【正文】 測試和集成測試兩步，單元測試采用了白盒測試法，集成測試采了用黑盒 測試法，兩種測試方法的側(cè)重點不同，應(yīng)用于測試的不同階段，基本上能夠覆蓋用戶需求及代碼實現(xiàn)，從而保證測試的完全性和徹底性 。具體測試用例如下： 1)單元測試 (1)測試用例： ① 管理員登錄測試： 測試數(shù)據(jù)： admin，密碼： 123。 2)系統(tǒng)測試的原則 系統(tǒng)測試是保證系統(tǒng)質(zhì)量和可靠性的關(guān)鍵步驟，是對系統(tǒng)開發(fā)過程中的系統(tǒng)分析系統(tǒng)設(shè)計和實施的最后復(fù)查。 }else{ xq = (xq)。 }else{ xq = (xq)。 } } total=total+1。 }else if(xscj100 amp。amp。 xscj=70){ cj3=cj3+1。and xq=39。 圖 66 查詢及修改教師信息界面圖 基于 Web 的學(xué)業(yè)成就測評系統(tǒng)的研究設(shè)計與實現(xiàn) 30 課程 /班級管理的實現(xiàn) 1)對于課程基本信息，管理員可以對其添加、修改和刪除，具體操作只需點擊相應(yīng)的按鈕即可完成。 基于 Web 的學(xué)業(yè)成就測評系統(tǒng)的研究設(shè)計與實現(xiàn) 27 圖 63 新增學(xué)生用戶界面圖 主要代碼如下： script language=javascript function checkform() { if (==) { ()。 if(spselect==) { (“ 姓名不能為空 !” )。 student 學(xué)生表 表 55 學(xué)生表 Field Type Null Key Default Comment ID 自動編號 主鍵 xh Varchar(20) YES (NULL) 學(xué)號 bj Varchar(20) YES (NULL) 班級 xm Varchar(20) YES (NULL) 姓名 xb Varchar(20) YES (NULL) 性別 mz Varchar(20) YES (NULL) 民族 jg Varchar(20) YES (NULL) 籍貫 zzmm Varchar(20) YES (NULL) 政治面貌 csny Varchar(20) YES (NULL) 出生年月 rxrq Varchar(20) YES (NULL) 入學(xué)日期 jzxm Varchar(20) YES (NULL) 家長姓名 lxdh Varchar(20) YES (NULL) 聯(lián)系電話 jtzz Varchar(20) YES (NULL) 家庭住址 說明：此表存放學(xué)生詳細(xì)信息。管理員功能模塊圖 如 圖 41 所示。指向處理的數(shù)據(jù)流為該處理的輸入數(shù)據(jù)，離開處理的數(shù)據(jù)流為該處理的輸出數(shù)據(jù) . 數(shù)據(jù)存儲 數(shù)據(jù)存儲：表示用文件方式或數(shù)據(jù)庫形式所存儲的數(shù)據(jù)，對其進(jìn)行的存取分別以指向或離開數(shù)據(jù)存儲的箭頭表示。需求分析這個階段一定要仔細(xì)分析系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程，對業(yè)務(wù)的流程進(jìn)行了解，得到系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流分析。 可行性研究的目的就是用最小的代價在盡可能短的時間內(nèi)確定問題是否能夠解決，以及是否值得解決，在項目開發(fā)之前進(jìn)行可行性論證是非常必要的。使用 JSP 技術(shù)的 Web 頁面可以很容易地顯示動態(tài)內(nèi)容?；诰W(wǎng)絡(luò)的測評能隨時檢測信度和效度，確保測評數(shù)據(jù)的科學(xué)性與準(zhǔn)確性。 through the database designed to give the logical structure of the system。 