【正文】 的工作量，使系統(tǒng)處理能力和響應(yīng)時間能夠滿足用戶對信息處理的要求。本系統(tǒng)可采用Windows作為操作平臺。總體設(shè)計將需求分析的邏輯模型，變換成總體設(shè)計的物理模型，著手去實現(xiàn)系統(tǒng)的需求。 Model數(shù)據(jù)模型層該層包括數(shù)據(jù)處理代碼和數(shù)據(jù)存儲代碼。系統(tǒng)總體功能模塊圖如下圖42所示：圖42 系統(tǒng)總體功能模塊圖 系統(tǒng)各功能模塊設(shè)計 學(xué)生功能模塊學(xué)生是學(xué)校管理的主體，但不是系統(tǒng)使用的主體，為學(xué)生提供的使用接口是學(xué)生通過學(xué)號和登錄密碼進行與自己相關(guān)的操作，其主要功能是查看與自己相關(guān)信息，修改自身登錄密碼，參與選課、查看課表和成績等，無任何刪除權(quán)限。其操作如下圖414所示： 圖414學(xué)生成績查詢流程圖(5)選報查詢，學(xué)生成功登陸后可以在選報查詢中查詢可選擇的選修課，并選報選修課。(5)S_PASSWORD：S_PASSWORD代表學(xué)生賬號的密碼，設(shè)置為Varchar類型，字段長度為10。排課時用到的時間并不是絕對時間。(2)T_ID：T_ID代表教師ID，是所上必修課程的授課教師，設(shè)為Int類型。(5)TIME_ID：TIME_ID代表時間字符串，是相對時間，可通過一定公式還原成絕對時間。該表的字段有：學(xué)生ID，選修課ID，平時成績，考試成績，最后成績。學(xué)生界面如下圖52所示：圖52學(xué)生界面 教師模塊界面設(shè)計.，info_ ，整體結(jié)構(gòu)采用上左右結(jié)構(gòu)。測試發(fā)現(xiàn)問題之后要經(jīng)過調(diào)試找出錯誤原因和位置，然后進行改正。(6)在設(shè)計數(shù)據(jù)庫時在正確設(shè)計各個表之間的關(guān)系時，要盡量讓查找和操作數(shù)據(jù)庫簡單。首先最要感謝的是我的指導(dǎo)老師陳子陽老師。如果使用一般的方法來管理，會比較繁瑣，管理起來也很有可能出錯。在總體設(shè)計階段，遵循高內(nèi)聚低耦合的方針，在模塊化設(shè)計時力爭獲得較高的模塊獨立性。條件好的學(xué)校，依托校園網(wǎng)，圍繞本校教務(wù)管理實際情況開發(fā)各管理模塊，條件差一點的學(xué)校，就采用單機版的教務(wù)管理系統(tǒng)，僅實現(xiàn)其中一些相關(guān)的模塊，并不是全部教務(wù)管理環(huán)節(jié)都采用計算機信息管理。教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計應(yīng)與本校教務(wù)管理工作的實際情況相結(jié)合，力求方便，服務(wù)學(xué)生和老師?；诘亩鄬芋w系架構(gòu)的信息管理系統(tǒng)主要是在傳統(tǒng)軟件的三層架構(gòu)的基礎(chǔ)上，增加了一層業(yè)務(wù)邏輯管理層，該層主要是集成整個大型系統(tǒng)中的業(yè)務(wù)功能模塊，并將其抽象為業(yè)務(wù)組件。其管理信息系統(tǒng)模式一般都是以全局數(shù)據(jù)信息集中統(tǒng)一管理的中央數(shù)據(jù)庫模型，而軟件開發(fā)的系統(tǒng)架構(gòu)多半也是以C/S，或者B/S模式進行設(shè)計的，它們將整個學(xué)校的教學(xué)資源以集中數(shù)據(jù)平臺的方式從全局的角度統(tǒng)籌管理，以提高整個教學(xué)管理效率，加大不同系統(tǒng)和模塊間的數(shù)據(jù)流通速度。三、研究步驟、方法及措施 在開發(fā)本系統(tǒng)的過程中，首先分析研究目前學(xué)校教學(xué)管理工作的流程；其次了解軟件工程項目需求分析的主要任務(wù)和步驟，嚴格按照需求分析的步驟，收集信息，明確系統(tǒng)功能和完善需求；然后掌握SQL Server數(shù)據(jù)庫技術(shù)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的建立，連接和維護工作；最后以MyEclipse為開發(fā)工具，設(shè)計開發(fā)一個教學(xué)管理系統(tǒng)，以及不斷改進和完善已經(jīng)開發(fā)的教學(xué)管理系統(tǒng)。