【正文】 的工作量，使系統(tǒng)處理能力和響應(yīng)時(shí)間能夠滿(mǎn)足用戶(hù)對(duì)信息處理的要求。本系統(tǒng)可采用Windows作為操作平臺(tái)?？傮w設(shè)計(jì)將需求分析的邏輯模型，變換成總體設(shè)計(jì)的物理模型，著手去實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的需求。 Model數(shù)據(jù)模型層該層包括數(shù)據(jù)處理代碼和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)代碼。系統(tǒng)總體功能模塊圖如下圖42所示：圖42 系統(tǒng)總體功能模塊圖 系統(tǒng)各功能模塊設(shè)計(jì) 學(xué)生功能模塊學(xué)生是學(xué)校管理的主體，但不是系統(tǒng)使用的主體，為學(xué)生提供的使用接口是學(xué)生通過(guò)學(xué)號(hào)和登錄密碼進(jìn)行與自己相關(guān)的操作，其主要功能是查看與自己相關(guān)信息，修改自身登錄密碼，參與選課、查看課表和成績(jī)等，無(wú)任何刪除權(quán)限。其操作如下圖414所示： 圖414學(xué)生成績(jī)查詢(xún)流程圖(5)選報(bào)查詢(xún)，學(xué)生成功登陸后可以在選報(bào)查詢(xún)中查詢(xún)可選擇的選修課，并選報(bào)選修課。(5)S_PASSWORD：S_PASSWORD代表學(xué)生賬號(hào)的密碼，設(shè)置為Varchar類(lèi)型，字段長(zhǎng)度為10。排課時(shí)用到的時(shí)間并不是絕對(duì)時(shí)間。(2)T_ID：T_ID代表教師ID，是所上必修課程的授課教師，設(shè)為Int類(lèi)型。(5)TIME_ID：TIME_ID代表時(shí)間字符串，是相對(duì)時(shí)間，可通過(guò)一定公式還原成絕對(duì)時(shí)間。該表的字段有：學(xué)生ID，選修課ID，平時(shí)成績(jī)，考試成績(jī)，最后成績(jī)。學(xué)生界面如下圖52所示：圖52學(xué)生界面 教師模塊界面設(shè)計(jì).，info_ ，整體結(jié)構(gòu)采用上左右結(jié)構(gòu)。測(cè)試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后要經(jīng)過(guò)調(diào)試找出錯(cuò)誤原因和位置，然后進(jìn)行改正。(6)在設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)在正確設(shè)計(jì)各個(gè)表之間的關(guān)系時(shí)，要盡量讓查找和操作數(shù)據(jù)庫(kù)簡(jiǎn)單。首先最要感謝的是我的指導(dǎo)老師陳子陽(yáng)老師。如果使用一般的方法來(lái)管理，會(huì)比較繁瑣，管理起來(lái)也很有可能出錯(cuò)。在總體設(shè)計(jì)階段，遵循高內(nèi)聚低耦合的方針，在模塊化設(shè)計(jì)時(shí)力爭(zhēng)獲得較高的模塊獨(dú)立性。條件好的學(xué)校，依托校園網(wǎng)，圍繞本校教務(wù)管理實(shí)際情況開(kāi)發(fā)各管理模塊，條件差一點(diǎn)的學(xué)校，就采用單機(jī)版的教務(wù)管理系統(tǒng)，僅實(shí)現(xiàn)其中一些相關(guān)的模塊，并不是全部教務(wù)管理環(huán)節(jié)都采用計(jì)算機(jī)信息管理。教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)應(yīng)與本校教務(wù)管理工作的實(shí)際情況相結(jié)合，力求方便，服務(wù)學(xué)生和老師?；诘亩鄬芋w系架構(gòu)的信息管理系統(tǒng)主要是在傳統(tǒng)軟件的三層架構(gòu)的基礎(chǔ)上，增加了一層業(yè)務(wù)邏輯管理層，該層主要是集成整個(gè)大型系統(tǒng)中的業(yè)務(wù)功能模塊，并將其抽象為業(yè)務(wù)組件。其管理信息系統(tǒng)模式一般都是以全局?jǐn)?shù)據(jù)信息集中統(tǒng)一管理的中央數(shù)據(jù)庫(kù)模型，而軟件開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)架構(gòu)多半也是以C/S，或者B/S模式進(jìn)行設(shè)計(jì)的，它們將整個(gè)學(xué)校的教學(xué)資源以集中數(shù)據(jù)平臺(tái)的方式從全局的角度統(tǒng)籌管理，以提高整個(gè)教學(xué)管理效率，加大不同系統(tǒng)和模塊間的數(shù)據(jù)流通速度。