其次，本文闡述了本系統(tǒng)的總體設(shè)計、數(shù)據(jù)庫設(shè)計及詳細(xì)設(shè)計與實現(xiàn)，通過對系統(tǒng)的總體設(shè)計，得出了該系統(tǒng)所要劃分的模塊（管理員模塊，教師模塊，學(xué)生模塊）；通過對數(shù)據(jù)庫的設(shè)計，得到了本系統(tǒng)的邏輯結(jié)構(gòu)；通過詳細(xì)設(shè)計與實現(xiàn)，實現(xiàn)了系統(tǒng)的各項功能。有了學(xué)業(yè)成就測評系統(tǒng)就方便對各種信息進(jìn)行管理和維護。有了 SQL Server 20xx 所提供的可擴展的商業(yè)智能基礎(chǔ)架構(gòu)，就可以輕松的管理任何規(guī)模和復(fù)雜度的報表以及數(shù)據(jù)分析，同時用戶可以與 Microsoft Office 做更深的集成。分析主要內(nèi)容是 ： 業(yè)務(wù)和數(shù)據(jù)的流程是否通暢 、 是否合理 ； 數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)過程和實現(xiàn)管理功能之間的關(guān)系 ； 老系統(tǒng)管理模式改革和新系統(tǒng)管理方法的實現(xiàn)是否具有可行性等等。 另外該系統(tǒng)規(guī)模小，耗 費少。 數(shù)據(jù)流程分析 數(shù)據(jù)流程分析，即把數(shù)據(jù)在組織 (或原系統(tǒng) )內(nèi)部的流動情況抽象地獨立出來，舍去了具體組織機構(gòu)、信息載體、處 理工作、物資、材料等，單從數(shù)據(jù)流動過程來考查實際業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)處理模式?？傮w設(shè)計是工程項目開發(fā)過程中的一個重要階段 ， 它包括：計算機配置設(shè)計、系統(tǒng)模塊 結(jié)構(gòu)設(shè)計 、數(shù)據(jù)庫和文件設(shè)計、代碼設(shè)計以及 系統(tǒng)可靠性 與內(nèi)部控制設(shè)計等內(nèi)容。 數(shù)據(jù)庫需求分析 通過系統(tǒng)功能分析，針對學(xué)生成績管理的需求，總結(jié)出如下的數(shù)據(jù)庫需求信息： 用戶分管理員、教師用戶、學(xué)生用戶 課程分課程基本表和班級課程表 關(guān)鍵字設(shè)置為學(xué)號、班級、學(xué)期和年級 根據(jù)上述需求，設(shè)計如下所示的數(shù)據(jù)項和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 用戶信息，含數(shù)據(jù)項：用戶名、真實姓名、密碼、身份 班級信息，含數(shù)據(jù)項：班級編號、班級名稱 課程信息，含數(shù)據(jù)項：課程編號、課程班級、任課教師等 課程配置，含數(shù)據(jù)項：課 程編號、課程名稱 成績信息，含數(shù)據(jù)項：學(xué)號、姓名、課程名、分?jǐn)?shù)等 學(xué)生信息，含數(shù)據(jù)項：學(xué)號、姓名、性別等 教師信息，含數(shù)據(jù)項：教師編號、姓名、性別等 數(shù)據(jù)庫概念設(shè)計 通過上面的數(shù)據(jù)項、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)之后，就可以設(shè)計出符合系統(tǒng)要求的實體和它們之間的關(guān)系，為下面的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計打下基礎(chǔ)。 首頁面的設(shè)計與實現(xiàn) 本系統(tǒng)首頁 有 3 個路徑登陸，分別是管理員登陸、教師登陸以及學(xué)生登陸。 return false。/關(guān)閉 } /script 2)新增教師用戶 該功能是通過對教師表的操作，實現(xiàn)了教師用戶的添加。教師主界面效果圖見圖615。 while(()) { xscj=((cj).trim())。 }else if(xscj80 amp。 xscj=60){ cj2=cj2+1。 }else if(xscj130 amp。 }else{ mesg=mesg+classid。 }else{ 基于 Web 的學(xué)業(yè)成就測評系統(tǒng)的研究設(shè)計與實現(xiàn) 41 mesg=mesg+classid。在執(zhí)行完測試用例后，還需要跟蹤所出現(xiàn)的故障，來確保開發(fā)完的產(chǎn)品符合需求。 (4)在設(shè)計測試用例時，不僅要設(shè)計有效合理的輸入條件，也要包含不合理、失效的輸入條件。 ⑤ 當(dāng)輸入非法字符時，系統(tǒng)出現(xiàn)異常。并且本人還將會對本系統(tǒng)繼續(xù)進(jìn)行測試，找出系統(tǒng)中潛在的錯誤，最終使本系統(tǒng)成為一套成熟的產(chǎn)品。從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，一直都離不開老師、同學(xué)、朋友給我熱情的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意。 (3)測試結(jié)果： 當(dāng)用戶名與密碼正確時，能正常進(jìn)入系統(tǒng)操。 (5)在測試 系統(tǒng) 時，不僅要檢驗 系統(tǒng) 是否做了 、做對了 該做的事， 而且還要 檢驗 系統(tǒng)有可能做了其它本不屬于系統(tǒng)需要做的事情 。兩方面的測試分別稱為黑盒測試和白盒測試。 String nf = (nf)。 String nf = (nf)。 xscj=120){ cj8=cj8+1。amp。 xscj=70){ cj3=cj3+1。 }else if(xscj70 amp。管理員可以通過選擇班級，年份，學(xué)期，類別這些條件來對成績進(jìn)行操作，其中成績查詢界面還可顯示所有成績的平均分已經(jīng)導(dǎo)出 EXCL 操作。 圖 64新增教師用戶界面圖 3)查詢及修改學(xué)生信息 當(dāng)需要查詢學(xué)生信息時，只要輸入相應(yīng)的信息即可查詢，如果需要更該學(xué)生的信息只需點擊該學(xué)生前的“編輯”按鈕即可對其信息進(jìn)行更改，如果需要刪除學(xué) 生信息，只需點擊“刪除”按鈕即可刪除。 } 管理員功能模塊的設(shè)計與實現(xiàn) 管理界面的設(shè)計與實現(xiàn) 進(jìn)入管理員信息系統(tǒng)后，管理員可以對用戶進(jìn)行如下操作： 基礎(chǔ)信基于 Web 的學(xué)業(yè)成就測評系統(tǒng)的研究設(shè)計與實現(xiàn) 26 息、課程管理、信息查詢、課程安排管理、成績管理、成績分析、作業(yè)管理、系統(tǒng)管理 。還通過了設(shè)置驗證碼的功 能來驗證數(shù)據(jù)。 用戶信息的實體的 ER 圖如圖 51 所示 班級實體的 ER 圖如圖 52 所示 課程實體的 ER 圖如圖 53 所示 基于 Web 的學(xué)業(yè)成就測評系統(tǒng)的研究設(shè)計與實現(xiàn) 18 課程配置實體的 ER 圖如圖 54 所示 成績實體的 ER 圖如圖 55 所示 學(xué)生實體的 ER 圖如圖 56 所示 教師實體的 ER 圖如圖 57 所示 用 戶密 碼 真 實 姓 名身 份用 戶 名 圖 51 用戶信息的實體 ER 圖 班 級班 級 名 稱編 號 圖 52 班級信息的實體 ER 圖 基于 Web 的學(xué)業(yè)成就測評系統(tǒng)的研究設(shè)計與實現(xiàn) 19 課 程課 程 名 稱任 課 老 師課 程 號 圖 53 課程實體 ER 圖 課 程 配 置課 程 名 稱編 號 圖 54 課程配置實體的 ER 圖 成 績姓 名 課 程 名分 數(shù)學(xué) 號 圖 55 成績實體的 ER 圖 基于 Web 的學(xué)業(yè)成就測評系統(tǒng)的研究設(shè)計與實現(xiàn) 20 學(xué) 生姓 名聯(lián) 系 電 話家 庭 住 址學(xué) 號性 別家 長 姓 名入 學(xué) 日 期出 生 日 期民 族 圖 56 學(xué)生實體的 ER 圖 教 師姓 名聯(lián) 系 電 話家 庭 住 址教 師 號性 別 圖 57 教師 實體的 ER 圖 數(shù)據(jù)庫邏輯設(shè)計 在數(shù)據(jù)的概念結(jié)構(gòu)設(shè)計結(jié)束后，可以 把上面數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)庫的邏輯結(jié)構(gòu)。 