德育教育在化學(xué)課堂教學(xué)中的滲透(留存版)
【正文】 了原子操縱的研究，在Si表面“寫”出的最小漢字“中國”。一、 良好品德、行為習(xí)慣的教育在教學(xué)中的滲透。要陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣、堅(jiān)韌不拔的意志和勇于創(chuàng)新的精神。新中國成立后，科技水平逐年提高，工業(yè)生產(chǎn)能力飛速發(fā)展?；瘜W(xué)雖是一門自然科學(xué)，但卻蘊(yùn)含著豐富的辯證唯物主義思想。在化學(xué)課堂教學(xué)中，滲透環(huán)境教育。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，潛移默化，有機(jī)滲透，就能夠達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。[實(shí)驗(yàn)二]在一瓶集氣瓶里盛空氣，同樣也放一條小蟲進(jìn)去，給學(xué)生觀察。利用化學(xué)史滲透人文教育和科技倫理道德教育是行之有效的途徑之一，但在具體實(shí)踐中要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。冶金、陶瓷、釀造、造紙、火藥等都是在世界上發(fā)明和應(yīng)用得比較早的國家。 在化學(xué)教學(xué)中不僅教師要傳授化學(xué)知識(shí)，更應(yīng)注重學(xué)生德育的培養(yǎng)。古代教學(xué)家孔丘說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖今不從。他從小熱愛祖國，焦慮舊中國的科學(xué)落后、貧困和軟弱。在學(xué)習(xí)物理變化概念時(shí)，列舉水的三態(tài)變化、汽油的揮發(fā)都是揭示了物質(zhì)內(nèi)部分子運(yùn)動(dòng)，水三態(tài)的變化與外界的溫度有關(guān)系的，在學(xué)習(xí)元素及其化合物中，引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)內(nèi)因與外因（如碳與氧氣生成CO和CO2）、現(xiàn)象與本質(zhì)（指示劑的變色與溶液的酸堿性）、共性與個(gè)性（酸的通性與酸的特殊性）的辯證關(guān)系，從而逐步樹立事物永恒運(yùn)動(dòng)、相互聯(lián)系、相互影響等辯證唯物主義觀點(diǎn)?！ 』瘜W(xué)試驗(yàn)作為化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，同樣擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的重要職責(zé)，并且較之課堂教學(xué)更具有直觀性。例如我通過化學(xué)課外興趣小組，開展環(huán)境污染活動(dòng)調(diào)查，組織學(xué)生到附近小河、鐵礦選礦廠進(jìn)行污水排放觀察及污水和蒸餾水的ph
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