三、研究步驟、方法及措施 在開(kāi)發(fā)本系統(tǒng)的過(guò)程中，首先分析研究目前學(xué)校教學(xué)管理工作的流程；其次了解軟件工程項(xiàng)目需求分析的主要任務(wù)和步驟，嚴(yán)格按照需求分析的步驟，收集信息，明確系統(tǒng)功能和完善需求；然后掌握SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的建立，連接和維護(hù)工作；最后以MyEclipse為開(kāi)發(fā)工具，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)一個(gè)教學(xué)管理系統(tǒng)，以及不斷改進(jìn)和完善已經(jīng)開(kāi)發(fā)的教學(xué)管理系統(tǒng)。然而目前許多教學(xué)管理系統(tǒng)在使用時(shí)，效率低下容易出錯(cuò)，學(xué)生、教師資料不易整理，大量丟失，這些無(wú)疑都已成為管理學(xué)生學(xué)籍、教師信息的障礙。近四個(gè)月時(shí)間的畢業(yè)設(shè)計(jì)是我大學(xué)生活中忙碌而又充實(shí)一段時(shí)光。(4)當(dāng)二個(gè)方案不知道如何取舍時(shí)，選擇自己熟悉的或簡(jiǎn)單的方案。第6章 系統(tǒng)測(cè)試第6章 系統(tǒng)測(cè)試 系統(tǒng)測(cè)試目的和意義系統(tǒng)測(cè)試是管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)周期中一個(gè)十分重要而漫長(zhǎng)的的階段。登錄界面如下圖51所示：圖51 登錄界面 學(xué)生模塊界面設(shè)計(jì).，整體結(jié)構(gòu)采用上左右結(jié)構(gòu)。(3)D_MARK：D_MARK代表平時(shí)成績(jī)，由科任教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)課堂及作業(yè)表現(xiàn)給出，設(shè)為Int類(lèi)型。表設(shè)計(jì)如表511所示：表511選修排課表S_LIST_AFTER_L2字段字段類(lèi)型字段描述備注S_IDInt學(xué)生ID主鍵，外鍵1T_IDInt 教師ID主鍵，外鍵2CR_IDInt 教室ID主鍵，外鍵3L2_IDInt 選修課ID主鍵，外鍵4TIME_IDVarchar(5) 時(shí)間字符串主鍵，外鍵5選修排課表S_LIST_AFTER_L2，表中共有5個(gè)字段來(lái)存已選報(bào)選修課信息：(1)S_ID：S_ID代表學(xué)生ID，是所選選修課的學(xué)生，設(shè)為Int類(lèi)型。(3)L2_TIME：L2_TIME代表選修課學(xué)時(shí)，由數(shù)字組成，設(shè)置為Int類(lèi)型。表設(shè)計(jì)如表55所示：表55教室表CLASSROOM字段字段類(lèi)型字段描述備注CR_IDInt教室ID（序列）主鍵CR_NAMEVarchar(10)教室名稱(chēng)不可為空教室表CLASSROOM，表中共有2個(gè)字段來(lái)存教室信息：(1)CR_ID：CR_ID代表教室ID，該字段由純數(shù)字組成，為自增序列，設(shè)置為Int類(lèi)型，是該表主鍵。表設(shè)計(jì)如表52所示：表52 學(xué)生表STUDENT字段字段類(lèi)型字段描述備注S_IDInt學(xué)生ID（序列）主鍵C_IDInt班級(jí)ID外鍵S_NAMEVarchar(10)學(xué)生姓名不可為空S_NUMBERVarchar(10)學(xué)生學(xué)號(hào)（賬號(hào)）唯一S_PASSWORDVarchar(10)學(xué)生密碼不可為空學(xué)生表STUDENT，表中共有5個(gè)字段來(lái)存學(xué)生信息：(1)S_ID：S_ID是學(xué)生的ID，該字段由純數(shù)字組成，為自增序列，設(shè)置為Int類(lèi)型，是該表主鍵。其操作如下圖411所示：圖411學(xué)生登錄流程圖(2)個(gè)人信息查詢(xún)，學(xué)生成功登錄以后可以查看自己的信息，以及修改登錄密碼。 系統(tǒng)總體模塊設(shè)計(jì)本課題為設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)通用教學(xué)管理系統(tǒng)，其主要功能管理學(xué)生、老師、課程等信息，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的信息化。