【正文】 【教學(xué)意圖】通過題型變換，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力。分母（除不盡時(shí)，用“四舍五入”法，求出近似值）：=2247。）　　可能出現(xiàn)兩種方法：　　方法一：根據(jù)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”，把的分子和分母同時(shí)乘上25，轉(zhuǎn)化為分母為100的分?jǐn)?shù)，再改寫成小數(shù)。同時(shí)體會本課知識在實(shí)際生活中的運(yùn)用。體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。5=(米)②3247。請三名學(xué)生到黑板板演，并講解自己把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法，集體講評。學(xué)生自己嘗試解決，發(fā)現(xiàn)問題？（分母9,14不能轉(zhuǎn)化成10，100，1000……作分母。②哪種方法比較簡便？為什么？（化成小數(shù)比較簡便）（2）學(xué)生嘗試完成，教師個(gè)別指導(dǎo)。五、課外拓展，布置作業(yè)思考：分?jǐn)?shù)化成小數(shù)時(shí)，有些分?jǐn)?shù)的分子除以分母能夠除盡，而有些分?jǐn)?shù)的分子除以分母總是除不盡。 （出示課件）把小數(shù)和相等的分?jǐn)?shù)用線連起來。14≈（3） 怎樣能較快地把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)？（課件展示，教師板書）【板書】 （分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系） 分?jǐn)?shù) 小數(shù) 分子247。）=，=②，化成小數(shù)（學(xué)生討論并試著解決，再請代表匯報(bào)交流?！窘虒W(xué)意圖】出示“登山比賽”實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生興趣，體會分?jǐn)?shù)也是一種可以表示大小的數(shù)，并且可以和小數(shù)互化，他們只是形式不同，本質(zhì)一樣。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化方法。10=（米） 3247。=（7）我會填（學(xué)生搶答，課件展示）：=（ ）247。用分子除以分母時(shí)，出現(xiàn)了除不盡。（3）集體講評（課