【正文】 論的人數(shù)、時間、對象、過程、質(zhì)量如何?④傾聽① 有多少學(xué)生能傾聽老師的講課? 對哪些問題感興趣?3）樹立團(tuán)結(jié)合作，互幫互助的精神。牛津深圳版初中英語時間鼓勵他們多用英語交流，鍛煉口語表達(dá)能力以及交際能力。 但也有少數(shù)學(xué)生對同伴的發(fā)言不能做到傾聽。①本節(jié)課由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成? 是否圍繞教學(xué)目標(biāo)展開?②這些環(huán)節(jié)是否面向全體學(xué)生?③不同環(huán)節(jié)/行為/ 內(nèi)容的時間是怎么分配的?教師能主動融入學(xué)生的學(xué)習(xí)活動之中，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點、疑點，并及時給與幫助。語言素材整理具有針對性，容量恰當(dāng)。給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時間。教師情況：③ 內(nèi)容針對性強(qiáng)嗎？容量恰當(dāng)嗎？④ ②預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成有什么證據(jù)( 觀點/作業(yè)/表情/測驗/成果展示) ?③ 這堂課生成了什么目標(biāo)? 效果如何?有多少人達(dá)成? 學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；看隨堂檢測，95%以上的學(xué)生能用口語、書面書完成自我介紹，并有所發(fā)揮。學(xué)生異質(zhì)分組，學(xué)優(yōu)生能很好地組織本組的語言學(xué)習(xí)活動，能幫組學(xué)困生及時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，效果比較理想。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2014年9月11日授重點：用英語描述自己及身邊熟悉的朋友的基本情況?；英?參與課堂活動( 個人/小組) 的人數(shù)、時間、對象、過程、質(zhì)量如何?⑤ 學(xué)生的互動習(xí)慣怎么樣? 出現(xiàn)了怎樣的情感行為?本節(jié)課面向全體學(xué)生，圍繞目標(biāo)開展以下活動：教師導(dǎo)入（5分鐘）分組自主學(xué)習(xí)（20分鐘）集中解答疑難（5分鐘）—隨堂檢測（8分鐘）總結(jié)與鞏固作業(yè)布置等環(huán)節(jié)（2分鐘）學(xué)生能熟練運用所學(xué)。良好學(xué)習(xí)過程①會聽，認(rèn)真聽嗎？會做聽力筆記嗎？②會讀，大聲朗讀，快速閱讀，能通過閱讀獲取有用信息嗎？③會寫，筆記和練習(xí)書寫工整、規(guī)范嗎？④會記筆記嗎？會思考，善于歸納總結(jié)，能有效記錄筆記嗎？95%以上的學(xué)生會聽課、會做筆記；能大聲講英語，能快速閱讀，獲取關(guān)鍵信息。交流爭論點：1. 分組活動中， 學(xué)困生是否能充分參與各種學(xué)習(xí)活動，值得商榷。觀察者從不同的角度報告并交流課堂觀察的結(jié)果，報告時要基于證據(jù)、言簡意賅、倡導(dǎo)對話觀察二組在整過過程中注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)。師生對話主要集中在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，談?wù)摶铙w緊扣主題。達(dá)成① 學(xué)生清楚這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎?自主① Ss prepared a speech notes, referring it to intro