【正文】 ，本階段重點(diǎn)是學(xué)習(xí)深層閱讀的相關(guān)理論。 依據(jù) 經(jīng)典課文 ， 拓展深度廣度 “深度 ”指在閱讀教學(xué)中深入探究作品背景，主題含 義及情感態(tài)度，借此來感受作品的人文精神和情感態(tài)度價(jià)值 觀，再延伸至傳統(tǒng)的文化價(jià)值觀，從而培養(yǎng)并 提高學(xué)生的文化修養(yǎng)及精神素養(yǎng)。 愛因斯坦說過： “ 興趣是最好的老師 ” ，而興趣總是在一定的情景中產(chǎn)生的。 （ 3）榮譽(yù)。 如：哈所賓老師的《要舉好例子，還需要深化課程改革》，劉秋霞老師的《改革開放三十年讀書活動(dòng)之感受》等。要求參與對(duì)象及時(shí)記下閱讀心得，寫成讀書筆記，并及時(shí)交流心得筆記。 （ 4）、 聘請(qǐng)專業(yè)的老師進(jìn)行專題講座。通過 努力，學(xué)生的閱讀習(xí)慣已然養(yǎng)成，教師也編寫了相關(guān)案例，撰寫了相當(dāng)數(shù)量的論文，取得了可喜的科研成果，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。課題組成員以 認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ) ,以現(xiàn)代深層閱讀理論為核心，學(xué)習(xí)了相關(guān)著作。 “廣度 ”指在閱讀教學(xué)中通過選擇文體相似、內(nèi)容相關(guān)以及表現(xiàn)手法相同的內(nèi)容豐富教學(xué)內(nèi)容。 課題組成員在課題 研究 中 注重為 學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍，讓學(xué)生始終被這種氣氛陶醉、感染、激勵(lì)，由此而產(chǎn)生興趣，主動(dòng)積極的 閱讀 。 本階段中學(xué)生取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，課題組成員也獲得相應(yīng)的榮譽(yù)。每個(gè)課題組成員和參與對(duì)象都有生動(dòng)的案例，科研中我們注重及時(shí)記錄及時(shí)反饋。 （ 3）、回歸生活，在體悟人生中進(jìn)一步養(yǎng)成深度閱讀的習(xí)慣。教師和學(xué)生通過認(rèn)真分析，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的自主能力、智力因素、學(xué)習(xí)狀況、心理素質(zhì)等將學(xué) 生分為幾個(gè)層次，個(gè)層次學(xué)生合理搭配，建立學(xué)習(xí)合作互助小組，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)