【正文】 之上設(shè)州。b. 主管機(jī)構(gòu)：設(shè)立理藩院管理蒙古、新疆和西藏地區(qū)的事務(wù)。 宰相是百官之首 ， 參與決策 ， 對(duì)皇權(quán)起到制約作用 。軍機(jī)大臣年序表 》 導(dǎo)讀： 史料表明清代軍機(jī)大臣無決策權(quán) ， 只是奉承皇帝旨意 ， 傳達(dá)皇帝命令 ， 說明君主專制達(dá)到頂峰 。 廢丞相 ， 權(quán)分六部 。 答案 C 知識(shí)整合 聚焦重點(diǎn) 對(duì)接高考 高考考什么 從歷史起因 、 條件 、 規(guī)律 、 趨勢(shì) 、 影響 、 意義角度命題 高考考過什么 ◆ 2020海南單科：君權(quán)與相權(quán)關(guān)系的變化趨勢(shì) ◆ 2020四川文綜：科舉制的影響 ◆ 2020課標(biāo)全國(guó)：西周對(duì)秦漢統(tǒng)一的影響 知識(shí)整合 聚焦重點(diǎn) 對(duì)接高考 【 體驗(yàn)高考 2】 (2020 A． 三省六部制不屬于中央政治制度 B． 與我國(guó)封建社會(huì)的成熟關(guān)系不大 C． 實(shí)質(zhì)就是現(xiàn)代的三權(quán)分立制度 D． 沒有弄清三省六部制是皇權(quán)專制下的分權(quán) 知識(shí)整合 聚焦重點(diǎn) 對(duì)接高考 解析 三省六部制屬于中央政治制度 ， 標(biāo)志著我國(guó)封建政治制度走向成熟 ， 故 A、 B兩項(xiàng)錯(cuò)誤；三省六部制體現(xiàn)了分權(quán)思想 ，但與現(xiàn)代三權(quán)分立有著本質(zhì)區(qū)別 ， 體現(xiàn)的是君主專制 ， 正確答案選 D。 結(jié)合所學(xué)知識(shí) ， C項(xiàng)符合題意 ， A、 D兩項(xiàng)明顯不符合科舉制 ， B項(xiàng)與當(dāng)今考試不符 。 A． 唐代君主的權(quán)力不受制約 B． 唐代以諫官削弱宰相的權(quán)力 C． 宋代諫官向宰相和皇帝負(fù)責(zé) D． 宋代君主專制的程度高于唐代 知識(shí)整合 聚焦重點(diǎn) 對(duì)接高考 解析 唐宋的諫官分別對(duì)宰相 、 皇帝負(fù)責(zé) ， 據(jù)此排除 C項(xiàng)；唐代諫官的職能 、 來源表明 ， 他們的存在是對(duì)皇帝的制約 、 對(duì)相權(quán)的加強(qiáng) ， 據(jù)此排除 A、 B兩項(xiàng) 。廣東文綜 ， 12)“ 諸侯惟得衣食稅租 ， 不與政事 ” 的現(xiàn)象發(fā)映了 ( )。 知識(shí)整合 聚焦重點(diǎn) 對(duì)接高考 (2)影響：在征發(fā)徭役 、 兵役 ， 征收田賦和租稅 ， 以及管理地方的治安秩序方面發(fā)揮了良好的作用；加強(qiáng)了中央集權(quán) ， 鞏固了封建統(tǒng)治；也有利于社會(huì)的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 。 ——《 明神宗實(shí)錄 》 導(dǎo)讀： 史料表明明代閣臣只是皇帝顧問 ， 不具備宰相的職權(quán) 。 知識(shí)整合 聚焦重點(diǎn) 對(duì)接高考 專制時(shí)代晚期的政治形態(tài)可歸納為 “ 一 、 二 、 三 ” 一個(gè)趨勢(shì)： 君主專制空前強(qiáng)化 。④ 特點(diǎn)：機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)單，人員精干，有官無吏，地處內(nèi)廷，外界干擾少。 貴族 貴胄子弟 漢武帝 知識(shí)整合 聚焦重點(diǎn) 對(duì)接高考 (3)科舉制：是考試選官的制度。知識(shí)整合 聚焦重點(diǎn) 對(duì)接高考 第 2課時(shí) 君主專制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化及專制 時(shí)代晚期的政治形態(tài) 【 江蘇省考試說明 】 1． 漢到元政治制度的演變： ① 郡國(guó)并行制； ② 選官制度； ③ 三省六部制； ④ 行省制 。 ????????????????? ① 實(shí)施：隋朝實(shí)施，明清時(shí)期演化為 。⑤ 影響：提高了辦事效率，進(jìn)一步加強(qiáng)了君主專制制度。 兩個(gè)比較點(diǎn)： 宰相制與明清內(nèi)閣制 、 西方內(nèi)閣制與明清內(nèi)閣 。 一旦閣權(quán)與君權(quán) 、 部權(quán)發(fā)生沖突 ， 往往是閣臣落敗 ， 表明內(nèi)閣是君主專制強(qiáng)化的產(chǎn)物 。 知識(shí)整合 聚焦重點(diǎn) 對(duì)接高考 【 史料印證 】 知識(shí)整合 聚焦重點(diǎn) 對(duì)接高考 1． 識(shí)圖 圖 1 知識(shí)整合 聚焦重點(diǎn) 對(duì)接高考 思考 1： 為什么說三省六部制是中國(guó)古代政治制度的重大創(chuàng)造 ？ 提示： 三省六部制使宰相的權(quán)力一分為三 ， 實(shí)現(xiàn)了中央部門之間決策權(quán)與執(zhí)行權(quán)的分離 ， 發(fā)揮了群臣在國(guó)家管理上的作用 。 A． 君主專制的削弱 B． 宗法制的消亡 C． 中央集權(quán)的加強(qiáng) D． 分封制的鞏固 知識(shí)整合 聚焦重點(diǎn) 對(duì)接高考 解題思路示范 中國(guó)古代社會(huì) 認(rèn)識(shí)古代政治制度的特征 “ 諸侯 ” 、 “ 惟得衣食稅租 ” 、 “ 不與政事 ” 從關(guān)鍵詞可以看出，反映的是中央和地方 的關(guān) 系，不是君主和中央、地方的關(guān)系 C 知識(shí)整合 聚焦重點(diǎn) 對(duì)接高考 高考再考什么 【 預(yù)測(cè)題 1】 某學(xué)者研究了古代中國(guó)政治從 “ 三公九卿 ” 發(fā)展到 “ 三省六部 ” 的歷史 ， 認(rèn)為古代中國(guó)政治有了一定的 “ 現(xiàn)代屬性 ” 。 唐宋諫官不同的來源和職能 ， 說明皇權(quán)與相權(quán)的關(guān)系發(fā)生了重大變化 ， 宋代皇權(quán)得到了加強(qiáng) ，故 D項(xiàng)正確 。 答案 C 。 ”此同學(xué)評(píng)述中出現(xiàn)錯(cuò)誤的主要原因在于 ( )。 A． 部門有所精減 、 名稱得到更改 B． 三省體制下 ， 大臣議政可以集思廣益 C． 皇室事務(wù)逐漸從政府部