【正文】 管理課程這門學(xué)科中獲得好成績 熟練掌握Project 2007項(xiàng)目范圍項(xiàng)目性質(zhì)班級(jí)內(nèi)部項(xiàng)目項(xiàng)目組成學(xué)習(xí)項(xiàng)目溝通管理知識(shí)，制作有關(guān)項(xiàng)目溝通管理知識(shí)的PPT，學(xué)習(xí)使用Project 2007,演講項(xiàng)目要求學(xué)習(xí)好項(xiàng)目溝通管理知識(shí)，熟練使用Project 2007項(xiàng)目范圍特殊說明無項(xiàng)目輸入《學(xué)習(xí)項(xiàng)目溝通管理實(shí)施方案建議書》合同及其附件項(xiàng)目用戶SUNSMP7全體成員與其他項(xiàng)目關(guān)系暫無項(xiàng)目限制完成時(shí)間預(yù)計(jì)完成時(shí)間為：2011年 06月10日資金無資源《IT項(xiàng)目管理第三版》、《軟件項(xiàng)目管理案例教程》實(shí)現(xiàn)限制課程多，時(shí)間少，項(xiàng)目屬于新類型，之間沒接觸過，沒有經(jīng)驗(yàn)。分配好各成員之間的工作； 每周要寫周報(bào)交給老師，讓老師可以了解項(xiàng)目的進(jìn)展情況； 收集好各成員每次課 提的問題，并篩選3個(gè)問題交給老師； 對(duì)于項(xiàng)目經(jīng)理的一些通知要及時(shí)讓團(tuán)隊(duì)成員知道；二、對(duì)其他團(tuán)隊(duì)成員的權(quán)利和職責(zé)灌頂成員權(quán)利方面 成員有按自己的意圖完成自己的工作，但要準(zhǔn)時(shí)和按照項(xiàng)目的進(jìn)行情況去執(zhí)行自己的工作； 如果成員有特殊情況有權(quán)不參加項(xiàng)目會(huì)議，但要請假。對(duì)項(xiàng)目的范圍認(rèn)識(shí)不清。 小組技術(shù)成員（吳林，胡建超，吳少淏）學(xué)習(xí)使用Project 2007進(jìn)展順利的事項(xiàng)及原因：l 編寫項(xiàng)目章程。l 進(jìn)行了一次項(xiàng)目溝通管理學(xué)習(xí)談?wù)?。建議/問題：l 暫無項(xiàng)目變更：l 暫無項(xiàng)目名稱：項(xiàng)目溝通管理小組成員姓名：詹陽洋，吳林，胡建超，李明弟，黃軍操，張明明，李宏龍，曹少華，吳少淏，熊偉，藏遠(yuǎn)海日期：2011年04月04日—2011年04月10日本周完成的工作：l 學(xué)習(xí)了IT項(xiàng)目管理的項(xiàng)目成本管理知識(shí)。l 將前段時(shí)間學(xué)習(xí)的知識(shí)在復(fù)習(xí)一遍。l 列寫學(xué)習(xí)項(xiàng)目溝通管理風(fēng)險(xiǎn)分析以及風(fēng)險(xiǎn)控制。進(jìn)展不順利的事項(xiàng)及原因l 進(jìn)展順利建議/問題：l 暫無項(xiàng)目變更：l 暫無七、每周問題項(xiàng)目集成管理問題 項(xiàng)目集成管理的基本思想是什么？ 項(xiàng)目集成管理的特性是什么？ 假如以后你成為一名項(xiàng)目經(jīng)理，簡述一下你將會(huì)怎樣開展你的集成管理工作？項(xiàng)目集成計(jì)劃實(shí)施的管理原則有哪些？項(xiàng)目溝通管理問題組織協(xié)調(diào)與溝通管理有什么關(guān)系？如果沒有做好溝通管理，會(huì)給項(xiàng)目帶來哪些危害？管理者如何可以有效的與被管理者進(jìn)行溝通？項(xiàng)目章程和團(tuán)隊(duì)契約，是采用了那種激勵(lì)理論項(xiàng)目章程中給每個(gè)人成員都設(shè)立了職位滿足了對(duì)每個(gè)成員的尊重和自我實(shí)現(xiàn)需求，符合麥格雷戈的Y理論。黃軍操學(xué)習(xí)心得通過本學(xué)期對(duì)項(xiàng)目管理的學(xué)習(xí)，讓我有好大的感觸，認(rèn)識(shí)到了項(xiàng)目管理對(duì)我們生活方方面面的影響是很大的，對(duì)此，我也認(rèn)識(shí)到了，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的重要性.一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，應(yīng)該有一個(gè)共同認(rèn)可的明確目標(biāo)、合理的分工協(xié)作、良好的信息溝通、隊(duì)員之間相互信任并且能積極的參與到自己的團(tuán)隊(duì)中。因?yàn)槔蠋煄Ыo我們的不僅僅是一次簡單的課程教學(xué)，而是一次思想的蛻變，是一次錯(cuò)誤觀念的改變，同時(shí)也讓我們領(lǐng)略到了他的那份灑脫，和極好的到得修養(yǎng)。本門課程其中我最有感觸的是項(xiàng)目管理中的團(tuán)隊(duì)合作。