【正文】 換書(shū)等方式，方便孩子們讀書(shū)，使社區(qū)圖書(shū)館成為學(xué)生博覽群書(shū)，開(kāi)拓知識(shí)面的最佳場(chǎng)所。著名教育家張志公說(shuō)：“從我自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，將課內(nèi)與課外三七開(kāi)”。河?xùn)|區(qū)歷來(lái)是產(chǎn)業(yè)工人的居住地，雖然近幾年有所改觀(guān)但是絕大多數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生讀課外書(shū)的態(tài)度還是不夠支持，他們往往是從自己的立場(chǎng)出發(fā)來(lái)關(guān)心兒童，而不是充分尊重兒童的個(gè)性和需要。 根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果，將有關(guān)結(jié)果分析歸納如下：. 學(xué)生對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)不深刻，重興趣輕內(nèi)容。課外閱讀的時(shí)間充足與否是學(xué)生課外閱讀的保證，以下是課外閱讀時(shí)間的情況調(diào)查。抽取的年級(jí)覆蓋了小學(xué)，初、高中學(xué)段。通過(guò)讀書(shū)不僅可以使青少年加深對(duì)教材的理解，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野，而且也可以提高他們從不同角度分析和解決問(wèn)題的能力。圖1 學(xué)生課外閱讀興趣調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖從圖1可以看出，%，說(shuō)明小學(xué)生的閱讀興趣比較濃厚。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生絕大多數(shù)的白天時(shí)光是在學(xué)校度過(guò)的。我們常說(shuō)：得法與課內(nèi)，就是要在課內(nèi)嚴(yán)格閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。這樣學(xué)校里的圖書(shū)館、閱覽室不就形同虛設(shè)了嗎？根本沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的功效。其方法之優(yōu)劣，直接影響學(xué)生課外閱讀的興趣和效率。多指導(dǎo)、督促孩子進(jìn)行課外閱讀，努力把孩子培養(yǎng)成具有全面素質(zhì)的適應(yīng)新世紀(jì)所需的多能型人才。使閱讀成為孩子們每天生活的需要和享受。一方面，支持、激勵(lì)學(xué)生閱讀；另一方面，提供課外閱讀的各種條件。如果學(xué)生有更多的時(shí)間去進(jìn)行良好的課外閱讀，那么對(duì)于學(xué)生自身文化素養(yǎng)的提高將起到不可估量的作用?；谶@種情況，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，必須改變這種的錯(cuò)誤態(tài)度和做法，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。那么學(xué)生在有限的時(shí)間里讀的又是哪些書(shū)呢？從表2可以看出小學(xué)生、初中生選擇漫畫(huà)類(lèi)讀物占比例最大，高中生選擇生活類(lèi)讀物比例較大，其次也為漫畫(huà)類(lèi)讀物。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，是每個(gè)孩子最早接受教育的地方。2．采取不記名答卷的方法，使所有抽樣的學(xué)生在答卷中消除了顧慮和心理負(fù)擔(dān)，并給于充分重視和配合，這樣使本次調(diào)查獲得了比較可信的第一手資料，并且使其結(jié)果具有一定的代表性和較高的效度。河?xùn)|區(qū)中小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告河?xùn)|區(qū)教育學(xué)會(huì) 羅祎 邱磊1．調(diào)查目的 書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀書(shū)是人類(lèi)獲取知識(shí)的重要手段。2．運(yùn)用了spss統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析處理。家庭讀書(shū)氛圍的營(yíng)造直接影響著孩子讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)家庭藏書(shū)量的調(diào)查統(tǒng)計(jì)如下。可見(jiàn)，學(xué)生課外閱讀面非常狹窄，內(nèi)容比較單一。. 環(huán)境對(duì)課外閱讀的支持不理想，重形式輕功效。學(xué)校作為負(fù)責(zé)實(shí)施“減負(fù)”工作的主體，有必要采取措施，督促各科教師嚴(yán)格按照市教委的要求控制考試次數(shù)和每天布置的作業(yè)量，減少各種名目的補(bǔ)習(xí)班，把時(shí)間還給學(xué)生，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境下閱讀。如建立各種形式的圖書(shū)館、閱覽室、資料室，創(chuàng)設(shè)課外閱讀的物質(zhì)因素，以利于學(xué)生獲取更多的閱讀信息。 16 / 16。家庭閱讀環(huán)境雖然受到了家庭經(jīng)濟(jì)條件，家長(zhǎng)文化水平，家長(zhǎng)對(duì)閱讀的態(tài)度等諸多因素的影響，但是要讓家長(zhǎng)改變育兒觀(guān)念，首先要明確閱讀這個(gè)好習(xí)慣可以使人終身受益，對(duì)成才極有好處，應(yīng)多為孩子購(gòu)買(mǎi)適合他們閱讀的少兒讀物。 在課外閱讀的天地中，教師由課堂教學(xué)的主講者轉(zhuǎn)變?yōu)檩o導(dǎo)學(xué)生