【正文】 征（2）教育的廣泛普及和普及年限的逐步延長（3）教育形式多樣化（4）終身教育成為現(xiàn)代教育的共同特征（5）教育內(nèi)容、教育手段、教育觀念、教師素質(zhì)的現(xiàn)代化是現(xiàn)代教育的又一特征（6）現(xiàn)代教育追求通才教育，全面教育，反映在培養(yǎng)目標(biāo)上則是人才的通才性和全面性。教育生物起源論：教育起源于動物的生存本能活動。中國最早采用班級授課制的歷史年代：最早于1862年在北京的京師同文館試用 遺傳決定論，否定了社會環(huán)境、實(shí)踐活動和教育的重要作用，是錯誤的。 答：全面發(fā)展教育的五個組成部分各有特點(diǎn)、規(guī)律和功能，是相對獨(dú)立的。但是，由于學(xué)科中心主義過分重視知識，強(qiáng)調(diào)學(xué)科邏輯，重視學(xué)術(shù)性，以致對經(jīng)驗(yàn)、心理邏輯、實(shí)用性有所忽視，容易造成理論與實(shí)際的脫節(jié)。指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生為鞏固知識，提高技能反復(fù)訓(xùn)練的一種方法。活動課程是列入課程計(jì)劃的正式課程。（5）歷史上正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)表明，要提高教育質(zhì)量，更好的進(jìn)行自我教育，學(xué)校必須堅(jiān)持以教學(xué)為主。對于靠小聰明學(xué)習(xí)的要警示他們對待學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真。其次，各階段的教育，尤其是基礎(chǔ)教育階段，要根據(jù)學(xué)生的固有特點(diǎn)，盡量發(fā)揮其性別長處帶來的學(xué)習(xí)再經(jīng)過教師的再加工，學(xué)生可以快速高效的掌握人類社會歷史經(jīng)驗(yàn)，使祖先文化得以保存和傳遞，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建更優(yōu)秀的文明成果。 教育途徑1，簡述教學(xué)的基本步驟與要求？ （1）教學(xué)的準(zhǔn)備（2）教學(xué)的實(shí)施（3）作業(yè)與輔導(dǎo)（4）教學(xué)評價和反思2，簡述課外活動與活動課程的關(guān)系？ 答：課外活動不同于活動課程。也叫問題法，是教師以問題為中心引導(dǎo)學(xué)生獲得知識的一種方法。2，學(xué)科中心主義課程理論：代表人物是斯賓塞、赫爾巴特和布魯納。答：立德，就是堅(jiān)持德育為先，通過正面教育來引導(dǎo)人、感化人、激勵人；樹人，就是堅(jiān)持以人為本，通過合適的教育來塑造人、改變?nèi)?、發(fā)展人。 教育目的1，教育目的的作用？ （1）導(dǎo)向作用（2）選擇作用（3）激勵作用（4）協(xié)調(diào)作用6，論述發(fā)揮教育對人的身心發(fā)展的主導(dǎo)作用的條件是什么？（1）受教育者自身的主觀能動性（2）教育的自身狀況（3）家庭環(huán)境的影響（4）社會發(fā)展?fàn)顩r，包括社會生產(chǎn)力發(fā)展水平，社會政治經(jīng)濟(jì)制度的進(jìn)步程度，整體的社會環(huán)境、民族心態(tài)、文化傳統(tǒng)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r等。但也不能因?yàn)檫z傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)和可能性，就因此夸大遺傳素質(zhì)的作用，把人的發(fā)展完全歸因于遺傳因素。3簡述勞動力市場理論的主要觀點(diǎn)？（1），勞動力市場被嚴(yán)格的分為一級部分和二級部分。代表：蘇聯(lián)的教育史學(xué)家和教育學(xué)家教育心理起源論：教育起源于兒童對成人的無意識模仿。 教育與社會的發(fā)展1，教育獨(dú)立論的主要觀點(diǎn)是什么？但是個體可能的發(fā)展水平不是自發(fā)的，而是來自于外部環(huán)境所提出的要求，這種要求只有轉(zhuǎn)化為個體發(fā)展的一種需要，才能與已有的發(fā)展水平構(gòu)成矛盾。2，遺傳素質(zhì)的成熟程度，制約著人的身心發(fā)展過程和階段 。3，論述我國學(xué)制改革趨勢？（1）基本普及學(xué)前教育，明確政府職責(zé)，把重點(diǎn)要在農(nóng)村（2）鞏固提高九年義務(wù)教育水平，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展（3）加快普及高中階段教育，全面提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)，推動普通高中多樣化發(fā)展（4）大力發(fā)展職業(yè)教育，加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育（5）全面提高高等教育質(zhì)量，提升科學(xué)研究水平，優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色。主要觀點(diǎn)：（1）第一，兒童是課程的中心（2）第二，學(xué)校課程應(yīng)以兒童的興趣或生活為基礎(chǔ)（3）第三，課程組織應(yīng)心理學(xué)化（3）第四，重視兒童在課程開發(fā)中的作用 評價：經(jīng)驗(yàn)主義課程看到了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的作用，對于現(xiàn)代課程的改造起到了重要的理論指導(dǎo)作用。 教學(xué)方法1，論述常見的教學(xué)方法有哪些？ （1）講授法。（4）情感陶冶法。教學(xué)是一種間接的認(rèn)識。專業(yè)能力包括： 教學(xué)能力，管理組織能力，德育能力，科研能力7，論述分析小學(xué)生性別