【正文】 操作，讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程。 元元背著書包上學(xué)去。還要考慮一定是學(xué)生親自做過、經(jīng)歷過的事情，或參加過的活動(dòng)，以一段話的形式提出思考的方向，框定選材范圍，這樣才便于學(xué)生寫，教師評(píng)。第三關(guān)：我會(huì)算（２７分）。在平時(shí)的訓(xùn)練中有意識(shí)的變換各種題型，讓學(xué)生融會(huì)貫通。如果這方面不過關(guān)，也會(huì)影響孩子的自信心。四、問題解決策略：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生主要是以學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為主。習(xí)慣特征：一、活動(dòng)、行為缺乏目的性。提高了實(shí)際動(dòng)手能力?；蛘哒f：今天沒有作業(yè)。 三、情感因素日趨復(fù)雜。數(shù)學(xué)：解決學(xué)生上課沒有聽懂的問題，讓學(xué)生跟上學(xué)校老師的講課進(jìn)度，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的專項(xiàng)輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教會(huì)孩子自主制定科學(xué)的、合適自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃；幫助孩子形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)手腦并用，及時(shí)做好高質(zhì)量的錯(cuò)題總結(jié)，查缺補(bǔ)漏；讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)自己的知識(shí)弱項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率；陪讀老師跟蹤陪讀，輔助孩子進(jìn)行課后知識(shí)的消化；督促完成每天授課老師布置的鞏固作業(yè)；定期測試，讓家長看到孩子成績逐步提高，同時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。當(dāng)孩子慢慢長大，對(duì)犯錯(cuò)誤后旁人的嘲笑有了一定的戒心，變得怕犯錯(cuò)誤，不愿開口。 三、說謊心理特點(diǎn)： 二年級(jí)學(xué)生貪玩，是生理和心理活躍的表現(xiàn)。我們教師常認(rèn)為對(duì)貪玩的孩子應(yīng)該加強(qiáng)管教，有的家長甚至施以過分的教育手段。因?yàn)樗麄兪钦w機(jī)械記憶的，不能緊緊抓住所記的內(nèi)容和意義有條理地記憶，也就是理解記憶的能力還很差。再次等無法理解和應(yīng)用，語言表達(dá)、識(shí)字、書寫還有錯(cuò)別字的問題。有人認(rèn)為孩子愛提問題是善于思考的表現(xiàn)，其實(shí)這個(gè)階段的孩子都有這個(gè)特點(diǎn)，只不過有的孩子愛說，有的孩子把疑問藏在心里，不表達(dá)而已。 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和分析能力。五、聽一聽，將左欄與右欄配對(duì)。從試卷看出，一部分學(xué)生對(duì)這個(gè)題目是沒有正確理解的。第1，2，３題學(xué)生的正確率很高，主要考察的是“０”的讀法；倍的意義；平移現(xiàn)象的判斷學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握地比較好，得分率很高。引導(dǎo)學(xué)生選擇、嘗試合適的閱讀方法讓學(xué)生體會(huì)到不同的閱讀方法具有不同的閱讀效果，針對(duì)不同的內(nèi)容進(jìn)行有目的的引導(dǎo)有效的閱讀方式、閱讀策略是閱讀能力發(fā)展的重要保證。但是，利用識(shí)字方法記生字仍然是難點(diǎn)，有的學(xué)生只會(huì)用，而不會(huì)靈活運(yùn)用，還有的學(xué)生對(duì)于此題并沒有真正的理解，因此，這道題的正確率相對(duì)而言比較低。第7題是：一張100元的紙幣能換2張20元和（ ）張10元的紙幣。第二關(guān)：你一定知道什么是反義詞，請(qǐng)寫一寫。以便更好的應(yīng)對(duì)高年級(jí)的學(xué)科難度和深度。