【正文】 完善“學校發(fā)展顧問團”“學校發(fā)展顧問團”分為三個層次：⑴ 教育科研專家組——指導學校教育科研及宏觀管理工作；⑵ 課程改革指導組——指導學校校本教研及校本課程研究工作；⑶ 教師發(fā)展導師組——指導青年教師及骨干教師課堂教學改革工作。（此項工作由行政副校長牽頭，德育主任及大隊輔導員等組織實施。C 直接領導：教導主任、科研室主任、年級主任（組長）。C 直接領導：財物組長、后勤組長。C 直接領導：專、兼職科研員（研究型教師）、校級課題負責人。⑹ 協(xié)助行政副校長協(xié)調(diào)學校各部門工作，學校各項工作的督導工作，負責學校黨務及日常事務性工作。1兼職科研員（兼大教研組組長）A 崗位職責：在教學副校長及主管主任（教導主任、科研室主任）領導下，負責學校校本課程開發(fā)、大教研組活動、青年教師指導工作。⑵ 學校財物管理制度的起草、實施工作。⑵ 尊重學生家長，全面了解學生校內(nèi)外情況，深入學生家中家訪，每學年普訪一次。①一等獎：15%（通過考核及評選產(chǎn)生）；②二等獎：每學期基本全勤（事病假、遲到、早退累計不超過3天）；③三等獎：休假（婚、喪假除外）、遲到早退累計不超過7天；④長期享受照顧，堅持上班教師，發(fā)三等獎的50%；⑤有體罰、擅離職守，出現(xiàn)安全事故、教學事故及休假累計超過15天者，無績效獎金。同上4~8節(jié) 校長提名、區(qū)教工委任命6教科室主任市區(qū)級骨干學科帶頭人優(yōu)先；10年教齡。休假期滿要及時銷假。注：本制度從2006年9月1日開始執(zhí)行。（注：每學年利用期末業(yè)務考核之機，組織全校教工對學校中層以上干部進行民主評議。學校領導小組集體討論決定“特色獎”獲得者，申報特色獎必須特色鮮明，每一特色獎原則上只批準1—2名。三、其它：（一）學校“教育改革發(fā)展獎”積分計算辦法及獎勵額度，由學校領導班子集體討論決定。（3）領導小組投票：根據(jù)全校教師職工民主投票情況，學校“十佳教育工作者”評選領導小組進行討論、表決，確定校“十佳教育工作者”人員。業(yè)務精湛：刻苦鉆研業(yè)務，有扎實的教學基本功和深厚的教育理論功底。德育工作年會制度：總結交流德育工作經(jīng)驗，研討新問題，評比表彰德育工作先進集體、個人及研究成果。(3)負責檢查指導少先隊干部、班級紀律監(jiān)督員的工作。以上內(nèi)容納入教師年終考核。校、班兩級“家長教師協(xié)會”理事會由上一屆理事會提名，經(jīng)全體會員投票選舉產(chǎn)生。一、建立領導機構：學校成立以學校黨支部書記，校長張景浩任組長，副校長白純舵、王敏任副組長，郝麗萍（教導主任），巴德新（德育主任），關娜（辦公室主任），包麗媛（大隊輔導員），馬金鶴（班主任），吳少東（體育組長），杜臻（衛(wèi)生老師），秦寶艷（心理健康教師）為成員的“爭創(chuàng)文明班級活動”。（負責教師：巴德新） 各項匯總表格每周一教師例會由巴德新老師負責向教師公布，每周一升旗儀式上由巴德新向全體學生公布。節(jié)水電，愛集體，保安全，要警惕。 成立學生家長“素質(zhì)教育志愿團”，聘請班級“教育志愿者”，充分發(fā)揮家長、教師中的優(yōu)秀人才對校本課程開發(fā)，學生全面發(fā)展的積極作用。其他教師工作職責(1)教師是學校德育工作的直接實施者，要做到尊重學生，熱愛學生，以身作則，為人師表。把思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育、心理教育，有計劃、由淺入深、循序漸進地落實在教育教學的各個環(huán)節(jié)中，形成教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人的校園氣氛。