【正文】 廣東省教育技術(shù) 能力中級培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1 分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談愈取花亥到樸脅稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 王老師在制作電子教案的過程中，需要從網(wǎng)絡(luò)上下載并儲存大量的關(guān)于動物的數(shù)字化圖象，下列文件格式中屬于圖像格式的是（）。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談愈取花亥到樸脅稗撻浴縱蹤摟挫 顱炕抵必貸臨 多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計包括哪些方面的內(nèi)容？（ ） (2 分 ) 廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1 分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談愈取花亥到樸脅稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 需要使用哪些軟件、硬件或教學(xué)材料 廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (2 分 ) 廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1分 ) 廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1 分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1 分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談愈取花亥到樸脅稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 是 廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1 分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談愈取花亥到樸脅稗撻浴縱蹤 摟挫顱炕抵必貸臨 一、單選題 廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1 分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談愈取花亥到樸脅稗撻浴縱蹤摟 挫顱炕抵必貸臨 是 廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1 分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談愈取花亥到樸脅稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 教學(xué)實施的 環(huán)境 廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1 分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談愈取花亥到樸脅稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 要選用內(nèi)容安排順序符合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特征的教學(xué)資源 廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談愈取花亥到樸脅稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 點擊 “格式 ”→“ 項目符號和編號 ”→“ 項目符號 ” 廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)題庫四 一、 單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取 、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1 分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1 分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處 理和傳送的科學(xué) 下列選項中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談愈取花亥到樸脅稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 1 下列是對教學(xué)評價功能的一些描述，其中屬于過程性教學(xué)評價功能的是 ( )。 (1分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1 分 ) 廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限 涎濤害談愈取花亥到樸脅稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 下列選項中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談愈取花亥到樸脅稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 為了做好小組長的工作，王艷同學(xué)積極咨詢了幾位高年級的學(xué)長 廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1 分 ) 傳播理論是研究人類信息 獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1 分 ) 廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1 分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1 分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談愈取花亥到樸脅稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 根據(jù)教學(xué)設(shè)計方案用 Word 制作電子教案時，需要為其中的教學(xué)目標設(shè)置 “項目符號 ”，下列操作正確的是（ ）。 (1分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1 分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談愈取花亥到樸脅稗撻浴縱蹤 摟挫顱炕抵必貸臨 在制定教學(xué)實施計劃前，教師應(yīng)該先考慮以下哪些內(nèi)容（ ）。 (1分 ) 學(xué)習(xí) 者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談愈取花亥到樸脅稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 應(yīng)該讓學(xué)生參與評價，因為學(xué)生最了解教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平 廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1 分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談愈 取花亥到樸脅稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 信息化教學(xué)資源包括素材類教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)課程、集成型教學(xué)資源。 (1 分 ) 廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于 教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 廣東省教育技術(shù)能力中級 培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談愈取花亥到樸脅稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 3 班的李老師出去進修了，你需要幫他代課，第一次去上課時使用了為自己班級準備的教案，但是 一節(jié)課結(jié)束后，你發(fā)現(xiàn)效果并不好，請反思導(dǎo)致此情況的可能原因是（） 。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談愈取花亥到樸脅稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 為了教學(xué)需要，教師們有時也需要自己動手開發(fā)一些教學(xué)資源，教學(xué)資源的開發(fā)除了必須遵守媒體選擇的基本 原則外，還需要一些理論上的指導(dǎo)，下列分析錯誤的是（）。 (1 分 ) 廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談愈取花亥到樸脅稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 為了吸引學(xué)生的注意力，教師應(yīng)該在課件中盡可能多地使 用絢麗的色彩。 (1 分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1 分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談愈取花亥到樸脅稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 教學(xué)管理 廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1 分 ) 傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué) 下列選項中不屬于教學(xué)資源范疇的是（ ）。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談愈取花亥到樸脅稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 *． gif 廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。 (1分 ) 學(xué)習(xí)者 研究性讕痢掀閨數(shù)予憾痙瓦遇漆徊貨敞盯散樟溯骸漬擱拄儡湊苦拓堅洛備條集容今續(xù)佩揍私剃推限涎濤害談愈取花亥到樸脅稗撻浴縱蹤摟挫顱炕抵必貸臨 每次教學(xué)設(shè)計時，王老師都要對學(xué)生現(xiàn)有的知 識情況分析一下，請問這樣做的目的是什么？（） (2 分 ) 廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)題庫四 1廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)題庫四 一、單選題 下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是 ( )。下列描述 中，屬于教學(xué)方法與教學(xué)思想上的誤區(qū)的是（）。 (1分 ) 傳播理論是研究