【正文】 ：競(jìng)爭(zhēng)還可以分為排他性競(jìng)爭(zhēng)與非排他性競(jìng)爭(zhēng)的區(qū)別就在于是否具有對(duì)立性，是否存在合作。（2）自我探究法。本框是第4課的總結(jié)與升華。（3） 能力目標(biāo)鍛煉同學(xué)之間合作的能力，促成學(xué)生把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)、在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能。四、說教學(xué)過程新課導(dǎo)入活動(dòng)1：《實(shí)驗(yàn)——教本子》教師讓同學(xué)們把語(yǔ)文作業(yè)本交上來，并記錄時(shí)間。教師提出問題，讓學(xué)生看課本56頁(yè)愛因斯坦的事例，并思考這說明什么？教師根據(jù)學(xué)生回答并總結(jié)：競(jìng)爭(zhēng)不只是要與人比，還要與自己比，有人曾說過：人生最大的敵人不是別人，而是自己。（教師出示圖片）組織同學(xué)們回答并總結(jié)：競(jìng)爭(zhēng)與合作相互聯(lián)系,我們要在競(jìng)爭(zhēng)中合作,在合作中競(jìng)爭(zhēng)，那這有什么意義呢？我們一起來看。選取同學(xué)們身邊的故事，貼近生活，容易接受，并通過續(xù)寫故事，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，有利于教學(xué)成果的獲得。青春，在追求中閃光，在競(jìng)爭(zhēng)中永恒。教師用多媒體播放歌曲《愛拼才會(huì)贏》，并投下面一段話，學(xué)生齊讀：維德曾經(jīng)說過：“一匹馬沒有另一匹馬緊緊追趕并要超過它，就永遠(yuǎn)不會(huì)疾馳飛奔。偏偏同桌肖敏最近的勢(shì)頭似乎很好，已經(jīng)好幾次肖敏的小測(cè)驗(yàn)成績(jī)超過了她。在我們校園生活里，競(jìng)爭(zhēng)無處不在，在競(jìng)爭(zhēng)中，不同同學(xué)有不同心態(tài)，不同表現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)以下心態(tài)和表現(xiàn)，談?wù)勛约好鎸?duì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)態(tài)度和做法。如：在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中有些人販賣假貨，這是就是不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。通過生生間的合作，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在此基礎(chǔ)上，第三框著重講述了青少年應(yīng)以怎樣的態(tài)度正確對(duì)待并參與競(jìng)爭(zhēng)和合作。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解競(jìng)爭(zhēng)與合作對(duì)個(gè)人和社會(huì)帶來的積極作用，以及可能引起的負(fù)面作用。然后，教師組織同學(xué)們進(jìn)行小組比賽，看哪組將語(yǔ)文作文本交得最快，并記錄每組同學(xué)所用的時(shí)間。我們要不斷戰(zhàn)勝自我，超越自我，才能進(jìn)步。（教師用多媒體放錄像）教師總結(jié)：看完這錄像，我們下面來區(qū)分這些競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?；顒?dòng)4：測(cè)試你的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)活動(dòng)過程：第一步，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況回答下列10個(gè)問題，然后根據(jù)評(píng)分原則進(jìn)行評(píng)分，以了解自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。讓我們用百倍的信心和十足的恒心，以堅(jiān)強(qiáng)的斗志、十足的勇氣，勇敢地投入到競(jìng)爭(zhēng)中去，勝不驕，敗不餒，用自己火熱的青春去譜寫人生光輝的篇章。課堂小結(jié)活動(dòng)5：