然而目前許多教學(xué)管理系統(tǒng)在使用時，效率低下容易出錯，學(xué)生、教師資料不易整理，大量丟失，這些無疑都已成為管理學(xué)生學(xué)籍、教師信息的障礙。近四個月時間的畢業(yè)設(shè)計是我大學(xué)生活中忙碌而又充實一段時光。(4)當(dāng)二個方案不知道如何取舍時，選擇自己熟悉的或簡單的方案。第6章 系統(tǒng)測試第6章 系統(tǒng)測試 系統(tǒng)測試目的和意義系統(tǒng)測試是管理信息系統(tǒng)開發(fā)周期中一個十分重要而漫長的的階段。登錄界面如下圖51所示：圖51 登錄界面 學(xué)生模塊界面設(shè)計.，整體結(jié)構(gòu)采用上左右結(jié)構(gòu)。(3)D_MARK：D_MARK代表平時成績，由科任教師根據(jù)學(xué)生平時課堂及作業(yè)表現(xiàn)給出，設(shè)為Int類型。表設(shè)計如表511所示：表511選修排課表S_LIST_AFTER_L2字段字段類型字段描述備注S_IDInt學(xué)生ID主鍵，外鍵1T_IDInt 教師ID主鍵，外鍵2CR_IDInt 教室ID主鍵，外鍵3L2_IDInt 選修課ID主鍵，外鍵4TIME_IDVarchar(5) 時間字符串主鍵，外鍵5選修排課表S_LIST_AFTER_L2，表中共有5個字段來存已選報選修課信息：(1)S_ID：S_ID代表學(xué)生ID，是所選選修課的學(xué)生，設(shè)為Int類型。(3)L2_TIME：L2_TIME代表選修課學(xué)時，由數(shù)字組成，設(shè)置為Int類型。表設(shè)計如表55所示：表55教室表CLASSROOM字段字段類型字段描述備注CR_IDInt教室ID（序列）主鍵CR_NAMEVarchar(10)教室名稱不可為空教室表CLASSROOM，表中共有2個字段來存教室信息：(1)CR_ID：CR_ID代表教室ID，該字段由純數(shù)字組成，為自增序列，設(shè)置為Int類型，是該表主鍵。表設(shè)計如表52所示：表52 學(xué)生表STUDENT字段字段類型字段描述備注S_IDInt學(xué)生ID（序列）主鍵C_IDInt班級ID外鍵S_NAMEVarchar(10)學(xué)生姓名不可為空S_NUMBERVarchar(10)學(xué)生學(xué)號（賬號）唯一S_PASSWORDVarchar(10)學(xué)生密碼不可為空學(xué)生表STUDENT，表中共有5個字段來存學(xué)生信息：(1)S_ID：S_ID是學(xué)生的ID，該字段由純數(shù)字組成，為自增序列，設(shè)置為Int類型，是該表主鍵。其操作如下圖411所示：圖411學(xué)生登錄流程圖(2)個人信息查詢，學(xué)生成功登錄以后可以查看自己的信息，以及修改登錄密碼。 系統(tǒng)總體模塊設(shè)計本課題為設(shè)計并實現(xiàn)一個通用教學(xué)管理系統(tǒng)，其主要功能管理學(xué)生、老師、課程等信息，實現(xiàn)教學(xué)管理的信息化。采用這種設(shè)計模式大大降低了系統(tǒng)的耦合性，使該系統(tǒng)更易維護，更易擴展，同時這也符合現(xiàn)在的程序設(shè)計的思想。軟件的開發(fā)應(yīng)能在較長時間內(nèi)滿足學(xué)校的發(fā)展需要?？尚行匝芯渴菍ο到y(tǒng)進行全面、概要的分析。 系統(tǒng)性能需求(1)正確性：按照需求正確執(zhí)行任務(wù)，完成各個模塊的相應(yīng)要求。 本章小結(jié)本章介紹了本系統(tǒng)開發(fā)所需要的開發(fā)工具及開發(fā)技術(shù)等方面的內(nèi)容，介紹了MyEclipse 、Tomcat、SQL Server等開發(fā)工具以及JSP等開發(fā)技術(shù)，還有B/S模式的簡介。B/S結(jié)構(gòu)的使用越來越多，特別是由需求推動了Ajax技術(shù)的發(fā)展，它的程序也能在客戶端電腦上進行部分處理，從而大大的減輕了服務(wù)器的負擔(dān)；并增加了交互性，能進行局部實時刷新。JSP技術(shù)使用Java編程語言編寫類XML的tags和scriptlets，來封裝產(chǎn)生動態(tài)網(wǎng)頁的處理邏輯。每種方法規(guī)定了客戶與服務(wù)器聯(lián)系的類型不同。面向?qū)ο蠓椒ㄒ阅M人類思維模式為基本原則和出發(fā)點，使得開發(fā)軟件的過程和方法盡可能接近人類認識世界、解決問題的過程和方法。