【正文】 、安慰和捐贈(zèng)等?！　∥?、案例分析　　1．強(qiáng)強(qiáng)對(duì)媽媽提出了一個(gè)要求，讓他獨(dú)自在洗衣機(jī)中洗自己的一雙襪子，并且要把手伸到洗衣機(jī)里去操作，他說大人都是這樣做的，他也要這樣做?！　?4．嬰兒的情緒和情感表現(xiàn)為易（ ）、易（ ）、易（ ）、易（ ）的特點(diǎn)?！　?7．學(xué)前兒童口語(yǔ)的發(fā)展主要表現(xiàn)在（ ）、（ ）、（ ）、（ ）以及（ ）的發(fā)展等方面?！　?2．研究表明兒童方位知覺的發(fā)展順序?yàn)橄龋?），再（ ），然后是（ ）。從“思想”轉(zhuǎn)換成言語(yǔ)的過程中，可能會(huì)因?yàn)檎也坏胶线m的詞匯和更好的表達(dá)形式而感到焦急，也可能會(huì)因?yàn)榘l(fā)音的速度趕不上思想閃現(xiàn)的速度而造成二者的脫節(jié)。簡(jiǎn)述學(xué)前兒童思維發(fā)展總趨勢(shì)？ 首尾方向B愛睡覺C、階段性③積極組織、開展各種創(chuàng)造性活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)發(fā)展幼兒想象的必要條件 ④注重原型啟發(fā) ⑤繪畫補(bǔ)畫①?gòu)膶?duì)話言語(yǔ)逐漸過渡到獨(dú)白言語(yǔ) ②從情境性言語(yǔ)過渡到連貫性言語(yǔ) ③講述的邏輯性逐漸提高④逐漸掌握語(yǔ)言表達(dá)技巧 ①?gòu)乃季S方式的變化來(lái)看，從直覺行動(dòng)性思維，到具體形象性思維，再過渡為抽象邏輯性思維 ②從思維工具的變化來(lái)看，從主要借助于感知和動(dòng)作，到主要借助于表象，再過渡到借助于概念③從思維反映的內(nèi)容來(lái)說，從反映事物的外部聯(lián)系、現(xiàn)象，到反映事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)；從反映當(dāng)前事物到反映未來(lái)事物①嬰兒失去與母親的交往，也就失去了背愛與愛的權(quán)利 ②母親是嬰兒與客觀世界的“中間人”③缺少與成人的交往，嬰兒的環(huán)境就變成了沒有“應(yīng)答性的”死環(huán)境 ④母子之間的交往，是嬰兒心理發(fā)展的首要條件幼兒正確發(fā)音的能力是隨著發(fā)音器官的成熟和大腦皮層對(duì)發(fā)音器官的調(diào)節(jié)機(jī)能的發(fā)展而提高的。()A、2—3個(gè)月 B、5—6個(gè)月 C、1—2個(gè)月 D、1歲前兒童基本具備想象的基礎(chǔ)是在（） A、23歲 B、 C、 D、45歲不屬于兒童口吃的原因的是（）A、生理原因 B、心理原因 C、暗示 D、模仿“三座山試驗(yàn)”的設(shè)計(jì)者是（B）A、維果斯基 B、皮亞杰 C、蒙臺(tái)梭利 D、福祿貝爾1歲半的兒童只能集中注意：（）A、1015分鐘 B、810分鐘C、58分鐘 D、1520分鐘頂葉屬于：（）A、運(yùn)動(dòng)中樞 B、體覺中樞 C、視覺中樞 D、聽覺中樞使用排除法時(shí)，小班的圖片為（）A、3張 B、4張 C、5張 D、6張兒童大腦中接受，加工和保持信息的結(jié)構(gòu)是（）A、腦干 B、大腦皮層 C、后腦 D、溝回大班幼兒的游戲多為（）A、規(guī)則性游戲 B、角色性游戲 C、模仿性游戲 D、社交性游戲二、填空題傳統(tǒng)氣質(zhì)型分為______、_______、_______、_______。 5.√ 參考答案 一、填空題(每空1分，共20分) )期間，嬰兒對(duì)陌生人的出現(xiàn)表露出不安—怯生。 ( 維度一是父母與兒童的情感聯(lián)系，維度二是______。逐步向過去和______延伸。：流體智力和晶體智力。這是（　　　　）的觀點(diǎn)。. . . . .《兒童發(fā)展心理學(xué)》模擬試題一、選擇題（每小題2分，共12分），也不是單純地來(lái)自主體，而是來(lái)自主體對(duì)客體的動(dòng)作，是主體與客體相互作用的結(jié)果。他們通過對(duì)別人的觀察學(xué)會(huì)期待與性別角色相符的行為。；群集結(jié)構(gòu)的形成。 ( )兒童已經(jīng)能夠調(diào)整自己的言語(yǔ)以適應(yīng)不同的聽者。 闡述皮亞杰的感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的主要特征和成就。 