【正文】 課程也是不一樣的，一些院校注重電子商務網(wǎng)絡技術(shù)、計算機技術(shù)，還有一些院校會把課程重點放在商務模式上面，這些主要體現(xiàn)在這個專業(yè)所在的院系，有的在管理學院，有的會在信息科學與技術(shù)學院，有的會在軟件學院，商學院。因此,技工院校應該根據(jù)電子商務專業(yè)培養(yǎng)目標和方向,梳理該專業(yè)的專業(yè)知識?；谶@種現(xiàn)狀,技工院校應結(jié)合自己的實際情況,走自己的特色發(fā)展道路。根據(jù)這個現(xiàn)象，可以知道中小企業(yè)步入電子商務行列急需電子商務人才，所以電子商務就業(yè)前景是有希望的，國家政策正在大力支持電子商務的發(fā)展，商務部已經(jīng)對電子商務給予極大重視。有的學校甚至沒有必備的師資及設備就開始招電子商務專業(yè)學生。二是設在計算機學院或信息技術(shù)學院,注重培養(yǎng)學生從事電子商務平臺的開發(fā)、維護及管理。專業(yè)方向課程”。 電子商務專業(yè)畢業(yè)生優(yōu)秀素質(zhì) 隨著電子商務在國民經(jīng)濟發(fā)展中突出地位和作用的日益顯現(xiàn)，電子商務領(lǐng)域的人才競爭也變得越來越激烈。2）外貿(mào)知識例如，《網(wǎng)頁制作與網(wǎng)站建設》、《網(wǎng)站策劃與設計》、《網(wǎng)頁設計與編輯》、《網(wǎng)絡營銷與策劃》、《市場調(diào)查》、《客戶關(guān)系管理》等課程均有配套的實驗環(huán)節(jié)，且實驗環(huán)節(jié)占整個教學任務的分量很大，還有《電子商務應用社會調(diào)查》、《電子商務平臺運營與策劃》等社會實踐課程。（1）創(chuàng)新意識。（4）動態(tài)意識。（3）全域意識。意識理念硬性技能是指與電子商務業(yè)務直接相關(guān)的直接可見或可以明確考量的能力。盡管支付問題牽涉到銀行金融機構(gòu)，但完全依賴這些傳統(tǒng)金融機構(gòu)的產(chǎn)品創(chuàng)新，其速度和結(jié)構(gòu)顯然滿足不了電商行業(yè)的快速發(fā)展需要。①預測趨勢。（2）技術(shù)知識加快電子商務專業(yè)建設培養(yǎng)一大批精通計算機技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)、商務技術(shù)等多方面的復合型電子商務人才是推動國家經(jīng)濟和企業(yè)經(jīng)濟快速發(fā)展的當務之急池是我國高等教育適應經(jīng)濟全球化和我國加入世貿(mào)組織的需要。電子商務專業(yè)是涉及計算機、企業(yè)經(jīng)營和管理、物流、法律等方面知識的綜合性學科,學生很難在短短的三年內(nèi)（實際只有兩年）精通所有的知識。 技工院校的現(xiàn)狀相對于高校來說生源差、師資力量弱、實驗條件差、校企合作少。說到這一點，其實除了校方，學生也要負有一定的責任，學生在這一方面自己應該主動做好與社會的對接。近年來，隨著全球電子商務高速增長，我國電子商務也急劇發(fā)展，使得電子商務人才嚴重短缺，由于互聯(lián)網(wǎng)用戶正以每年100%的速度遞增，該行業(yè)的人才缺口相當驚人，預計我國在未來10年大約需要200萬名電子商務專業(yè)人才，從社會調(diào)查實踐來看，絕大多數(shù)企業(yè)(多為中小企業(yè))已陸續(xù)步入電子商務行列，采用傳統(tǒng)經(jīng)濟與網(wǎng)絡經(jīng)濟結(jié)合的方式生產(chǎn)經(jīng)營。據(jù)統(tǒng)計，我國登記在冊的電子商務企業(yè)已達到1000多萬家，其中大中型企業(yè)就有10萬多家，初步估計，未來我國對電子商務人才的需求每年約20萬人，而我國目前包括高校和技工學校等機構(gòu)每年輸出的人才數(shù)量不到10萬人。這也是造成前兩個相互矛盾的問題的根源所在。不管是哪種情況,都應該尋求電子商務教育與自身資源相結(jié)合,尋求與特定的行業(yè)或特定的崗位相結(jié)合。專業(yè)基礎(chǔ)課程是電子商務專業(yè)生存和發(fā)展的基礎(chǔ),是區(qū)別其他專業(yè)的標志,也是電子商務各專業(yè)方向?qū)W生必須學習的課程,主要包括以下12門專業(yè)基礎(chǔ)課程:電子商務概論、網(wǎng)上支付、電子商務安全、物流基礎(chǔ)、電子商務法、電子商務英語、網(wǎng)絡營銷、市場營銷、電子商務網(wǎng)站建設與管理、企業(yè)管理、網(wǎng)絡基礎(chǔ)、客戶關(guān)系管理。通常情況下，絕大多數(shù)畢業(yè)生需要從基層一線開始自己的職業(yè)發(fā)展生涯，作為實務層的從業(yè)人員在就業(yè)一始時，理論知識儲備和動手技能特別受到強調(diào)，但隨