【正文】 少年兒童的心理特點以及認知規(guī)律，要求青少年從日常行為習慣入手開展近距離、小目標、經(jīng)常化的德育教育，并根據(jù)學生不同的年齡，不同的社會角色，提出不同的層次要求。德育是我國全面發(fā)展教育的一個重要組成部分。我國社會主義的學校德育包括三個組成部分：道德品質(zhì)教育，即引導學生逐步掌握社會主義的道德規(guī)范，履行道德義務，形成高尚的品德；政治教育，即引導學生堅持社會主義道路，堅持共產(chǎn)黨的領導，逐步形成愛憎分明的政治立場；思想教育，即引導學生逐步掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點，形成正確的人生觀和科學的世界觀。又如要求學生按時到校，要愛護公物，上課要專心聽講，作業(yè)要獨立完成，衣著要大方得體等等，從一點一滴的小事做起，然后推而廣之，低起點，嚴要求，是學生在社會、學校、家庭三個環(huán)境中接觸到的每個社會人都能成為德育教育者，天天檢查，人人關(guān)心，久而久之就會“潤物細無聲”，使社會要求、學校規(guī)范“內(nèi)化”成為他們自己的道德行為標準，收到良好的德育實效。音樂教學中的德育教育小學音樂教學的內(nèi)容主要包括唱歌教學、讀譜知識，欣賞教學和綜合訓練等，教師要分析這些課型的特點，寓德育于各種課型之中。這樣不僅有利于認知的鞏固和深化，而且有利于激發(fā)學生樹立主人翁的態(tài)度，增強社會責任感。因此，對學困生的教育必須具有潤物細無聲的春雨精神。參考文獻[1] 中央民族大學出版社《教與學（下）》曹露主編p104。但是，如果不注意方式，任性解氣的狠訓一通，往往會事得其反，甚至會激起他們的逆反情緒。我們現(xiàn)在都在講素質(zhì)教育，我想這種素質(zhì)教育就應該通過我們教師的言傳身教，滲透到我們教學工作的方方面面，這樣我們教育出來的孩子才會是具有真正健全人格的人。如：《大鹿》、《生日》等歌曲，學生在學會歌曲的同時，也懂了人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助、團結(jié)友愛，和睦相處，整個唱歌教學的過程，就是通過歌曲，藝術(shù)形象的對學生進行思想教育，情操陶冶的過程；在進行樂理、視唱、練耳教學時，要注意在傳授知識，培養(yǎng)技能的同時，加強對審美能力的培養(yǎng)。通過課堂教學滲透德育，教育者能夠引導學生掌握系統(tǒng)的科學知識、馬列主義毛澤東思想的基本理論、辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點以及社會主義的道德規(guī)范，這對于提高學生的思想認識，形成他們的道德觀念，奠定他們?nèi)松^和世界觀的基礎，都具有極為重要的作用。鄧小平同志對學校的德育工作寄予厚望，各級教育領導部門也都強調(diào)必須把學生培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的新人，以適應現(xiàn)代化建設的需要。針對小學教育教學中的德育教育談四個方面：一、德育工作在小學教育中的實效性；二、在課堂教學中滲透德育的意義；三、小學各學科教育中對德育教育的滲透；四、在小學教育教學中滲透德育的舉措。然而德育目標的確定是否合理，直接影響到教育效果。這里的明理和導行必須建立在朗讀的基礎上才能落實，教育學生努力學習，報效祖國，從而內(nèi)化為自己自覺的個人行為，養(yǎng)成愛祖國、愛學習、有理想的新一代的優(yōu)秀品質(zhì)。實踐證明，走出教室，以大自然、大社會為課堂，結(jié)合教材，開展考察、參觀、調(diào)查等，例如：在講到水域污染和保護時，為了讓學生獲得河水為什么會污染的第一手資料，我?guī)ьI學生到家鄉(xiāng)