采用這種設(shè)計(jì)模式大大降低了系統(tǒng)的耦合性，使該系統(tǒng)更易維護(hù)，更易擴(kuò)展，同時(shí)這也符合現(xiàn)在的程序設(shè)計(jì)的思想。軟件的開(kāi)發(fā)應(yīng)能在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)滿(mǎn)足學(xué)校的發(fā)展需要?？尚行匝芯渴菍?duì)系統(tǒng)進(jìn)行全面、概要的分析。 系統(tǒng)性能需求(1)正確性：按照需求正確執(zhí)行任務(wù)，完成各個(gè)模塊的相應(yīng)要求。 本章小結(jié)本章介紹了本系統(tǒng)開(kāi)發(fā)所需要的開(kāi)發(fā)工具及開(kāi)發(fā)技術(shù)等方面的內(nèi)容，介紹了MyEclipse 、Tomcat、SQL Server等開(kāi)發(fā)工具以及JSP等開(kāi)發(fā)技術(shù)，還有B/S模式的簡(jiǎn)介。B/S結(jié)構(gòu)的使用越來(lái)越多，特別是由需求推動(dòng)了Ajax技術(shù)的發(fā)展，它的程序也能在客戶(hù)端電腦上進(jìn)行部分處理，從而大大的減輕了服務(wù)器的負(fù)擔(dān)；并增加了交互性，能進(jìn)行局部實(shí)時(shí)刷新。JSP技術(shù)使用Java編程語(yǔ)言編寫(xiě)類(lèi)XML的tags和scriptlets，來(lái)封裝產(chǎn)生動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的處理邏輯。每種方法規(guī)定了客戶(hù)與服務(wù)器聯(lián)系的類(lèi)型不同。面向?qū)ο蠓椒ㄒ阅M人類(lèi)思維模式為基本原則和出發(fā)點(diǎn)，使得開(kāi)發(fā)軟件的過(guò)程和方法盡可能接近人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界、解決問(wèn)題的過(guò)程和方法。MyEclipse可以支持JavaServlet，AJAX，JSP，JSF，Struts，Spring，Hibernate，EJB3，JDBC數(shù)據(jù)庫(kù)鏈接工具等多項(xiàng)功能。高校的信息化建設(shè)，主要是在傳統(tǒng)校園建設(shè)的基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)和手段，將分散的信息資源統(tǒng)一進(jìn)行管理，形成一個(gè)虛擬的數(shù)字空間，使得顯示的校園信息資源在時(shí)間和空間上得以延伸和擴(kuò)展，從而實(shí)現(xiàn)提高教育教學(xué)管理水平和效率的目的。 對(duì)于學(xué)校教務(wù)處而言，最主要的是管理學(xué)生的學(xué)籍、管理教師的課程教授。然而目前許多教學(xué)管理系統(tǒng)在使用時(shí)，效率低下容易出錯(cuò)，學(xué)生、教師資料不易整理，大量丟失，這些無(wú)疑都已成為管理學(xué)生學(xué)籍、教師信息的障礙。從引入PC開(kāi)始，到初步建設(shè)初級(jí)校園局域網(wǎng)、中型百兆校園網(wǎng)，乃至大型千兆校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心（IDC），高校信息化建設(shè)不斷地跨上一個(gè)新的臺(tái)階。 MyEclipse簡(jiǎn)介MyEclipse企業(yè)級(jí)工作平臺(tái)（MyEclipseEnterprise Workbench，簡(jiǎn)稱(chēng)MyEclipse）是對(duì)EclipseIDE的擴(kuò)展，利用它我們可以在數(shù)據(jù)庫(kù)和JavaEE的開(kāi)發(fā)、發(fā)布以及應(yīng)用程序服務(wù)器的整合方面極大的提高工作效率。(3)智能的——提供了一個(gè)全面的平臺(tái)，可以在你的用戶(hù)需要的時(shí)候給他發(fā)送觀(guān)察和信息。HTTP協(xié)議的主要特點(diǎn)可概括如下：(1)支持客戶(hù)/服務(wù)器模式，支持基本認(rèn)證和安全認(rèn)證。用JSP開(kāi)發(fā)的Web應(yīng)用具有良好的可移植性，兼容Windows和Linux等主流操作系統(tǒng)[1]。瀏覽器通過(guò)Web Server同數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行數(shù)據(jù)交互[3]。