“培養(yǎng)初中生語(yǔ)文閱讀習(xí)慣的研究”階段性總結(jié)(東明縣第二初級(jí)中學(xué) 朱喜臣)(文件)
【正文】 對(duì)象由書(shū)本融入生活，體悟書(shū)中的人生真意，形成閱讀即人生 ，人生即閱讀的觀念。 課題組成員在課題 研究 中 注重為 學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍，讓學(xué)生始終被這種氣氛陶醉、感染、激勵(lì)，由此而產(chǎn)生興趣，主動(dòng)積極的 閱讀 。 在評(píng)讀品讀的教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，形成了“教師示范評(píng)讀→個(gè)別指導(dǎo)評(píng)讀→同桌練習(xí)評(píng)讀→學(xué)習(xí)小組匯報(bào)評(píng)讀→全班展示交流評(píng)讀→集體欣賞品讀的”閱讀教學(xué)方法。我們還注重讓學(xué)生及時(shí)記下心得，形成自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)參與的學(xué)生都有了近萬(wàn)字的筆記。 （ 2）論文。 本階段中學(xué)生取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，課題組成員也獲得相應(yīng)的榮譽(yù)。我們堅(jiān)信， 經(jīng)過(guò)我們的努力，我們終能用汗水換來(lái)豐碩的成果。在縣舉行的優(yōu)質(zhì)課公開(kāi)課評(píng)選中更是取得不菲成績(jī)。已集結(jié)的論 文包括：劉秋霞老師的《語(yǔ)文閱讀教學(xué)與多媒體技術(shù)小議》， 哈所賓老師的《加強(qiáng)初中生的課外閱讀很有必要》，于新紅老師的《 讓個(gè)性在批注式閱讀中飛揚(yáng) 》，徐荷花老師的《 在批注閱讀中發(fā)展學(xué)生的閱讀個(gè)性 》，梁云霞老師的《怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣》，朱喜臣老師的《認(rèn)識(shí)文學(xué)中的秋》等。每個(gè)課題組成員和參與對(duì)象都有生動(dòng)的案例，科研中我們注重及時(shí)記錄及時(shí)反饋。 案例、筆記、論文等成果。 這樣不僅 培養(yǎng)了興趣 ，而且還提高了能力， 形成了閱讀的習(xí)慣。 三、階段性成果 本階段 ，課題在上級(jí)專(zhuān)家的指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，經(jīng)過(guò)課題組成員的共同努力 ，取得了預(yù)期的成果： 學(xué)生培養(yǎng)起積極的興趣，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。 （ 3）、回歸生活，在體悟人生中進(jìn)一步養(yǎng)成深度閱讀的習(xí)慣。要求他們及時(shí)記下閱讀中所遇
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