4老師和家長一定要多鼓勵(lì)和贊美孩子，不斷地增強(qiáng)孩子的自信心。這一題富有開放性，考查學(xué)生的造句能力，學(xué)生做得較好，但少數(shù)學(xué)生由于語言積累不夠，出現(xiàn)了食物。 按要求做題： 此題共22分，得分率為90%，錯(cuò)誤的主要是第3題和選擇題的第4題的第3個(gè)小題，第3題是看鐘表寫時(shí)間，問：1小時(shí)之前是（ ），學(xué)生都寫的是鐘面上的時(shí)間，沒有寫1小時(shí)之前的時(shí)間，出現(xiàn)的錯(cuò)誤率較高。中“背”字的特點(diǎn)是（ ），有的學(xué)生就不會(huì)了，平時(shí)練習(xí)的內(nèi)容是“背”字是個(gè)多音字，寫出不同的拼音并組詞，問法一變，學(xué)生就無從下手了。這次質(zhì)量監(jiān)控，基本反映出小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。該題內(nèi)容中的列式計(jì)算正確率很高，只有極個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生專心致志，細(xì)心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 (二)、筆試部分筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面的考查。認(rèn)識(shí)老師“老師可怕嗎？”許多孩子都關(guān)心這個(gè)問題。要鼓勵(lì)學(xué)生自主解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，并給予適時(shí)鼓勵(lì)。比如：叫他復(fù)習(xí)功課，他可能津津有味地看書本后面的插圖；一聽到其它聲響，注意力就被吸引過去了。讓學(xué)生通過專題探究型實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)探究的過程，建構(gòu)基礎(chǔ)性知識(shí)，獲得初步的探究能力，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。剛開始發(fā)現(xiàn)孩子說謊話，不要太認(rèn)真，假裝和孩子說別的事，暗示或引導(dǎo)他明白相關(guān)的道理。二年級(jí)學(xué)生思想還比較單純，在快樂輕松的外語學(xué)習(xí)環(huán)境中，他們情感因素簡單，學(xué)習(xí)態(tài)度自然積極。英語：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。第四部分 新小一小二學(xué)生提升輔導(dǎo)計(jì)劃一、N對(duì)1天材教育輔導(dǎo)流程 咨詢師全面分析學(xué)生學(xué)科漏洞，制定合理課時(shí)； 匹配1對(duì)1輔導(dǎo)老師，為學(xué)生制定輔導(dǎo)計(jì)劃；學(xué)習(xí)管理師（班主任）全程跟蹤，督促輔導(dǎo)老師給孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，全程監(jiān)督計(jì)劃實(shí)施進(jìn)度以及效率、效果。年齡小的孩子還沒有形成害羞、膽怯、焦慮等心理負(fù)擔(dān)，他們敢于開口，積極參與各種活動(dòng)。教師讓做一件事比如擦桌子，馬上會(huì)出現(xiàn)競賽似的場面，最先擦完的學(xué)生會(huì)高高舉起手，等待教師表揚(yáng)自己。不過，這里有兩種情況，一是玩一會(huì)兒能自覺回到書桌前繼續(xù)學(xué)習(xí)，二是玩起來沒完沒了，忘記課本，只想游戲。例如：能夠流利的背誦流行歌曲中的歌詞，隨著曲調(diào)演唱，但從歌曲中抽出一段就不能自由的唱，都得從頭唱起，否則就接不下來。其次。三、注意多變事物：一年級(jí)學(xué)生很敏感，容易學(xué)會(huì)過去自己不懂的東西，所以提出的問題特別多。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。滿分為90分，共七大塊內(nèi)容，分別為：一、聽錄音，選出所聽到的字母；二、聽單詞，圈出所聽到的物品；三、聽錄音，用3……給物品編號(hào)；四、聽錄音，把聽到的圖片“√”出來。第２題給出標(biāo)有價(jià)錢的商品，考察了學(xué)生的審題能力，題目提出：１枝康乃馨比１枝玫瑰花便宜多少錢？那么學(xué)生在解答的時(shí)候就必須先從“每束８