【正文】 園的各個地方，學(xué)習(xí)向工作人員問號。 教師觀察幼兒活動，鼓勵幼兒將圈當作替代物進行游戲。 理解并學(xué)習(xí)歌詞，合著節(jié)奏朗誦歌詞?！毙⊥谜f：“我變成小魚。 鼓勵各組之間相互交流記錄結(jié)果，感 知物品的變化，學(xué)習(xí)不同的記錄方法。 ? 幫助孩子一起收集證明孩子在長大的物品，如衣服、照片等，并給孩子講述他們成長的趣事。這一主題，教師應(yīng)引領(lǐng)幼兒從認識自己的變化到認識他人的變化，從認識幼兒園的變化到認識周圍世界的變化。 ? 給孩子講述一些有關(guān)中秋節(jié)的傳統(tǒng)故事，并讓孩子堅持記錄月亮的圓缺變化。 活動準備： 教學(xué)掛圖 1 號。 二、 傾聽故事 完整欣賞故事一遍。 二、替換歌詞。 集中后，請個別幼兒介紹自己玩圈時把圈兒變成了什么，并玩給大家 看（如：用圈兒做山洞，鉆進鉆出； 用圈兒做陀螺，放在地上轉(zhuǎn)動；用圈兒做烏龜殼，扮演烏龜在地爬；把兩個圈兒套在手臂上做小鳥翅膀等等。 活動準備： 小石磨一個，麥子一小袋，螞蟻頭飾一個。 ２、輔助食品（葡萄干、香腸、青梅、紅棗） ３、電飯煲及蒸架 ，動物臉形的面包數(shù)只。 教師參與，調(diào)動幼兒的積極性，并用簡單創(chuàng)編的語句：“揉一揉，我再揉揉；搓一搓，搓搓圓。 幼兒收集有關(guān)動植物變化過程的資料。 重點、難點： 愿意將自己變化的過程和結(jié)果講解 展示給大家。 發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右和以客體為中心的左右的差別。 幼兒兩兩結(jié)伴，面對面站立，聽老師的指令做相應(yīng)的動作，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體這中心區(qū)分左右的差異，如：“伸出右手拍一拍”、“伸出左腳碰一碰”等。 教師示范，與兩名幼兒合作，表演風(fēng)扇轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。 教師觀察或 參與活動，表揚有創(chuàng)意的幼兒，特別是能夠借助身體與紙棍組合的幼兒，激發(fā)其他幼兒的創(chuàng)造欲和表演欲。教師檢查，幼兒全放對了，游戲繼續(xù)進行；如果幼兒把蝴蝶放錯了，請個別幼兒來幫助糾正。重點介紹變化的過程，展示變化結(jié)果。 嗚??嗚！藍色的神奇小火車又開動了，你想讓誰坐上小火車？小火車會把它變成什么呢？ 鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程。 能主動關(guān)注周圍事物的變化過程。 上次我們做了花色饅頭，香噴噴的，又好看又好吃，還記得是怎么做的嗎？ 幼兒在音樂聲中，愉快地回憶做饅頭的經(jīng)歷。 四、食品品嘗，說說這些食品的味道。 討 論怎樣幫助弟弟妹妹： 弟弟妹妹哭鬧了怎么辦？ 弟弟妹妹不聽話跑開了，怎么辦？ 弟弟妹妹都爭著要玩同一個玩具怎么辦？ 我們能為弟弟妹妹做些什么？（帶他們參觀幼兒園，哄他們不要哭鬧，幫他們穿衣，領(lǐng)他們散步等） （二）實踐活動 —— 和弟弟妹妹在一起 到小班，哥哥姐姐每人找一個弟弟妹妹，或弟弟妹妹每人找一個哥哥姐姐手拉手進行大帶小活動。 幼兒自由玩圈，可獨立或與同伴一起玩。 出示節(jié)奏卡，幼兒學(xué)習(xí)念白處的節(jié)奏。 活動過程： 一、 談話討論 小兔想離開家，它對媽媽說：“媽媽我要逃跑啦！”媽媽說：“你逃 跑，我就追。 （四）、展示記錄結(jié)果： 教師展示各組的記錄結(jié)果。 ? 和孩子收集一至兩種不同類型的玩具、圖書，帶到幼兒園與朋友分享 。應(yīng)盡可能滿足他們渴望探索世界的強烈愿望，鼓勵他們認識自我，擁有自信，并在探索事物變化的過程中體 驗生活的多姿多彩。 ? 幫助孩子收集舊掛歷帶到幼兒園，為制作紙棍 做準備。 請幾名幼兒排練情景表演（內(nèi)容同故事前四段、角色為小熊、小馬、小兔和小象）。 媽媽為什么要去追小兔？ 小兔和媽媽分別變成了什么？為什么要這樣變？ 最后，小兔還想逃跑嗎？為什么？ 再次 完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。（以念白處開始到結(jié)束） 鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞。） 鼓勵幼兒動腦想一想圈兒還能變成什么？ （三）圈兒一起變 鼓勵幼兒嘗試合作玩圈，將圈兒想象成各種物體進行游戲（如：幾個 圈兒排成直線，做一條小河，練習(xí)跳躍；部分幼兒手持圈兒垂直排列成隧道，其他幼兒鉆玩等等。 了解由面粉制成的食品，并帶一種來兒園，師生共同布置展會。 活動過程： 一、欣賞花色面包 這些面包與一般的面包有什么不一樣？ 仔細看看，動物臉形的面包上添加了哪些食品？分別代表什么？ 二、討論制作材料和衛(wèi)生要求 制作面包需要事業(yè)哪些材料？ 面包和饅頭都是食品，所以在制作過程中應(yīng)注意哪些衛(wèi)生要求呢？ 三、制作花色饅頭 幼兒分組用揉、搓、團、捏等技能，制作不同造型的饅頭，并進行裝飾，教師同時做饅頭，以增強幼兒的活動興趣。”引領(lǐng)幼兒動作合拍。 活動過程： 一、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。