8.√ 11.√一、選擇題：下列屬于心理發(fā)展的特點(diǎn)的是：（ ）A、方向性 B、順序性 C、階段性 D、社會(huì)性認(rèn)母的關(guān)鍵期是。四、簡(jiǎn)答題①豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，是他們都獲得一些進(jìn)行想象加工的“原材料” ②啟發(fā)、鼓勵(lì)兒童大膽想象。D、0—114歲 下列屬4新生兒的無(wú)條件反射的是C、生后3個(gè)月B4巴賓斯基反射 心理原因：說話時(shí)過于急躁、激動(dòng)和緊張?jiān)斐傻??！　?1．多通道知覺主要指（ ）、（ ）、（ ）之間的聯(lián)合?！　?6．兒童情緒的調(diào)控能力和調(diào)控方式與（ ）有重要聯(lián)系?！　?2．美國(guó)心理學(xué)家吉布森設(shè)計(jì)的視崖裝置是（ ）中的一個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)裝置　　43．兒童在音樂世界中扮演著（ ）、（ ）和（ ）的角色?！　?．聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗趦和l(fā)展過程中應(yīng)如何關(guān)注性別化的問題?！　?．記憶策略：是指為提高記憶效果而采用的手段以及對(duì)自身記憶活動(dòng)的有意識(shí)控制的心理活動(dòng)。　　11．占用了兒童大量的時(shí)間、電視中不健康的內(nèi)容可以影響孩子的上進(jìn)心、電視的普及在某種程度上可以給兒童提供娛樂，提供大量的知識(shí)和信息，使孩子學(xué)習(xí)及掌握大量在課堂上學(xué)不到的知識(shí)和信息，對(duì)兒童的反應(yīng)能力及智力發(fā)育有很大的好處；對(duì)兒童看電視加以正確地引導(dǎo)，家長(zhǎng)采用一些靈活的限制措施，如限定看電視的時(shí)間及所看的內(nèi)容，電視對(duì)兒童的智力發(fā)育是有益無(wú)害的。為此家長(zhǎng)應(yīng)正確地加以引導(dǎo)：滿足孩子的好奇性，激發(fā)興趣，注意榜樣作用，做好教育和解釋說明，注意安全。能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無(wú)能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較?！　?．聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗趦和l(fā)展過程中應(yīng)如何關(guān)注性別化的問題?！　?． 對(duì)規(guī)則的理解；評(píng)定行為的態(tài)度；判斷行為； 看待懲罰。毛毛越說越委屈，“哇”地一聲哭了?！　?．試論述皮亞杰理論在兒童教育實(shí)際中有什么價(jià)值?！　?8．電視的負(fù)面效應(yīng)并不是電視媒體天生就有的，相反，這些負(fù)面效應(yīng)是由于社會(huì)對(duì)媒體的（ ），或者是（ ）的原因造成的?！　?2．視敏度就是視覺辨別的精細(xì)程度，也就是通常所說的（ ）?！　?．7歲時(shí)兒童的腦重約（ ）克，已基本接近成人腦重的90%。自我意識(shí)萌芽這種發(fā)展方向和順勢(shì)帶有客觀規(guī)律性的，不以人們的意志為轉(zhuǎn)移的。第一加速期C _______、_______和_______構(gòu)成學(xué)前兒童的能力 三、名詞解釋： 觀察法： 危機(jī)期： 實(shí)驗(yàn)法： 具體形象思維： 自我意識(shí)萌芽： 四、簡(jiǎn)答 學(xué)前兒童心理發(fā)展規(guī)律包括哪些方面？ 簡(jiǎn)述幼兒情緒情感社會(huì)化趨勢(shì) 學(xué)前兒童心理發(fā)展有哪些特點(diǎn)？ 簡(jiǎn)述學(xué)前兒童思維發(fā)展總趨勢(shì) 簡(jiǎn)述幼兒性格年齡特征 五、應(yīng)用 C、個(gè)性初具雛形D、眨眼反射 下列屬于心理發(fā)展的特點(diǎn)的是：（綜合全班幼兒的回答，便可以得出每個(gè)幼兒的正、負(fù)提名總分。指當(dāng)刺激超過一定的強(qiáng)度或持續(xù)時(shí)間過久時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生疲勞，