加法的初步認(rèn)識(shí)教案一(留存版)
【正文】 想2加1等于3，1加2也等于3） 師說：你們說得對(duì)，計(jì)算加法時(shí)，可以利用數(shù)的組成來想得數(shù)?！ 。?）出現(xiàn)加法算式： 師說：把左手的1個(gè)氣球和右手的1個(gè)氣球合并在一起，求一共是多少？就是要把兩個(gè)數(shù)（指1和1）加起來。 ?。ǘ┱J(rèn)識(shí)“+”號(hào)、“=”號(hào)，會(huì)讀加法算式。1+1得2，最后寫等號(hào)和2?！ 。ㄈ╈柟谭答仭 ?．?dāng)[一擺，算一算。 三、三個(gè)例題在安排上各有側(cè)重，例一，是以老師為主導(dǎo)，把概念交待清楚。在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段的撥珠說2，3的組成、看卡片口答數(shù)的組成都是為新課鋪墊的?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生看圖，然后用三句話敘述圖意：（原來有幾只小貓？又跑來幾只？一共有幾只小貓？） 先自己小聲練習(xí)說，再兩人一組互相說，最后指名2～4人說圖意。 引導(dǎo)學(xué)生看圖后回答問題： 小朋友左手有幾個(gè)氣球？（小朋友左手有1個(gè)氣球）（板書1） 小朋友右手有幾個(gè)氣球？（小朋友右手有1個(gè)氣球）（板書1） （2）出示圖（二）： 師問：把這兩個(gè)氣球合并在一起，求一共有幾個(gè)氣球？（一共有 2個(gè)氣球）（板書 2） 指名學(xué)生敘述圖意：小朋友左手有1個(gè)氣球，右手有1個(gè)氣球，把兩個(gè)氣球合并在一起，一
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1