正方形的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)(留存版)
【正文】 的積極性與主動(dòng)性．教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解正方形的定義和性質(zhì)．難點(diǎn)：選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q有關(guān)正方形的問題．教學(xué)過程：一、回憶童年，情境引入師：大家小時(shí)候都做過風(fēng)車嗎？在準(zhǔn)備材料的時(shí)候我們往往會(huì)先折一張正方形的紙片，大家再來做一做用一張長方形的紙片折出一個(gè)正方形． 學(xué)生在動(dòng)手中對(duì)正方形產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，并感知正方形與矩形的關(guān)系．師：結(jié)合菱形和矩形的定義想一想什么樣的四邊形是正方形？學(xué)生思考回答正方形定義：有一組鄰邊相等并且有一個(gè)角是直角的平行四邊形叫做正方形．其定義包括了兩層意：⑴有一組鄰邊相等的平行四邊形 （菱形）⑵有一個(gè)角是直角的平行四邊形 （矩形）所以說正方形既是菱形又是矩形．（幾何畫板演示動(dòng)畫）我們這節(jié)課就來深入了解正方形．【板書課題1．3．1正方形的性質(zhì)與判定】設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲．學(xué)生經(jīng)歷了將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的建模過程．二、實(shí)踐探
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