【正文】 生理解到了但沒(méi)有把話寫完整或語(yǔ)句不通順。在利用識(shí)字方法照樣子做題和新觀察、新發(fā)現(xiàn)這兩道題表現(xiàn)的尤為突出，兩道題的正確率僅為83%、86%。學(xué)生只會(huì)對(duì)老師交給的任務(wù)抱著完成的態(tài)度讀一讀、抄一抄，至于里面的意思以及相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容一片混亂，不能及時(shí)提取所需信息。通過(guò)本次試題，還反映出學(xué)生中一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，就是審題的能力和習(xí)慣較差。第三，學(xué)生讀書存在盲目性，只是一味地讀，一味地摘錄，到用的時(shí)候又成了大海撈針，不知從何下手。絕不能因?yàn)殛P(guān)注知識(shí)而搞題海戰(zhàn)術(shù)，把大量的時(shí)間用在習(xí)題練習(xí)，結(jié)果學(xué)生的思維，情緒，學(xué)習(xí)方法沒(méi)有大的變化，造成學(xué)生枯燥的、超負(fù)荷的運(yùn)轉(zhuǎn)，不但沒(méi)有達(dá)到提高成績(jī)的目的，反而在一定程度上使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，造成更大的危害。 針對(duì)性的訓(xùn)練針對(duì)學(xué)生即將升入三年級(jí)這一過(guò)渡年級(jí)的特殊時(shí)期，有針對(duì)性的將看圖寫話向作文訓(xùn)練過(guò)渡。學(xué)生基礎(chǔ)比較扎實(shí)，積累運(yùn)用的量上還有些不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀的能力還有欠功夫，我們將以此為契機(jī)，加大語(yǔ)文教學(xué)研究的力度，力爭(zhēng)在短時(shí)間內(nèi)，盡快查缺補(bǔ)漏，使之盡善盡美。錯(cuò)的方面及成因分析:第３，８小題錯(cuò)誤率較高。第８小題,考察的是循環(huán)規(guī)律中最難的一種規(guī)律，封閉圖形的規(guī)律,對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)始終是難點(diǎn),錯(cuò)誤率相對(duì)來(lái)說(shuō)也高一些。第４小題的錯(cuò)誤可能與學(xué)生的思維定勢(shì)、審題不清有關(guān)，５□３７＞５２６０，□最小填（）。但是口算１５分里全對(duì)的學(xué)生比率沒(méi)有達(dá)到理想的結(jié)果，建議執(zhí)教教師在口算方面多多進(jìn)行練習(xí)以及培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心做題的好習(xí)慣。第五關(guān)：我會(huì)統(tǒng)計(jì)（１０分）。第1題結(jié)合圖片，解決用除法、乘加或乘減計(jì)算的基本問(wèn)題。建議與思考：加強(qiáng)學(xué)生讀題理解能力。3．提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 (二)、突出語(yǔ)言的交際功能英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。 (一)、聽(tīng)力部分聽(tīng)力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)能力。七、根據(jù)錄音，圈出所聽(tīng)到的內(nèi)容?，F(xiàn)分述如下： 一、判斷，是屬于基礎(chǔ)知識(shí)，主要考查學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)句型的掌握情況。 二、請(qǐng)“√”出與圖片相配的句子，內(nèi)容都是書上平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因?yàn)椴荒芘宄渥拥暮x故不能準(zhǔn)確地找出答案。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考?！边@不是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)理解和分析試卷上的題目?？傊?，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力上多下功夫。由依戀不舍到輕松愉快，這是一年級(jí)學(xué)生的共同特征。孩子的心理離乳是普通家長(zhǎng)感覺(jué)不到的問(wèn)題。對(duì)待孩子的情緒變化，只給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)就可以了。