MyEclipse可以支持JavaServlet，AJAX，JSP，JSF，Struts，Spring，Hibernate，EJB3，JDBC數(shù)據(jù)庫鏈接工具等多項功能。高校的信息化建設(shè)，主要是在傳統(tǒng)校園建設(shè)的基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)和手段，將分散的信息資源統(tǒng)一進行管理，形成一個虛擬的數(shù)字空間，使得顯示的校園信息資源在時間和空間上得以延伸和擴展，從而實現(xiàn)提高教育教學(xué)管理水平和效率的目的。 對于學(xué)校教務(wù)處而言，最主要的是管理學(xué)生的學(xué)籍、管理教師的課程教授。然而目前許多教學(xué)管理系統(tǒng)在使用時，效率低下容易出錯，學(xué)生、教師資料不易整理，大量丟失，這些無疑都已成為管理學(xué)生學(xué)籍、教師信息的障礙。從引入PC開始，到初步建設(shè)初級校園局域網(wǎng)、中型百兆校園網(wǎng)，乃至大型千兆校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心（IDC），高校信息化建設(shè)不斷地跨上一個新的臺階。 MyEclipse簡介MyEclipse企業(yè)級工作平臺（MyEclipseEnterprise Workbench，簡稱MyEclipse）是對EclipseIDE的擴展，利用它我們可以在數(shù)據(jù)庫和JavaEE的開發(fā)、發(fā)布以及應(yīng)用程序服務(wù)器的整合方面極大的提高工作效率。(3)智能的——提供了一個全面的平臺，可以在你的用戶需要的時候給他發(fā)送觀察和信息。HTTP協(xié)議的主要特點可概括如下：(1)支持客戶/服務(wù)器模式，支持基本認證和安全認證。用JSP開發(fā)的Web應(yīng)用具有良好的可移植性，兼容Windows和Linux等主流操作系統(tǒng)[1]。瀏覽器通過Web Server同數(shù)據(jù)庫進行數(shù)據(jù)交互[3]。由于B/S架構(gòu)管理軟件只安裝在服務(wù)器端（Server）上，網(wǎng)絡(luò)管理人員只需要管理服務(wù)器就行了，用戶界面主要事務(wù)邏輯在服務(wù)器（Server）端完全通過WWW瀏覽器實現(xiàn)，極少部分事務(wù)邏輯在前端（Browser）實現(xiàn)，所有的客戶端只有瀏覽器，網(wǎng)絡(luò)管理人員只需要做硬件維護。 系統(tǒng)功能需求(1)學(xué)生功能：學(xué)生可以查看個人信息，包括姓名、班級、學(xué)號、班級類型等；也可以對自己的密碼進行修改；查看必修課和選修課課表；以及在線選擇選修課課程。系統(tǒng)應(yīng)充分考慮能方便的進行二次開發(fā)，滿足對功能的擴充或提高并能提高相應(yīng)的安全控制，即系統(tǒng)應(yīng)是一個開放的系統(tǒng)，要符合一定的規(guī)范，通過軟件的修補、替換完成系統(tǒng)的升級和更新?lián)Q代。 操作可行性分析本系統(tǒng)操作簡單，界面友好，易于理解，只需通過簡單熟悉，上手較快，學(xué)校教務(wù)管理處的教職員以及相關(guān)教師均能進行操作，營運環(huán)境要求低。該層次由一個個的JSP頁面組成，只包含頁面內(nèi)容，不包括任何業(yè)務(wù)層和數(shù)據(jù)層的任何功能，只負責(zé)顯示。它只是接收請求并決定調(diào)用哪個模型構(gòu)件去處理請求，然后再確定用哪個視圖來顯示返回的數(shù)據(jù)。其管理流程圖如圖48所示：圖48教師管理流程圖(3)班級管理，管理員可以添加、刪除班級，可以修改班級信息，還可以查看所有班級。(2)A_NAME：A_NAME代表管理員的賬號，用戶名可以由任意數(shù)字，字母，組成，所以設(shè)置Varchar類型，由于有些用戶的用戶名長度過長，該字段設(shè)置長度為10，唯一。(2)C_NAME：C_NAME代表班級名稱，設(shè)置為Varchar類型，字段長度為10。 選修課表LESSON2選修課表LESSON2：該表主要用來存儲所有選修課程信息，主要包括選修課程ID，選修課名稱，選修課學(xué)時，選修課學(xué)分。(4)TIME_ID：TIME_ID代表時間字符串，是相對時間，可通過一定公式還原成絕對時間。該表的字段有：學(xué)生ID，必修課ID，平時成績，考試成績，最后成績。