【正文】 方面來講，學(xué)生經(jīng)常用到學(xué)生尺，也有用尺子進行測量的經(jīng)歷。這部分知識在生活中無處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)。這是及時引入新課，學(xué)生既體驗到了學(xué)習(xí)新知的必要性，又興趣盎然地投入到新知的學(xué)習(xí)中。引導(dǎo)明確意義：當(dāng)測量的長度不是整厘米時，我們就要用比厘米小的單位：毫米引導(dǎo)感知毫米：實際上，毫米并不難找，它就藏在你們的好伙伴：尺子上，只要細(xì)心，你就能找到它。3 用手勢表示1毫米。想一想你有什么收獲？小結(jié)：當(dāng)測量的長度不是整厘米時，我們就要用比厘米小的單位，毫米來表示；1厘米=10毫米；硬幣、電話IC卡等的厚度大約都是1毫米。 ，有競爭意識和合作意識。班級本節(jié)課的每一個教學(xué)活動環(huán)節(jié)，力求以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過質(zhì)疑、解疑、實踐探索來自主的獲取新知識。參與效果 （3）用手勢表示1毫米的長度。請同學(xué)們小組合作再測量一次，決定出最后的勝利者。預(yù)設(shè)：有沒有比厘米更小的長度單位呢？……明確目標(biāo)。這部分知識在生活中無處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)?！逗撩椎恼J(rèn)識》教學(xué)設(shè)計與反思課題：《毫米的認(rèn)識》科目： 數(shù)學(xué)教學(xué)對象： 三年級課時：一課時 提供者：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析“毫米的認(rèn)識”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)三年級上冊第一單元的第一課時。因此，本節(jié)教學(xué)不僅是學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生解決問題的能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，以競賽的方式引入課題，能較好的調(diào)動學(xué)生的積極性。觀察實踐、探索新知。通過這些活動，讓學(xué)生正確建立1毫米長的空間觀念。項目 評價內(nèi)容 評價等第 ABCD，高漲的學(xué)習(xí)熱情。，在傾聽中思考，在傾聽后評價他人發(fā)言、及時補充自己的想法。這一系列的教學(xué)活動，不僅促進了學(xué)生積極的思維，還培