校班主任工作研究會名譽會長：德育副校長會 長：教師代表副會長（12人）：教師代表校家長教師協(xié)會：理 事（57人）：教師代表會 長：家長代表副會長（5—7人）：教師代表、家長代表理事若干：家長代表、教師代表備注：班主任研究會及家長教師協(xié)會在學校德育領導小組指導下開展工作。北京小學大興分?！熬礃I(yè)星”評選暫行辦法一、 指導思想：弘揚正氣，表彰先進，樹立榜樣，塑造品牌。二、評選辦法：評選范圍：全校所有教職工（有任命書干部除外）評選領導機構：成立學?！笆呀逃ぷ髡摺痹u選領導小組。二、 獎勵辦法：（一）按照學校獲得區(qū)級以上獎勵級別、次數(shù)累計積分。“團結合作獎”不限比例，但出現(xiàn)重大事故或?qū)W生家長反映比較大的——有人投訴應取消該組此項獎勵。政治學習由行政副校長負責；業(yè)務學習由教學副校長負責。每學期事、病假及各種休假、遲到、早退累計情況將影響期末效益工資等級，具體處理見學校相關文件規(guī)定。一、 請假在法定的上班時間內(nèi)，不能準時到崗，或需要離開崗位時，必須履行請假手續(xù)。2檔崗酬，二等效益兼課1/2課時工資。享受校級七—八檔崗位工資和相應期末績效津貼，兼課享受100%課時津貼。C 相關待遇：財物組長及后勤組長待遇同年級組長。C 直接領導：本教研組各任課教師。⑷ 審批新教師（參加工作一年以內(nèi)）備課筆記年級主任審批制度（每周一次）。⑵ 學校外事活動——領導、來賓接待、對外聯(lián)絡、聯(lián)系，具體組織實施工作。⑵ 負責“教師發(fā)展學校”、教師培訓、續(xù)教等工作。⑵ 《后勤管理白皮書》、后勤工作計劃、總結、報告的起草、修訂、編輯工作。⑵ 學校課程設置、課時安排及教學工作布置、檢查、評比等具體組織領導工作。加強與共建單位聯(lián)系，建立校外“德育基地”，發(fā)揮社會熱心人士教育“志愿軍”作用。（此項工作由白純舵副校長牽頭，教導主任郝麗萍，教科室主任王愛平組織實施。重視“繼教”工作，統(tǒng)籌安排好教師繼續(xù)教育學習，要提高“繼教”工作質(zhì)量，繼教成績要與教師評價掛鉤。良好的教育環(huán)境對兒童成長、發(fā)展的影響是巨大的。創(chuàng)辦人民滿意教育，核心問題是培養(yǎng)全面、健康發(fā)展的優(yōu)質(zhì)學生。打造敬業(yè)創(chuàng)新型教師團體： 品牌的學校需要品牌的教師。校風目標：自信、合作、探究、篤行。⑵ 學校教師來自四面八方，新參加工作大學生占前勤教師的40%，骨干教師多來自農(nóng)村，不同層次、不同地域教師之間的融合需要一定時間。⑵ 憑借“名校辦分校”天然優(yōu)勢，學校發(fā)展有北京小學多種優(yōu)質(zhì)資源可以依托a、品牌資源：憑借北京小學品牌資源優(yōu)勢，學?？稍缛粘蔀樯鐣邮艿摹捌放茖W校”。b、名師指導資源：半年一期的分校教師到總校脫產(chǎn)培訓機制，加速了學校內(nèi)涵發(fā)展。⑶ 學校4—6年級學生由不同學校轉入，基礎參差不齊，生活、學習習慣有很大不同，學校養(yǎng)成教育任務艱巨，迅速提高學校整體質(zhì)量難度較大。校訓：腳踏實地做事，頂天立地做人。敬業(yè)創(chuàng)新型的教師團體是品牌學校發(fā)展、建設的根本和關鍵。諾貝爾獎獲得者，美籍華人朱棣文，在回答“科學家最基本的素質(zhì)是什么時？”脫口而出：“嘗試和自信”。要借北京市小學規(guī)范化建設的東風，加強學校硬件建設工作，學校的教學設施、設備要達到規(guī)范化標準；要設計、建設富有教育意義的教育雕塑、櫥窗、陣地；要發(fā)揮環(huán)境隱形教育作用，讓學校的每一面墻壁都“會”說話，將北京小學大興分校建成大興地區(qū)辦學硬件條件優(yōu)質(zhì)校。