淡淡的茉莉第二課時教學設計(留存版)
【正文】 讀。）① 醫(yī)院因為有愛，不再冰冷，病人因為有愛，不再痛苦，愛就在那恬靜的微笑里，就在緊握著的手里。（課件出示句子：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。揣摩細節(jié)，從細節(jié)描寫中感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語感；真切體會“真愛就像茉莉”，是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛?！窘虒W目標】 知識與技能：理解課文，體會“直奔、探、鉆”等詞的用法。）細節(jié)一：“包餃子”的一諾千金。一切都是他們靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。說說愛與茉莉的聯(lián)系。細節(jié)三：“緊握”的深情。課文中映子的媽媽喜歡茉莉，認為真愛就象這淡淡的茉莉，（板書：淡淡的）對于這種說法映子也這么認為嗎？（翻書75頁）（板書：這也叫愛？）把反問句改陳述句是什么事改變了映子的看法？引出課文重點段二、整體感知1 師：是的，媽媽生病的事掀起了愛的風波?！菊n前學情分析】五年級的學生，對于愛的理解是怎樣的呢？都說現(xiàn)在的孩子生活條件好，見識廣，應該成熟了，但是看看他們平時的一言一行均透露著典型的未成熟。合作探究，聯(lián)系生活體驗，暢談感悟。② 從“吃不下”你聯(lián)想到了什么？③ 媽媽對爸爸的關心和牽掛再
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