàn)為色盲患者；而女性有兩條X染色體，必須兩條染色體上都有色盲基因b，才表現(xiàn)為色盲患者。動物的性染色體類型分為兩大類型。男兵女正非伴性。（1） 體內(nèi)轉(zhuǎn)化 1928年 英國 格里菲思① 活R，無毒 活小鼠② 活S，有毒 小鼠 死小鼠③ △殺死的S，無毒 活小鼠④ 活R + △殺死的S，無毒 死小鼠 轉(zhuǎn)化因子是什么？ （②④分離出活S） “在肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗中，為什么加熱殺死的S型細菌還能使R型活細菌轉(zhuǎn)化為S型活細菌？〖講述〗蛋白質(zhì)和核酸對于高溫的耐受力是不同的。2. 情感態(tài)度與價值觀方面⑴認識到與人合作的在科學研究中的重要性，討論技術(shù)的進步在探索遺傳物質(zhì)奧秘中的重要作用。；要善于與他人交流和溝通，閃光的思想是在交流與撞擊中獲得的；研究小組成員在知識背景上最好是互補的，對所從事的研究要有興趣和激情等。實際上構(gòu)成DNA分子的脫氧核苷酸數(shù)目是成千上萬的，其排列種類幾乎是無限的，這就構(gòu)成DNA分子的多樣性。進而總結(jié)出“半保留復(fù)制”的概念。：一個DNA分子形成兩個完全相同的DNA分子9. 意義：DNA通過復(fù)制，使遺傳信息從親代傳給了子代，從而保證了物種的相對穩(wěn)定性，保持了遺傳信息的連續(xù)性，使種族得以延續(xù)。，并不要求惟一答案。例如：把牛的胰島素基因拼接到大腸桿菌的DNA上，大腸桿菌可以生產(chǎn)胰島素?！紗枴絾枮槭裁碦NA適于作DNA的信使呢？RNA與DNA的比較項目DNARNA基本單位脫氧核苷酸核氧核苷酸五碳糖脫氧核糖核糖堿基A、G、C、TA、G、C、U無機酸磷酸磷酸類型常為一種類型信使RNA（mRNA）轉(zhuǎn)移RNA（tRNA）核糖體RNA（rRNA）分布主要在細胞核，少量在細胞質(zhì)主要在細胞質(zhì)，少量在細胞核（如核仁）結(jié)構(gòu)雙螺旋結(jié)構(gòu)一般是單鏈 （且比DNA短，能通過核孔）想像空間〖提示〗DNA相當于總司令。產(chǎn)物兩個一樣的雙鏈DNA分子一條單鏈的mRNA具有特定氨基酸序列的蛋白質(zhì)。但是，從DNA到具有各種性狀的生物體，需要通過極其復(fù)雜的基因表達及其調(diào)控過程才能實現(xiàn)，因此，在可預(yù)見的將來，利用DNA分子來使滅絕的生物復(fù)活仍是難以做到的。例如：白花基因有特定的脫氧核苷酸排列順序，這樣特定的排列順序就代表白花的遺傳信息。教學難點脫氧核苷酸序列與遺傳信息的多樣性。解開的兩條單鏈叫母鏈（模板鏈）。學習水平實記理解應(yīng)用分析綜合教學重點DNA分子復(fù)制的條件、過程和特點。 B．18％1952年，沃森和克里克從奧地利生物化學家查哥夫那里得到了一個重要的信息：腺嘌呤（Ａ）的量總是等于胸腺嘧啶（Ｔ）的量，鳥嘌呤（Ｇ）的量總是等于胞嘧啶（Ｃ）的量。）（3）RNA也可以是遺傳物質(zhì)。遺傳物質(zhì)必須穩(wěn)定，要能貯存大量的遺傳信息，可以準確地復(fù)制出拷貝，傳遞給下一代等。在這類動物中，也有和雄異配型動物中類似的情況，雌性個體中不存在W染色體，這類雌異配型個體的性染色體記為ZO型。⑷女性患者的父親和兒子一定是患者。與性別有關(guān)。②自由組合定律：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的；在減數(shù)分裂過程中，同源染色體的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合。）此外，從上面的圖中可以看出，減數(shù)分裂使染色體數(shù)目減半，受精作用使染色體數(shù)目又恢復(fù)到原來的數(shù)目，從而使生物前后代染色體數(shù)目保持恒定，因此，減數(shù)分裂和受精作用對于生物前后代染色體數(shù)目的恒定性，對于生物的遺傳和變異，都是十分重要的，由此也可看出，生物的各種變化無論有多復(fù)雜，也是有規(guī)律可循的鞏固與總結(jié) 精原細胞有絲分裂過程中染色體數(shù)目變化表時期間期前期中期后期末期染色體數(shù)目（條）888168精原細胞形成精子過程中染色體數(shù)目變化表細胞類型精原細胞初級精母細胞次級精母細胞精細胞染色體數(shù)目（條）8844精原細胞形成精子過程中染色體數(shù)目變化圖教學后記第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課時2課題第2節(jié) 基因在染色體上第 課時課型新教學目的⑴ 知識方面。）(請學生看教材彩圖27，設(shè)想受精的具體過程，并在教師引導(dǎo)下嘗試描述。末期細胞兩極的染色體不含染色單體。減數(shù)第二次分裂的基本過程與有絲分裂相似：中期，染色體的著絲點排成一排，后期，著絲點一分為二，兩個姐妹染色單體成為兩個染色體（但無同源染色體），在紡錘絲的牽引下，移向兩極，接著，細胞分裂，兩個次級精母細胞分裂成4個精子細胞，減數(shù)分裂完成。在曲細精管中，通過有絲分裂產(chǎn)生大量的精原細胞。⑶ 能力方面，觀察蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂固定裝片。孟德爾在維也納大學進修學習時，通過對自然科學的學習，使他具有生物類型是可變的，可以通過雜交產(chǎn)生新的生物類型等進化思想。自主學習小組交流展示與精講一、 兩對相對性狀的雜交實驗〖問〗一對相對性狀的遺傳——影響其他相對性狀？孟德爾兩對相對性狀的雜交實驗是怎樣設(shè)計的？〖講述〗教師以掛圖和學生的回答講述：一、兩對相對性狀的雜交實驗（一）實驗現(xiàn)象雜交P：黃色、圓粒 X 綠色、皺粒 （種子） （種子） （植株） （植株） F1： （受精卵） 黃色、圓粒（種子、100%）F1自交：黃色、