【正文】 、趣味幽默的語言、也有抑揚頓挫、快慢適中的語調(diào)；既有清晰工整的板書，也有醒目美觀的板圖，并且運用情感的力量感染學(xué)生，創(chuàng)造與學(xué)生心理息息相通的教學(xué)情景，渲染課堂氣氛，讓學(xué)生置身于特定的情景中學(xué)習(xí)知識。該時期是從童年向青年過渡的時期，心里充滿獨立性和依賴性，自覺性和幼稚性錯綜矛盾。其次，多媒體輔助教學(xué)是落實新課程改革的重要手段。通過實驗研究，一方面，加大了教師培訓(xùn)工作力度，促進(jìn)了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育思想的更新，提高了教師的理論水平。三、 意義、價值、特色與創(chuàng)新（可附頁）（一）教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。（三）根據(jù)教師自身特點設(shè)計教學(xué)方法最后教學(xué)方法的選擇還要考慮教師自己的條件和特點。二、抓住學(xué)科的特色，優(yōu)化課堂在如今的信息社會中，知識的更新速度非常之快。讓“三帶”進(jìn)入課堂—把微笑帶進(jìn)課堂，把鼓勵帶進(jìn)課堂，把競爭帶進(jìn)課堂；教師要把信任的目光投向每一個學(xué)生，把和藹的微笑灑向每一個學(xué)生。（二）教師專業(yè)素質(zhì)的提高對于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)目的性還不強烈，愉悅、興趣是他們的學(xué)習(xí)驅(qū)動力之一，甚至對老師的好感也會成為學(xué)習(xí)的驅(qū)動力。──將全課堂內(nèi)容高度濃縮，理清思路，加深學(xué)生理解和應(yīng)用。從學(xué)生的思維發(fā)展上看，“學(xué)生的思維發(fā)展的一個主要特征是：抽象邏輯思維日益占主要地位，但是思維中的具體形象成分仍然起著重要作用”。以達(dá)到掌握、鞏固的目的。長期以來，困擾我們的難題是教學(xué)目標(biāo)的模糊性、教學(xué)工作的盲目性和教學(xué)評價的隨意性。讓學(xué)生通過電腦學(xué)到更多的知識，使學(xué)生能夠更直觀地熟悉數(shù)據(jù)和圖形，在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮主觀能動性，獲得最好的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法，就是要照顧到知識和技能的特點。五吃透指：吃透教材教學(xué)內(nèi)容所占的地位和作用，吃透和挖掘教材的育人因素，吃透教材的編寫意圖、知識體系，吃透教材對不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，吃透讓學(xué)生參與知識的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用的全過程的脈絡(luò)和布局。國家教師科研基金十二五教育科學(xué)規(guī)劃課題教師素質(zhì)提升與發(fā)展研究結(jié)題報告書項目名稱： 教師課堂教學(xué)藝術(shù)最優(yōu)化實驗與研究 項目負(fù)責(zé)人： 杜變芳 項目編號：