在經(jīng)過一學(xué)期課程的學(xué)習(xí)后，我認(rèn)為要學(xué)習(xí)好項(xiàng)目管理，還必須得經(jīng)過實(shí)踐和磨練，擁有一定的經(jīng)驗(yàn)，才能很好的掌握好項(xiàng)目管理，學(xué)好項(xiàng)目管理課程。丁老師在開始講述這個(gè)科目時(shí)就已經(jīng)把本科目的用處和使用價(jià)值給說了一遍，開始時(shí)還是不以為然，以為這樣的課有什么好講的啊，不就是經(jīng)常的時(shí)間工作安排和花費(fèi)成本的管理么，但是經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)才知道掌握好一個(gè)好的管理方法和預(yù)期估算有多么的重要啊。我們可以實(shí)時(shí)根據(jù)自己的情況改變計(jì)劃以調(diào)整我們有更好的安排。因?yàn)檎n程項(xiàng)目的主要目的是由我們學(xué)生使用本課程所學(xué)過的知識(shí)和方法去完成一個(gè)項(xiàng)目全過程的模擬，從而能夠掌握項(xiàng)目管理的技能，完成“知識(shí)+實(shí)踐=技能”的整個(gè)學(xué)習(xí)過程。總之，我們要想真正學(xué)好項(xiàng)目管理，還需不斷實(shí)踐，學(xué)習(xí)技巧、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能更好更深刻了解項(xiàng)目管理。任何項(xiàng)目都會(huì)經(jīng)歷啟動(dòng)開發(fā)、實(shí)施、結(jié)束的過程，因而是有起點(diǎn)和終點(diǎn)的。同時(shí)林老師列舉了一些創(chuàng)業(yè)的例子，包括他和我們分享的他自己創(chuàng)業(yè)失敗的例子，使我這個(gè)原本也有著創(chuàng)業(yè)理想的心靈產(chǎn)生了極大的共鳴，也身臨其境的體會(huì)了創(chuàng)業(yè)的艱辛。所以也希望老師可以堅(jiān)持這種教學(xué)方法。l 上機(jī)課要認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)。但是這位老師還是很負(fù)責(zé)任。建議/問題：暫無項(xiàng)目名稱：項(xiàng)目溝通管理小組成員姓名：詹陽洋，吳林，胡建超，李明弟，黃軍操，張明明，李宏龍，曹少華，吳少淏，熊偉，藏遠(yuǎn)海日期：2011年04月11日—2011年04月17日本周完成的工作：l 學(xué)習(xí)了IT項(xiàng)目管理的項(xiàng)目質(zhì)量管理知識(shí)。下周要完成的工作：l 學(xué)習(xí)項(xiàng)目成本管理知識(shí)l 學(xué)習(xí)用project2007畫網(wǎng)絡(luò)圖和甘特圖。希望有中文版的。 分配小組成員的任務(wù)。l 其他團(tuán)隊(duì)會(huì)帶來很大的競爭，一方面可能會(huì)對(duì)自己的團(tuán)隊(duì)更大的動(dòng)力，另一方面也可能會(huì)給團(tuán)隊(duì)成員造成很大的壓力，以致放棄項(xiàng)目。如在期末總成績中加上相應(yīng)分?jǐn)?shù)； 項(xiàng)目組長有要求團(tuán)隊(duì)成員準(zhǔn)時(shí)參加項(xiàng)目會(huì)議的權(quán)利。對(duì)于在完成項(xiàng)目階段為團(tuán)隊(duì)的工作做出杰出貢獻(xiàn)者給與相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。l 項(xiàng)目組長沒有起到很好的組織和督促，使團(tuán)隊(duì)散漫，工作拖拖拉拉。l 項(xiàng)目組長組織概率、影響高（2） 時(shí)間方面的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估l 時(shí)間安排不當(dāng)概率、影響高（3） 項(xiàng)目本身風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估l 項(xiàng)目為新項(xiàng)目概率高、影響中l(wèi) 無計(jì)劃概率高、影響中l(wèi) 項(xiàng)目變更概率低、影響低l 工作不認(rèn)真概率、影響高l 風(fēng)險(xiǎn)分析不清概率高、影響中l(wèi) 工作分配不均概率低、影響低l 不會(huì)使用project2007概率中，影響高影響與概率矩陣四、風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)措施六、狀態(tài)報(bào)告項(xiàng)目名稱：項(xiàng)目溝通管理小組成員姓名：詹陽洋，吳林，胡建超，李明弟，黃軍操，張明明，李宏龍，曹少華，吳少淏，熊偉，藏遠(yuǎn)海日期：2011年03月07日—2011年03月13日本周完成的工作：建議/問題：l 上課用英文版的PPT，覺得沒有用中文的好。