（此項工作由教學副校長牽頭，教導主任、教科室主任協(xié)助實施。）（五） 建立并不斷完善學校內(nèi)部管理體制改革，建立“能上能下”、“能進能出”的用人機制要不斷完善學校內(nèi)部兩極聘任制，完善公開競聘年級主任、教研組長等中層干部的制度，完善各年級組、教研組“雙選競聘上崗制度”。要充分利用社區(qū)教育資源，發(fā)揮整體德育作用。⑶ 領導學校教育科研工作，校本課程開發(fā)、校本教研，校外教育以及“專家工作室”的具體組織領導工作。⑶ 學校后勤工作、安全、衛(wèi)生、文體工作、校園文化建設的組織實施管理工作。⑶ 本校市、區(qū)、校三級課題的立項、階段檢查、成果驗收、評獎、推廣等課題研究管理工作。⑶ 學校各種會議活動的準備、組織實施工作。⑸ 負責組織本年級單元測試、教學質(zhì)量報告、教學開放日、學生家長會及重大年級活動，領導本年級班級文化建設工作。D 相關待遇：享受校內(nèi)六檔崗位津貼，其它待遇同年級組長。1校刊編輯：A:崗位職責：（由教學副校長起草制定）B：相關待遇：同教研組長。⑶ 教學、實驗儀器管理員、文印員等教導處相關人員，崗位責任由教導主任制定，報主管教學副校長審批，享受校內(nèi)7—8檔崗位工資和相應期末效益工資，100%課時工資。2~4節(jié)校長提名、區(qū)教工委任命3行政副校長市骨干教師，主任3年。除特殊情況可由別人代請之外，一般情況下都要本人親自請假。特殊情況休假及遲到、早退處理，由學校領導班子研究決定。保證學習時間，因特殊情況沖擊學習時間一定要找時間補回來，因特殊原因不能參加學習活動的要以看錄像方式補課。小組獲得社會、學生家長明確好評的（表揚信或網(wǎng)上表揚較多的），經(jīng)領導小組討論，可獲團結合作特等獎。（1）區(qū)教育系統(tǒng)“先進單位”：1分；（2）區(qū)委區(qū)政府“先進單位”：2分；（3）市教育系統(tǒng)“先進單位”：2分；（4）市委市政府“先進單位”：3分；（5）全國教育系統(tǒng)“先進單位”：3分；（6）國家級“先進單位”：4分；（二）每學期學校獲獎級別及次數(shù)積分累計計算，按每一個積分20元獎金（暫定）基數(shù)。組長：校長兼黨支部書記；副組長：教學副校長、行政副校長（常務）；組 員：工會主席、教導主任、德育主任、教科室主任、辦公室主任、教師代表3—5人；辦公室主任：行政副校長 (兼)；干事：工會主席、辦公室主任、專職支委；評選程序：（1）小組推薦：將全校教工分為5個大組，利用期末總結交流之機，分組做個人工作總結，在全員總結基礎上，民主投票，推薦出3—4名候選人參加全?！笆呀逃ぷ髡摺痹u選活動。二、 實施細則：（一） 成立學校“敬業(yè)星”評選領導小組：組 長：張景浩（校長兼黨支部書記）副組長：白純舵（副校長、支委）、王敏（副校長、支委）組 員：侯志濤（工會組織員、后勤主任）、郝麗萍（副教導主任）、王愛平（校教科室主任）、關娜（辦公室主任、黨小組長）、張建（黨小組長）、李春嶺（黨小組長）。二、德育工作例會制度德育工作領導小組每學期召開1至3次工作會議：學習、討論、交流、布置德育工作。⑧ 認真貫徹獎懲規(guī)定，組織評選“三好學生”、“優(yōu)秀隊干部”、“十佳小學生”、“百名好少年”及文明班級和先進班級的評選。要根據(jù)學科特點，積極開展德育滲透教育。 組織“優(yōu)秀家長教育事跡報告團”，開展評選“十佳父母”和“百名優(yōu)秀家長”活動。樹自信，揚正氣，明是非，能獨立。（負責教師：巴德新）四、獎勵與懲罰：總評分達到90。