由于B/S架構(gòu)管理軟件只安裝在服務(wù)器端（Server）上，網(wǎng)絡(luò)管理人員只需要管理服務(wù)器就行了，用戶(hù)界面主要事務(wù)邏輯在服務(wù)器（Server）端完全通過(guò)WWW瀏覽器實(shí)現(xiàn)，極少部分事務(wù)邏輯在前端（Browser）實(shí)現(xiàn)，所有的客戶(hù)端只有瀏覽器，網(wǎng)絡(luò)管理人員只需要做硬件維護(hù)。 系統(tǒng)功能需求(1)學(xué)生功能：學(xué)生可以查看個(gè)人信息，包括姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)、班級(jí)類(lèi)型等；也可以對(duì)自己的密碼進(jìn)行修改；查看必修課和選修課課表；以及在線(xiàn)選擇選修課課程。系統(tǒng)應(yīng)充分考慮能方便的進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，滿(mǎn)足對(duì)功能的擴(kuò)充或提高并能提高相應(yīng)的安全控制，即系統(tǒng)應(yīng)是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，要符合一定的規(guī)范，通過(guò)軟件的修補(bǔ)、替換完成系統(tǒng)的升級(jí)和更新?lián)Q代。 操作可行性分析本系統(tǒng)操作簡(jiǎn)單，界面友好，易于理解，只需通過(guò)簡(jiǎn)單熟悉，上手較快，學(xué)校教務(wù)管理處的教職員以及相關(guān)教師均能進(jìn)行操作，營(yíng)運(yùn)環(huán)境要求低。該層次由一個(gè)個(gè)的JSP頁(yè)面組成，只包含頁(yè)面內(nèi)容，不包括任何業(yè)務(wù)層和數(shù)據(jù)層的任何功能，只負(fù)責(zé)顯示。它只是接收請(qǐng)求并決定調(diào)用哪個(gè)模型構(gòu)件去處理請(qǐng)求，然后再確定用哪個(gè)視圖來(lái)顯示返回的數(shù)據(jù)。其管理流程圖如圖48所示：圖48教師管理流程圖(3)班級(jí)管理，管理員可以添加、刪除班級(jí)，可以修改班級(jí)信息，還可以查看所有班級(jí)。(2)A_NAME：A_NAME代表管理員的賬號(hào)，用戶(hù)名可以由任意數(shù)字，字母，組成，所以設(shè)置Varchar類(lèi)型，由于有些用戶(hù)的用戶(hù)名長(zhǎng)度過(guò)長(zhǎng)，該字段設(shè)置長(zhǎng)度為10，唯一。(2)C_NAME：C_NAME代表班級(jí)名稱(chēng)，設(shè)置為Varchar類(lèi)型，字段長(zhǎng)度為10。 選修課表LESSON2選修課表LESSON2：該表主要用來(lái)存儲(chǔ)所有選修課程信息，主要包括選修課程ID，選修課名稱(chēng)，選修課學(xué)時(shí)，選修課學(xué)分。(4)TIME_ID：TIME_ID代表時(shí)間字符串，是相對(duì)時(shí)間，可通過(guò)一定公式還原成絕對(duì)時(shí)間。該表的字段有：學(xué)生ID，必修課ID，平時(shí)成績(jī)，考試成績(jī)，最后成績(jī)。本系統(tǒng)界面設(shè)計(jì)采用了框架的結(jié)構(gòu)，可展開(kāi)式列表，人性化操作。管理員界面如下圖54所示：圖54管理員界面 本章小結(jié)本章是系統(tǒng)設(shè)計(jì)最重要的環(huán)節(jié)詳細(xì)設(shè)計(jì)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中對(duì)項(xiàng)目最深刻的感悟總結(jié)如下：(1)編程的規(guī)范化對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和后期的維護(hù)都十分的重要，特別是對(duì)于大型項(xiàng)目的小組開(kāi)發(fā)，其重要性更加的突出。通過(guò)導(dǎo)師的悉心幫助，親身實(shí)踐了一個(gè)系統(tǒng)從設(shè)計(jì)到實(shí)現(xiàn)的全部過(guò)程，為以后的學(xué)習(xí)及工作打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，學(xué)生學(xué)籍的管理一直都是很麻煩的事情，不僅僅管理起來(lái)不易修改和更新，而且學(xué)生需要了解本人的信息時(shí)，也需要去學(xué)校教學(xué)處找專(zhuān)門(mén)人員。