l 完成了項(xiàng)目溝通管理的WBS分解。進(jìn)展不順利的事項(xiàng)及原因：l 技術(shù)組長們在使用project2007方面還有些困難，需要更多的練習(xí)。建議/問題：換了位老師上課，感覺有點(diǎn)不適應(yīng)。準(zhǔn)備到網(wǎng)上去找一些project2007的學(xué)習(xí)教程視頻一起。但是我覺得老師的這種做法真的可以讓我們把這門課程學(xué)好。老師的言傳身教使我對(duì)軟件工程有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)以后自己職業(yè)生涯的發(fā)展有了更深入的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，收獲很多。每個(gè)項(xiàng)目都有獨(dú)特的地方，沒有兩個(gè)項(xiàng)目會(huì)是完全相同的，此外，由于項(xiàng)目的獨(dú)特性，項(xiàng)作為一項(xiàng)任務(wù)，一旦完成，就不會(huì)重復(fù)。其次，在課程學(xué)習(xí)中本門課程雖不需要考試，但是必要的理論學(xué)習(xí)是必須的，理論課中應(yīng)強(qiáng)調(diào)課程學(xué)習(xí)。雖然我沒有學(xué)到很多專業(yè)的知識(shí)，但是在此次課程中，學(xué)到了很多知識(shí)和技巧。其實(shí)并不是我們現(xiàn)在寫的計(jì)劃的打算的都要實(shí)現(xiàn)，我們只需要給自己一個(gè)安排和計(jì)劃以使我們更好的掌握以后的學(xué)習(xí)和生活。就拿大家考研來說，又有幾個(gè)人對(duì)自己有一個(gè)明確合理詳細(xì)列出的計(jì)劃或者是時(shí)間表呢？大家也只是按部就班的復(fù)習(xí)科目啊,做練習(xí)啊 背單詞啊 或者是上輔導(dǎo)班啊。吳林學(xué)習(xí)心得軟件項(xiàng)目管理是為了使軟件項(xiàng)目能夠按照預(yù)定的成本、進(jìn)度、質(zhì)量順利完成，而對(duì)人員（People）、產(chǎn)品（Product）、過程（Process）和項(xiàng)目(Project)進(jìn)行分析和管理的活動(dòng)。本次課程的作業(yè)，要求了一個(gè)項(xiàng)目由一個(gè)團(tuán)隊(duì)來完成而不是個(gè)人，這樣的練習(xí)模式使我們更適應(yīng)了以后企業(yè)中的項(xiàng)目開發(fā)。在教我們?nèi)绾握_工作學(xué)習(xí)的同時(shí)，他還教會(huì)我們要好好享受生活，也正是他的那種積極的生活態(tài)度，才使得他更充滿人格的魅力，也給我們每一位學(xué)生留下了更深的印象。一個(gè)團(tuán)隊(duì)常常被比做是一個(gè)木桶，木桶的容量不是由那片最長的木板決定反而是那片最短的木板決定的。團(tuán)隊(duì)契約符合的激勵(lì)理論團(tuán)隊(duì)契約中的內(nèi)容滿足的條件符合的激勵(lì)理論賦予了項(xiàng)目組長和團(tuán)隊(duì)成員權(quán)利賦予他們?nèi)M足他們的尊重和自我實(shí)現(xiàn)麥格雷戈的Y理論賦予了項(xiàng)目組長和團(tuán)隊(duì)成員義務(wù)以及項(xiàng)目組長可以懲罰成員認(rèn)為成員不愿承擔(dān)義務(wù)，所以規(guī)定好承運(yùn)義務(wù)，并對(duì)違反者做出懲罰麥格雷戈的X理論團(tuán)隊(duì)成員有權(quán)指出項(xiàng)目組長的不對(duì)之處讓成員來指出項(xiàng)目組長做的不對(duì)的地方Z理論項(xiàng)目組長有獎(jiǎng)勵(lì)成員的權(quán)利可以影響工作的滿意赫茨伯格的激勵(lì)（激勵(lì)因素）整個(gè)團(tuán)隊(duì)契約內(nèi)容包括了強(qiáng)制權(quán)力，合法權(quán)利，獎(jiǎng)勵(lì)權(quán)利塞姆海恩和威力蒙的影響力和權(quán)力理論項(xiàng)目范圍管理你認(rèn)為造成項(xiàng)目范圍界定不清的原因有哪些？怎樣才能做好項(xiàng)目范圍管理？項(xiàng)目范圍管理有哪些基本原則？項(xiàng)目時(shí)間管理問題進(jìn)行合理的項(xiàng)目時(shí)間管理的基礎(chǔ)是什么？項(xiàng)目經(jīng)理要怎樣做才能合理的安排項(xiàng)目時(shí)間？為什么在進(jìn)行項(xiàng)目時(shí)間管理前應(yīng)該先完成項(xiàng)目管理工作中的范圍管理？項(xiàng)目時(shí)間管理的輸入有哪些？輸出有哪些？項(xiàng)目成本管理問題項(xiàng)目成本管理、時(shí)間管理、范圍管理之間有什么關(guān)系？項(xiàng)目成本與項(xiàng)目造價(jià)二者之間有什么