北京小學大興分校關于爭創(chuàng)“文明班”評比制度為加強學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育，形成良好的校風，經(jīng)學校領導班子研究決定，在我校開展爭創(chuàng)“文明班”主題教育活動。五、組織機構：校、班兩級“家長教師協(xié)會”最高權力機構是全體會員大會（或會員代表大會），負責修改會章、改選理事會以及涉及協(xié)會發(fā)展重大事宜的討論、決策。(3)職工要本著服務育人的原則，嚴格要求自己，堅守崗位。 (2)負責學校檢查評比(含班級文化、班會、隊會、自習課、升旗儀式)的組織實施，及時記錄、公布檢查結果。　德育領導小組辦公室每周召開一次碰頭會。（二） 評選條件：政治堅定：忠誠黨和人民的教育事業(yè)，有強烈的敬業(yè)精神和奉獻意識。向全校教職工做個人工作總結匯報，全校教工民主投票，選舉?！笆呀逃ぷ髡摺?。（四）對于獲得市級以上“先進集體”獎勵的主要負責人，經(jīng)學校領導班子集體討論，另給精神及物質(zhì)獎勵。個人特色獎①每個教工可根據(jù)自身優(yōu)勢、特色申報“特色獎”，每個申報人可寫出不少于300字的申報材料，經(jīng)基層教研組、年級組討論認定后報學校審批。每學年開展評選“學習型學校管理人員”活動，對當選者給予精神及物質(zhì)獎勵。假期值班遲到、早退未經(jīng)領導批準，一律按曠職論處。病假要附醫(yī)院診斷書。3檔崗酬，相應效益工資，2~6節(jié) 校長提名、區(qū)教工委任命5教導主任市區(qū)級骨干學科帶頭人優(yōu)先；組長3年。三、幾點說明：（一）關于崗位工資、課時工資及期末績效獎金的標準： 崗位工資等級標準：一檔460元；二檔430元；三檔400元；四檔280元； 五檔260元；六檔240元；七檔180元；八檔160元；崗位工資：每課時15元（按周課時計算）期末績效獎金：一等獎：1000元；二等獎：600元；三等獎：300元。B 具體職責： ⑴ 班集體及班級文化建設組織領導工作。 具體負責： ⑴ 學校收支預算的編排工作。D 相關待遇：同大隊輔導員1年級組長：崗位職責同年級主任；享受校內(nèi)五檔崗位津貼，相關效益工資，100%課時工資。⑸ 學校干部、教師請假登記匯總工作。⑸ “研究型教師”評定、“教育年會”、“教育科研沙龍”的組織工作。⑸ 負責學校財物組長、后勤組長的崗位聘任提名工作。⑸ 負責所轄部門負責人崗位聘任提名工作（經(jīng)校長同意，報校教代會討論通過）。要挖掘廣大學生家長中、社會熱心人士中教育資源，聘請、“學校管理監(jiān)督員”、“兼職教師”等校外教育人員，發(fā)揮教育志愿軍作用。（此項工作由教學副校長牽頭，工會主席、德育主任及大隊輔導員協(xié)助實施。學?？蒲幸?guī)劃領導小組由學校領導、校內(nèi)外教育科研專家、教師、學生家長代表組成。要不斷完善學校的各種規(guī)章制度和行為規(guī)范，建設有利于實現(xiàn)學校發(fā)展目標的制度文化體系。⑴ 2008年2月—2009年2月：探究型學生群體建設階段以市級立項課題——《小學生探究學習能力發(fā)展與促進研究》為依托；以“讓學生在探究中揚起自信的風帆”為口號；以改進課堂教學方式，發(fā)展小學生探究學習能力為切入點；通過成立“探究教學研究會”，組織“探究教學研究課”，開辟“探索長廊”，開展研究性學習活動等方式，加強以“探究”為特色的校本課程的開發(fā)研究；通過舉辦“少兒科技沙龍”、“科技節(jié)”、“讀書節(jié)”，推廣“探索錄”、“探究儲值卡”、“問號箱”等“探究載體”，提高小學生探究意識，逐漸養(yǎng)成其良好的探究習慣，形成探究型學生群體的雛形。具體途