熟悉學(xué)校環(huán)境。孩子能否從幼兒園時(shí)期的生活順利過(guò)渡到小學(xué)生活，就需要家長(zhǎng)有意識(shí)地喚起孩子的自我意識(shí)。學(xué)習(xí)問(wèn)題：一、語(yǔ)文方面往往出現(xiàn)邏輯順序不清，比如：首先。三、英語(yǔ)方面主要在孩子學(xué)習(xí)興趣和口語(yǔ)表達(dá)方面的培養(yǎng)。前期監(jiān)督督促學(xué)生按時(shí)按量完成作業(yè)，直至養(yǎng)成回家后首先完成作業(yè)的習(xí)慣。一年級(jí)是孩子智力發(fā)展的旺盛時(shí)期，這一時(shí)期變化顯著。二、思維非常具體，形象，善于機(jī)械記憶，不考慮文章中的意義而死記硬背。在觀察順序性方面，他們顯得雜亂無(wú)章，觀察事物零亂，不系統(tǒng)，沒(méi)頭沒(méi)尾。家長(zhǎng)要經(jīng)常提醒和督促孩子觀察什么、注意什么、思考什么；先做什么、再做什么、最后做什么。容易看到自己的優(yōu)點(diǎn)，不容易看到自己的缺點(diǎn)；較多地評(píng)價(jià)他人，不善于客觀地評(píng)價(jià)自己。 一、二年級(jí)學(xué)生能夠有效地連續(xù)學(xué)習(xí)３０分鐘相當(dāng)不易，學(xué)習(xí)一段時(shí)間孩子便想出去游玩一會(huì)兒，這是很正常的。二、二年級(jí)學(xué)生有意識(shí)地抵制學(xué)習(xí)的心理機(jī)制并不成熟，同樣，完全自覺(jué)地投入學(xué)習(xí)的心理機(jī)制也不完善，所以，不應(yīng)該對(duì)孩子過(guò)于苛刻，能基本完成學(xué)習(xí)任務(wù)即可。心理發(fā)展：一、心理漸趨穩(wěn)定：二年級(jí)學(xué)生可以熟練地做自己想做的事，并能把自己的想法簡(jiǎn)單地記下來(lái)。二、出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時(shí)，相應(yīng)地會(huì)引起心理的變化。無(wú)論在教室活動(dòng)還是室外游戲，孩子都會(huì)表現(xiàn)出爭(zhēng)先恐后的特點(diǎn)。為了避免被指責(zé)，有時(shí)會(huì)說(shuō)謊話。引導(dǎo)的目的是，讓孩子想說(shuō)什么就直接說(shuō)，不要隱瞞自己的想法。根據(jù)社會(huì)的需要和結(jié)合學(xué)生各自的條件特點(diǎn)，幫助他們立定人生志向、確立奮斗目標(biāo)，醫(yī)生、工程師、飛行員、航天員、運(yùn)動(dòng)員、音樂(lè)家都將是他們美好的憧憬，并勉勵(lì)和督促他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的志向和目標(biāo)而堅(jiān)持不懈的努力。 與中年級(jí)銜接：一、從敢于開(kāi)口到羞于開(kāi)口 俗語(yǔ)說(shuō)“出生牛犢不怕虎”。低年級(jí)學(xué)習(xí)形成性評(píng)價(jià)多是以活潑、生動(dòng)的游戲方式進(jìn)行，難度不大，形式多樣，切合兒童的心理特征，學(xué)生在輕松的環(huán)境中得到語(yǔ)言知識(shí)水平和能力的測(cè)定。學(xué)生升上三年級(jí)可能換老師，對(duì)學(xué)習(xí)目的的態(tài)度，對(duì)教師的態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的態(tài)度都會(huì)使學(xué)生的情感因素復(fù)雜化，這些情感因素有些時(shí)候會(huì)成為學(xué)習(xí)的消極因素。這必須注重每個(gè)步驟都要有序、有計(jì)劃地進(jìn)行。圍繞著新課標(biāo)，“一條龍”的統(tǒng)合思想貫穿和指導(dǎo)著各年級(jí)教學(xué)的銜接。二、該年級(jí)學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃開(kāi)學(xué)周末同步輔導(dǎo)，根據(jù)孩子上課情況，每周末到校區(qū)上12次課，復(fù)習(xí)總結(jié)本周的知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)解決孩子在學(xué)校中的遺留問(wèn)題，適時(shí)的做課外拓展，如語(yǔ)文的朗誦、寫話，趣味數(shù)學(xué)等。其他科目：出現(xiàn)學(xué)科問(wèn)題可以由教務(wù)班主任針對(duì)性給孩子進(jìn)行選派老師進(jìn)行輔導(dǎo)；期中期末考前，可以由相應(yīng)科目一線在職老師進(jìn)行串講復(fù)習(xí)，讓孩子在考試中取得好成績(jī)。17