【正文】 用語言講述自己的店。 利用多媒體，為教師使用和幼兒活動(dòng)提供大量的、高品質(zhì)的看圖講述作品 以往幼兒園，教師進(jìn)行看圖講述活動(dòng)時(shí)，要花大量的時(shí)間找圖片，畫圖、上色等。有了多媒體可以通過上網(wǎng)、下載、掃描圖片等方式找到需要的圖片，通過教學(xué)平臺(tái)、投影儀呈像或人機(jī)互動(dòng)，讓幼兒看到形象逼真、色彩鮮艷的動(dòng)畫作品，解決了上述所有問題。通過這種形式，使我們的教學(xué)變得更有吸引力，更容易被幼兒接受。例如：大班 散文詩欣賞《如果我是一片雪花》，在普通班進(jìn)行散文詩欣賞教學(xué)時(shí)，整堂課比較枯燥、乏味，幼兒的學(xué)習(xí)興趣和觀察興趣都不高，無法讓幼兒深入地理解散文，融入散文的情感中去，創(chuàng)編活動(dòng)的效果也不理想。小鳥娃娃給媽媽唱歌，小松鼠娃娃給媽媽跳舞，小星星娃娃給媽媽說悄悄話的美麗畫面，充分激活幼兒幼兒的興趣，然后拋出問題，： “小朋友大樹 媽媽有沒有其他娃娃？他們能為媽媽做什么呢？ ”孩子們爭(zhēng)先恐后地用散文中的句式回答：果子娃娃說： “我來當(dāng)你的娃娃，給你打扮 ”；樹葉娃娃說： “我來當(dāng)你的娃娃，給你扇扇子 ”…… 幼兒利用自身的經(jīng)驗(yàn)與想象，進(jìn)行了情景遷移。觀察是幼兒認(rèn)識(shí)客觀事物的主要途徑，幼兒在觀察中獲得的知識(shí)越廣泛、深刻，在大腦中留下的印象就越豐富、清晰。因此，在散文教學(xué)之前，首先應(yīng)根據(jù)所選定的散文內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地組織幼兒進(jìn)行實(shí)景觀察，從大自然中或生活 中得到美的啟迪，并使幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中積累一定的感性知識(shí)，并有感于大自然的美或日常生活的美而激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣和欲望。在活動(dòng)中幼兒有了說和玩的機(jī) 會(huì)，在操作游戲的愉快氣氛中鞏固了新學(xué)的知識(shí)，拓展了幼兒的思維，在模擬的情境中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的說話欲望。 而多媒體的特點(diǎn)，就是運(yùn)用形、聲、色、光的效果，創(chuàng)設(shè)各種形象生動(dòng)、靈活多變的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境，虛擬了現(xiàn)實(shí)，再現(xiàn)生活物景，把靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，抽象知識(shí)形象化，枯乏知識(shí)趣味化，從而激活了幼兒園的看圖講述活動(dòng)，讓多媒體在幼兒語言看圖講述時(shí)發(fā)揮了巨大的作用。我們通過網(wǎng)絡(luò)下載了大量著名的經(jīng)典故事、圖片，通過欣賞、觀察和實(shí)踐活動(dòng)，凡是適合幼兒的故事、圖片，我們就保存 下來，如果不適合就刪除。運(yùn)用多媒體是真正地激活了幼兒園的語言看圖講