本系統(tǒng)界面設(shè)計采用了框架的結(jié)構(gòu)，可展開式列表，人性化操作。管理員界面如下圖54所示：圖54管理員界面 本章小結(jié)本章是系統(tǒng)設(shè)計最重要的環(huán)節(jié)詳細設(shè)計。在畢業(yè)設(shè)計中對項目最深刻的感悟總結(jié)如下：(1)編程的規(guī)范化對項目設(shè)計和后期的維護都十分的重要，特別是對于大型項目的小組開發(fā)，其重要性更加的突出。通過導(dǎo)師的悉心幫助，親身實踐了一個系統(tǒng)從設(shè)計到實現(xiàn)的全部過程，為以后的學(xué)習(xí)及工作打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)校在對學(xué)生進行管理時，學(xué)生學(xué)籍的管理一直都是很麻煩的事情，不僅僅管理起來不易修改和更新，而且學(xué)生需要了解本人的信息時，也需要去學(xué)校教學(xué)處找專門人員。管理員功能：教師信息查詢、修改、刪除；課程信息添加、修改、刪除；學(xué)生信息查詢、修改、刪除；密碼修改；留言查看、刪除等。在國外，最早是由美國麻省理工學(xué)院在20世界70年代提出了數(shù)字化校園的概念，并經(jīng)過四十多年的努力建設(shè)，構(gòu)建出一個較成熟的數(shù)字化校園平臺。通常情況下可以將該模式下的系統(tǒng)分為三層架構(gòu)，也就是瀏覽器層、Web服務(wù)器層和數(shù)據(jù)庫管理層。教務(wù)管理信息化還應(yīng)是一個不斷優(yōu)化的過程，隨著學(xué)校的發(fā)展，課程體制的改革，教務(wù)管理系統(tǒng)也應(yīng)不斷改進。各高校的教務(wù)管理系統(tǒng)都有自身的特點，不盡相同。第八學(xué)期第58周：進行方案設(shè)計，系統(tǒng)分析，模塊劃分，按模塊進行編寫程序代碼。教學(xué)管理人員管理學(xué)生學(xué)籍、管理教師課程教授時是一項復(fù)雜的組織工作，這種復(fù)雜性不僅僅指學(xué)生學(xué)籍變更快，變更人數(shù)眾多，更突出地表現(xiàn)在教學(xué)管理主要對象（即學(xué)生）的數(shù)據(jù)量大，管理起來帶來不便，所以開發(fā)一個實用、高效的教學(xué)管理信息系統(tǒng)是很有必要的。尤其是在系統(tǒng)的設(shè)計過程中，他以極大的耐心一直指導(dǎo)我，幫助我修改并完善系統(tǒng)的功能設(shè)計，提升整個系統(tǒng)的合理性及實用性。增加視圖，以減輕數(shù)據(jù)庫查找的壓力，增加存儲過程和觸發(fā)器以提高軟件的質(zhì)量。登錄模塊測試用例表61如下：表61 登錄模塊測試用例表功能點用例說明用例步驟預(yù)期結(jié)果實際結(jié)果用戶登錄數(shù)據(jù)完整性不輸入任何信息，點擊“登錄”提示“用戶名不能為空”預(yù)期結(jié)果相同數(shù)據(jù)完整性輸入用戶名不輸入密碼，點擊“登錄”提示“密碼不能為空”預(yù)期結(jié)果相同數(shù)據(jù)有效性輸入信息完整，輸入密碼錯誤，點擊“登錄”提示“用戶名或密碼錯誤”預(yù)期結(jié)果相同數(shù)據(jù)有效性輸入信息完整，用戶名密碼均正確，點擊“登錄”登陸成功預(yù)期結(jié)果相同(2)修改密碼模塊的測試用例：分別對數(shù)據(jù)的完整性和有效性進行了測試，在舊密碼框中不輸入信息，系統(tǒng)自動提示，密碼不能為空；輸入完整的但舊密碼錯誤，系統(tǒng)提示舊密碼有誤；僅當(dāng)用戶輸入完整且正確的舊密碼和新密碼時，用戶修改密碼成功。包括：查看個人信息、修改密碼、查看教師個人課表、查看學(xué)生并為學(xué)生打分。(3)D_MARK：D_MARK代表平時成績，由科任教師根據(jù)學(xué)生平時課堂及作業(yè)表現(xiàn)給出，設(shè)為Int類型。該表的字段有：綁定ID，教師ID，必修課ID，班級ID。(5)TIME_ID：TIME_ID代表時間字符串，是相對時間，可通過一定公式還原成絕對時間。這里我們利用時間字符串不僅可以減少數(shù)據(jù)庫存儲多余的信息量，而且讓后臺對相對時間的操作更簡單。(2)T_NAME：T_NAME代表教師姓名，設(shè)置為Varchar類型，字段長度為10。第5章 詳細設(shè)計第5章 詳細設(shè)計通過需求分析和總體設(shè)計的結(jié)果進入詳細設(shè)計階段，按照總體設(shè)計的思路對各個功能模塊