【正文】 什么連續(xù)三年都在同一時(shí)間到北海亭面館吃面? 4．在這母子三人身上，主要體現(xiàn)了怎樣一種精神?第二組1．他們已經(jīng)好幾年沒(méi)有再來(lái)北海亭面館吃面了，老板夫婦為什么還要年年將二號(hào)桌上擺好“預(yù)約席”的牌子? 2．在老板夫婦身上，主要體現(xiàn)了怎樣一種社會(huì)公德?二、影像提示，音樂(lè)渲染三、個(gè)別提問(wèn)，教師導(dǎo)入 同學(xué)們，人生旅途，不可能總是一帆風(fēng)順，還有挫折和磨難。2．感受親情的力量，體悟母愛(ài)的偉大。原名伊藤貢，昭和十八年（通過(guò)人物的外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行為描寫(xiě)、心理描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)塑造人物，展開(kāi)情節(jié)。母子三人面對(duì)困難最終沒(méi)有退縮，而是母慈兒孝、兄弟友愛(ài)，互相鼓勵(lì)、互相關(guān)心、互相支持、互相理解，是一家人的團(tuán)結(jié)拼搏，負(fù)重奮進(jìn)共同戰(zhàn)勝了困難。老板夫婦也從他們身上學(xué)到了這種精神，學(xué)到了人應(yīng)該怎樣面對(duì)生活。本文的環(huán)境有哪些？他們的作用是什么？明確：北海亭面館：不僅僅是一個(gè)普通的、單純的面館，而是一種精神與感情的象征物。情感和精神可以跨越時(shí)空，可以超越一切。學(xué)生獨(dú)自思考，回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥。但日本戰(zhàn)后奇跡般地恢復(fù)，在二戰(zhàn)之后的最初年頭卻是幾乎無(wú)人知曉。也正是這種人性化的經(jīng)商之道，使面館生意興隆。教師：再看母子三人吃面時(shí)的衣著變化，體現(xiàn)了什么？師生： 母親：儉樸，關(guān)愛(ài)孩子； 孩子：懂事，體貼母親。第四部分：寫(xiě)母子三人雖沒(méi)來(lái)，“二號(hào)桌始終默默地等待著”。2．掌握課文運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物的寫(xiě)作方法。多媒體播放幻燈片和感人背景音樂(lè)，渲染氣氛多媒體播放背景音樂(lè)講授新課32分鐘課堂練習(xí)4分鐘一、走近作者像中國(guó)人過(guò)年包餃子一樣，日本在除夕之夜都要吃蕎麥面，稱為“年越蕎麥”，日本人講究討口彩，過(guò)年吃蕎麥面，長(zhǎng)長(zhǎng)的面條， 寓意人們的緣分長(zhǎng)久，幸福常在。小說(shuō)的三要素：人物：母子三人、老板夫婦情節(jié)：吃面環(huán)境：北海亭面館