【正文】 標(biāo)題的作用是什么（有哪些）？ 為什么設(shè)這個(gè)標(biāo)題？這個(gè)標(biāo)題好不好，它妙在哪里？ 給文章擬（換）標(biāo)題。 [提示]文章的題目如果是一個(gè)人，或是一件物品，或是一個(gè)內(nèi)涵豐富的動(dòng)作等，很可能就是該文的行文線索。 解除了后顧之憂，王林的身板似乎硬了很多，自信心大增?！鞍职值幕▋郝淞恕币环矫鎸?shí)指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸的辭世。《心聲》　　 （手法） 語(yǔ)帶雙關(guān)，表層意義是李京京在課堂上十分渴望讀課文。）有的線索往往是貫穿全文的人物情感的變化，這根線串起了全文，使原本散落的珍珠成了令人喜愛的珍珠項(xiàng)鏈。9314。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來(lái)喻另一事物。作用： 內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，加重感情。6設(shè)問(wèn)：無(wú)疑而問(wèn)”。如：他長(zhǎng)得很像他哥哥。為人物活動(dòng)提供具體場(chǎng)景。為下文作鋪墊； 5。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。 9反復(fù)：由二個(gè)相同的詞語(yǔ)或句式構(gòu)成反復(fù)..作用：主要起強(qiáng)調(diào)作用amp。 增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛。 一、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用、對(duì)比比喻：根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物，即打比方。9312。往往好的標(biāo)題能透射出文章的內(nèi)容概要，能使人從這“眼睛”中窺探到整篇文章的主要內(nèi)容?！　?《背影》（線索）充當(dāng)文章線索，起貫穿全文的作用；（主題）抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)了父子之間深情。（這也是文章中心所在）解析： 揣摩標(biāo)題關(guān)鍵字“走” 聯(lián)系文章內(nèi)容看文題指的是：全文寫“我”爬上懸崖卻恐懼得不敢爬下來(lái)，后來(lái)是在父親指點(diǎn)鼓勵(lì)下“我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。廠長(zhǎng)看后，眉頭先是一皺，繼而微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，起身拍拍王林的肩膀，算是應(yīng)允了此事。象征人物的形象或精神 是全文的“文眼”（提示文章中心）。 作者感情的出發(fā)點(diǎn)。 見多識(shí)廣的老父親語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴他：“孩子，我知道你行的，但如今這世道，在這個(gè)節(jié)骨眼兒上，不去疏通疏通關(guān)系，不行呀。再次，讀到最后大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，最后一句話“天機(jī)不可泄露”，“天機(jī)”一詞與標(biāo)題呼應(yīng)了，所以寫法上，題目與結(jié)尾遙想呼應(yīng)。 如《藤野先生》《鄧稼先》 （5）興趣：懸念吸引讀者閱讀興趣o 生動(dòng)形象、新穎含蓄、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、引起閱讀興趣。15．本文題為“扯淡”，如何理解?有什么作用?(6分)答案示例：（手法：雙關(guān)）題為扯淡,表面上指的事爺孫倆閑談（1分），實(shí)際上是以看似漫不經(jīng)心的閑扯方式嘆息年青一代精神世界的蒼白貧弱，呼吁民族精神家園的重建（2分）作用：（線索）作為行文線索，貫穿全文；（題目本身特點(diǎn)）吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣；意蘊(yùn)豐富，耐人尋味。 二、段落的作用。 落分析文章開頭、結(jié)尾段落的作用：要從三方面考慮：一從結(jié)構(gòu)上，常起：A總領(lǐng)全文，開啟下文（開頭）； B承上啟下，過(guò)渡（中間）； C總結(jié)上文的作用結(jié)尾）；二從寫作手法上，常有：A開篇點(diǎn)題（開頭）；B為后文設(shè)伏筆；C作鋪墊；D深化中心；E點(diǎn)明主旨（畫龍點(diǎn)睛）；F襯托；G渲染；H呼應(yīng)、照應(yīng)；I對(duì)比；J象征；K先抑后揚(yáng)；L預(yù)示性作用等特點(diǎn)。3夸張：夸張指為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。反復(fù)的種類：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。2借代：借代不直接說(shuō)出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來(lái)代替。渲染氣氛； 2。2。（3）表示例舉。用在標(biāo)題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章的中心；用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過(guò)渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括、易于記憶，有音樂(lè)美感。最常用的還是生動(dòng)形象。