系統(tǒng)設(shè)計的目標(biāo) 本系統(tǒng)針對綜合測評的最基本的需求而開發(fā)，通過對用戶、成績、課程、信息反饋等各項活動實施全面管理，不僅能使管理工作人員準(zhǔn)確高效地執(zhí)行各項活動，減輕勞動強度，而且能夠讓學(xué)生及時了解本自己的學(xué)習(xí)情況，從而達(dá)到完善綜合測評的目的。數(shù)據(jù)流程分析的目的就是要發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)據(jù)流通中的問題。 操作可行性 操作可行性主要是分析系統(tǒng)的運行方式、操作規(guī)程在用戶組織內(nèi)是否可以有效、順利實施等問題。系統(tǒng)分析所確定的內(nèi)容是今后 系統(tǒng)設(shè)計 、系統(tǒng)實現(xiàn)的基礎(chǔ)。 JSP 簡介 JSP（ Java Server Pages）技術(shù)是由 Sun 公司發(fā)布的用于開發(fā)動態(tài) Web應(yīng)用的一項技術(shù)。但一直以來，很多學(xué)校都不是使用計算機方式來管理學(xué)生學(xué)業(yè)成就測評成績，人工這種管理方式存在著許多不足，比如說如：效率低、保密性差。 本系統(tǒng)操作性好 ，簡單實用，界面整潔。 through data flow analysis, to understand the flow of data in the system。 基于 WEB 的學(xué)生綜合測評系統(tǒng)與人工相比較，具有如下 3 點優(yōu)勢： 1)從經(jīng)濟性來說，完全沒有了原有由人力來完成表格設(shè)計、指標(biāo)確定、印發(fā)、填寫、統(tǒng)計等一系列過程，節(jié)省了人力、物力、財力、時 間，基于 Web 的學(xué)業(yè)成就測評系統(tǒng)的研究設(shè)計與實現(xiàn) 2 所有的工作基于網(wǎng)絡(luò)，由計算機根據(jù)既定規(guī)則完成，降低了測評的 經(jīng)濟成本。下面就對 JSP 及其相關(guān)技術(shù)進(jìn)行簡單的 介紹。對 整個可行性研究提出綜合分析評價，并且指出它的優(yōu)缺點并且提出建議。 需求分析 需求分析的主要目標(biāo)是解決“系統(tǒng)做什么”這個問題，換句話說就是了解客戶具體要對這個系統(tǒng)要做成什么樣。一個數(shù)據(jù)流可以是記錄、組合項或基本項。 系統(tǒng)功能模塊劃分 管理員功能模塊 系統(tǒng)管理員成功登陸系統(tǒng)，有權(quán)限進(jìn)行如下操作： 基礎(chǔ)信息、課程管理、信息查詢、課程安排管理、成績管理、成績分析、作業(yè)管理、系統(tǒng)管理 。 cj 成績信息列表 表 53 成績信息列表 Field Type Null Key Default Comment ID 編號 主鍵 xh Varchar(50) YES (NULL) 學(xué)號 xm Varchar(50) YES (NULL) 姓名 kcm Varchar(50) YES (NULL) 課程名稱 cj Varchar(50) YES (NULL) 成績 nf Varchar(50) YES (NULL) 年份 xq Varchar(50) YES (NULL) 學(xué)期 lb Varchar(50) YES (NULL) 成績類別 bj Varchar(50) YES (NULL) 班級 基于 Web 的學(xué)業(yè)成就測評系統(tǒng)的研究設(shè)計與實現(xiàn) 22 說明：此表存放成績信息。 圖 61 用戶登錄界面圖 關(guān)鍵代碼如下： func