【正文】 ow many apples ? （教師多說幾遍，并告知學(xué)生意思，使學(xué)生形成初步的意識(shí)））　　估計(jì)：有的學(xué)生會(huì)說出中文一個(gè)，有的可能會(huì)說英文的one.　　t；there is one apple 引出 one .同時(shí)出示單詞卡片 one.　　教師教讀單詞，指生朗讀，同時(shí)伸手表示數(shù)字1。但他們的注意力不易持久，無意注意占主要，所以宜盡量采用活動(dòng)式教學(xué)法并貫穿整個(gè)教學(xué)過程。　　七、保障措施　　創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍　　建立班級英語角及其它學(xué)習(xí)陣地。　　除此之外，還要注意在故事教學(xué)中導(dǎo)入語言知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的理解?！　∷?、閱讀對象：三到五年級的學(xué)生?！　〕晒Φ挠⒄Z教學(xué)要依賴大量的語言材料和語言實(shí)踐，然而我們在多年教學(xué)實(shí)踐中感到：小學(xué)階段的學(xué)生接觸和使用語言的時(shí)空受到一定的限制。下面小編就和大家分享小學(xué)英語閱讀設(shè)計(jì)方案，來欣賞一下吧，希望能夠幫到你們.還有，閱讀是鞏固和擴(kuò)大詞匯量的好方法?！　∥?、具體目標(biāo)　　一級（三年級）：　　。當(dāng)然可以有意識(shí)地采取板書、出示卡片等方式強(qiáng)調(diào)新的詞語和結(jié)構(gòu)，以引起學(xué)生的注意?！　≈笇?dǎo)閱讀方法　　幫助學(xué)生制訂課外讀書計(jì)劃，指導(dǎo)課外讀書方法，組織學(xué)生開展形式多樣的閱讀交流活動(dòng)，對不喜歡讀書的學(xué)生，要特別關(guān)注，經(jīng)常引導(dǎo)、鼓勵(lì)、熏陶、點(diǎn)撥?！　∧軌蚵牰硎驹儐枖?shù)量的功能句：how many ……?并能夠根據(jù)詢問用數(shù)字one ，two ，three……來回答。）　?。ㄈヾoll ball teddy bear　　教師出示皮球 look！ 教師一邊拍球一邊數(shù)數(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)數(shù)。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)環(huán)節(jié)，通過聽，說，唱，演，讓孩子們主動(dòng)的探究知識(shí)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。what colour is it? guess?！　《?、進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意哪些問題：　　在進(jìn)行作業(yè)的創(chuàng)新的同時(shí)，我們要考慮以下幾點(diǎn)：，并且能夠拓展學(xué)生的能力，使知識(shí)得以延伸，并能挖掘不同層次的學(xué)生的潛能，但并不表示我們就不再布置抄抄寫寫的作業(yè)了，在基礎(chǔ)階段，類似的作業(yè)還是很有必要的；，還要注意分層，不同的學(xué)生要布置不同的作業(yè)，這樣才能讓所有的孩子有收獲，而有的孩子的發(fā)音就怎么訓(xùn)練都到不了位，我在實(shí)踐過程中還是比較倡導(dǎo)一種所謂的“米飯+蔬菜”的作業(yè)形式?！　×?、homework　　讓學(xué)生到自己的實(shí)際生活中去尋找顏色并用英語說一說這些單詞，讓學(xué)生真正感受生活所帶來的色彩，從中讓孩子們學(xué)習(xí)熱愛生活，也更加熱愛學(xué)習(xí)英語。 作為老師我也對這些孩子們進(jìn)行了適當(dāng)?shù)墓膭?lì)?！　ing a aong.　　幫 mocky 選好了禮物，讓我們提前祝福 mocky 生日快樂，將生日快樂歌送給他！　　小學(xué)英語閱讀設(shè)計(jì)方案四　　教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)如何用英語表達(dá)顏色的單詞，學(xué)習(xí)單詞red\yellow\blue\black \white和句型what colour is it?it’s?并能運(yùn)用到實(shí)際生活中?！　Σ撸航處熞龑?dǎo)：i can see an apple.　　如果此時(shí)學(xué)生說出的是幾個(gè)物品，教師要告訴學(xué)生一個(gè)，用a，an 多了要在單詞后加s。這些一年級的孩子天真、活潑、大膽、熱情、積極，對英語學(xué)習(xí)興趣濃烈，他們喜歡說、唱、玩、演、做游戲、比賽等活動(dòng)，且樂于表現(xiàn)自己。當(dāng)然，對于程度好的學(xué)生還可嘗試讓他們創(chuàng)造性地對故事進(jìn)行改編并表演，以第三者的身份用陳述的方式介紹故事的內(nèi)容等等，逐步培養(yǎng)他們高層次的語言表達(dá)和運(yùn)用能力。分層次理解故事的方式或活動(dòng)力求多樣，另外對學(xué)生的表現(xiàn)要及時(shí)評價(jià)，這樣有助于樹立他們學(xué)習(xí)的成就感和自信心?！　?，豐富英語涵養(yǎng)，提升英語能力，挖掘英語潛力，借助多種形式的英語課外活動(dòng)，全面展示學(xué)生的英語閱讀成果，建立自信、激發(fā)動(dòng)力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。要適應(yīng)社會(huì)、時(shí)代的需求，應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本的思想、以學(xué)校發(fā)展的眼光對待英語教學(xué)。然而現(xiàn)行的小學(xué)英語并無明確的英語閱讀教學(xué)目標(biāo)和配套的閱讀教材，因此在小學(xué)階段開設(shè)英語課外閱讀課具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，也是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢?！　?，表達(dá)簡單的情感。對于這些目標(biāo)語言點(diǎn)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和操練，可以在后面有所設(shè)計(jì)和安排。　　教師自身也要以身作則，不僅對“必讀書”要熟悉，還要拓展閱讀面，多讀書，好讀書?！　W(xué)生能夠快速的指讀朗讀新單詞?！　≌垈€(gè)別學(xué)生試拍（要求邊拍邊數(shù)）　　教師舉起皮球：this is a ball　　請學(xué)生跟讀，讓學(xué)生感知b的發(fā)音，然后記憶。