管理員功能：教師信息查詢(xún)、修改、刪除；課程信息添加、修改、刪除；學(xué)生信息查詢(xún)、修改、刪除；密碼修改；留言查看、刪除等。在國(guó)外，最早是由美國(guó)麻省理工學(xué)院在20世界70年代提出了數(shù)字化校園的概念，并經(jīng)過(guò)四十多年的努力建設(shè)，構(gòu)建出一個(gè)較成熟的數(shù)字化校園平臺(tái)。通常情況下可以將該模式下的系統(tǒng)分為三層架構(gòu)，也就是瀏覽器層、Web服務(wù)器層和數(shù)據(jù)庫(kù)管理層。教務(wù)管理信息化還應(yīng)是一個(gè)不斷優(yōu)化的過(guò)程，隨著學(xué)校的發(fā)展，課程體制的改革，教務(wù)管理系統(tǒng)也應(yīng)不斷改進(jìn)。各高校的教務(wù)管理系統(tǒng)都有自身的特點(diǎn)，不盡相同。第八學(xué)期第58周：進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，系統(tǒng)分析，模塊劃分，按模塊進(jìn)行編寫(xiě)程序代碼。教學(xué)管理人員管理學(xué)生學(xué)籍、管理教師課程教授時(shí)是一項(xiàng)復(fù)雜的組織工作，這種復(fù)雜性不僅僅指學(xué)生學(xué)籍變更快，變更人數(shù)眾多，更突出地表現(xiàn)在教學(xué)管理主要對(duì)象（即學(xué)生）的數(shù)據(jù)量大，管理起來(lái)帶來(lái)不便，所以開(kāi)發(fā)一個(gè)實(shí)用、高效的教學(xué)管理信息系統(tǒng)是很有必要的。尤其是在系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，他以極大的耐心一直指導(dǎo)我，幫助我修改并完善系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)，提升整個(gè)系統(tǒng)的合理性及實(shí)用性。增加視圖，以減輕數(shù)據(jù)庫(kù)查找的壓力，增加存儲(chǔ)過(guò)程和觸發(fā)器以提高軟件的質(zhì)量。登錄模塊測(cè)試用例表61如下：表61 登錄模塊測(cè)試用例表功能點(diǎn)用例說(shuō)明用例步驟預(yù)期結(jié)果實(shí)際結(jié)果用戶(hù)登錄數(shù)據(jù)完整性不輸入任何信息，點(diǎn)擊“登錄”提示“用戶(hù)名不能為空”預(yù)期結(jié)果相同數(shù)據(jù)完整性輸入用戶(hù)名不輸入密碼，點(diǎn)擊“登錄”提示“密碼不能為空”預(yù)期結(jié)果相同數(shù)據(jù)有效性輸入信息完整，輸入密碼錯(cuò)誤，點(diǎn)擊“登錄”提示“用戶(hù)名或密碼錯(cuò)誤”預(yù)期結(jié)果相同數(shù)據(jù)有效性輸入信息完整，用戶(hù)名密碼均正確，點(diǎn)擊“登錄”登陸成功預(yù)期結(jié)果相同(2)修改密碼模塊的測(cè)試用例：分別對(duì)數(shù)據(jù)的完整性和有效性進(jìn)行了測(cè)試，在舊密碼框中不輸入信息，系統(tǒng)自動(dòng)提示，密碼不能為空；輸入完整的但舊密碼錯(cuò)誤，系統(tǒng)提示舊密碼有誤；僅當(dāng)用戶(hù)輸入完整且正確的舊密碼和新密碼時(shí)，用戶(hù)修改密碼成功。包括：查看個(gè)人信息、修改密碼、查看教師個(gè)人課表、查看學(xué)生并為學(xué)生打分。(3)D_MARK：D_MARK代表平時(shí)成績(jī)，由科任教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)課堂及作業(yè)表現(xiàn)給出，設(shè)為Int類(lèi)型。該表的字段有：綁定ID，教師ID，必修課ID，班級(jí)ID。(5)TIME_ID：TIME_ID代表時(shí)間字符串，是相對(duì)時(shí)間，可通過(guò)一定公式還原成絕對(duì)時(shí)間。這里我們利用時(shí)間字符串不僅可以減少數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)多余的信息量，而且讓后臺(tái)對(duì)相對(duì)時(shí)間的操作更簡(jiǎn)單。(2)T_NAME：T_NAME代表教師姓名，設(shè)置為Varchar類(lèi)型，字段長(zhǎng)度為10。第5章 詳細(xì)設(shè)計(jì)第5章 詳細(xì)設(shè)計(jì)通過(guò)需求分析和總體設(shè)計(jì)的結(jié)果進(jìn)入詳細(xì)設(shè)計(jì)階段，按照總體設(shè)計(jì)的思路對(duì)各個(gè)功能模塊