【正文】 勢優(yōu)美，組織訓(xùn)練有序。．結(jié)果標準優(yōu)秀：＝、≥；或≤、≥。根據(jù)同學不同體質(zhì)和悟性因材施教。．評價方法查閱相關(guān)材料。教學內(nèi)容基本系統(tǒng)、熟練，講課內(nèi)容無明顯失誤。有近三年制訂的符合教學計劃要求的教學大綱，基本做到形式規(guī)范、要求明確、學時分配基本合理，能夠執(zhí)行。．評價結(jié)果的計算方法評價結(jié)果用狀態(tài)方程＝表示。語言表達基本清楚。有符合教學計劃要求的教學大綱，要求明確、內(nèi)容適當，學時分配比較合理，執(zhí)行誤差≤學時，基本建立實驗質(zhì)量標準。．評價結(jié)果的計算方法評價結(jié)果用狀態(tài)方程＝表示。啟迪學生運思較少。概念、原理基本準確，重點、難點清楚，學生基本能接受。教學研究能力三年內(nèi)承擔省級教研課題、或參編教材、或有較高水平教研成果分開發(fā)表。未經(jīng)過教學質(zhì)量評價的教師不具備申報和確認高一級教師系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)的資格。．教師教學質(zhì)量評價由三部分構(gòu)成：督導(dǎo)組評價占，學生評價占，同行專家評價占。實行督導(dǎo)組隨機聽課評價一票否決制，即督導(dǎo)組的評價不為良及以上的，總體評價結(jié)果不為良及以上。（五）自我評價。三年內(nèi)參與院級教研課題、能編寫教學資料、撰寫教研論文。信息量與知識視野講授內(nèi)容精當，能提供充足的信息量，講解深透，有深入鉆研余地。作業(yè)布置與批改按大綱要求布置作業(yè)或完成實驗報告，批改作業(yè)量達，批改認真。其中、分別表示評價結(jié)果為、四個等級的權(quán)重數(shù)值之和。實習指導(dǎo)書采用符合實驗大綱要求的優(yōu)秀實驗指導(dǎo)書或有特色的自編指導(dǎo)書。教學方式教學方法靈活多樣，聯(lián)系實際，啟發(fā)性強，能充分調(diào)動學生的積極性。其中、分別表示評價結(jié)果為、四個等級的權(quán)重數(shù)值之和。教材采用符合教學大綱要求的近年內(nèi)獲省部級獎的優(yōu)秀教材或國家統(tǒng)編教材。語言表達用普通話教學，語言生動、簡練，聲音宏亮，口齒清楚，精神飽滿，有吸引力。采用等級評定，等級從高到低分為、四級，介于、級之間有為，低于級的為，評價時按照評價內(nèi)涵，在、項內(nèi)打“√”。教學效果明顯。其中、分別表示評價結(jié)果為、四個等級的權(quán)重數(shù)值之和。教學方法講授條理清楚，邏輯性強，富有啟發(fā)性，趣味性。教學日歷有規(guī)范的教學日歷、并執(zhí)行嚴格，誤差不超過學時。良好：＝、≥；或＜、＋≥。因材施教精心組織，動手示范，因材施教，抓兩頭帶中間措施具體。教學日歷教案實驗記錄教學日歷規(guī)范，執(zhí)行嚴格，講稿或教案質(zhì)量高，實驗記錄、教學總結(jié)完整。② 良好：＝、＋≥；或＜、＋≥。輔導(dǎo)答疑積極輔導(dǎo)學生課外閱讀與實踐、實驗活動，樂于解答學生的質(zhì)疑，針對學生的差異，因材施教突出。理論聯(lián)系實際能理論聯(lián)系實際，選例恰當，引導(dǎo)學生舉一反三。能運用電化教學手段。自評報告內(nèi)容包括教師對近三年來所承擔課程的介紹；對照各類課程教學質(zhì)量評價指標體系內(nèi)容，逐項敘述各項自評依據(jù)，給出自評分值，算出總分，給出自評等級。絕對分值低于分的為不合格?？捎杀救松暾?；教學系推薦；校、院（系部）指定等辦法確定參加評價的教師。（四）全面評價。業(yè)務(wù)水平開課能力與教學經(jīng)驗三年內(nèi)教師已開出門以上課程，開設(shè)新課能力強，完成年學時以上。教學內(nèi)容系統(tǒng)、準確，能吸引一些新的研究成果充實教學內(nèi)容。組織教學善于調(diào)動學生積極性、積極采用啟發(fā)式、討論式、問題式、實踐式方法靈活多樣開展教學。．評價方法查閱相關(guān)材料。課堂學習氣氛好，學生聽課興趣濃厚，注意力集中。實驗內(nèi)容基本符合培養(yǎng)目標的要求，有一定的實用性，有助于學生能力的培養(yǎng)，實驗項目比較豐富。學生感到有些收獲，興趣較高 ．評價方法查閱相關(guān)材料。學生實驗興趣濃厚，能掌握實驗內(nèi)容，實驗收效明顯。注意管理課堂，能結(jié)合教學進行精