【正文】 做到心中有底。發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容，就找到了據(jù)以立意的突破口。但由于材料作文的特殊性，在讀材料、析材料方面的失誤可能要比命題作文、半命題作文要 大一些，因此在寫作前和寫作中的各個環(huán)節(jié)都要嚴(yán)防失誤，要特別防止如下 6 個方面的失誤： ① 擴(kuò)寫后的記敘文原貌依舊，手法單調(diào)，敘事枯燥，僅僅只是增加了若干字節(jié)而已。 “ 揣摩法 ” 理解下面文題中材料的含義。在這個山區(qū)的另一所村小里，老師是一個姓李的嬌小姑娘，在驚悸的濁浪里，她背不了孩子們。李先生是在用 “ 一字最難寫 ” 這個比喻告訴我們：世間最簡單的事，往往是最難做好的。 ”( 羅丹 )結(jié)合周圍你的人和事，引進(jìn)這段語錄，寫一篇 600 字左右的文章，可以記敘，也可以議論，文題自擬 。 ［練習(xí)］ ? 長城中學(xué)為慶祝香港回歸一周年，定于 1998 年 7 月 1 日下午召開一次演講會。 ① 若文題要求寫說明文，便著重觀察圖的結(jié)構(gòu)，如畫面的主體、背景、細(xì)節(jié)、層次、以及文字和對話等。又如漫畫《一萬個 “0” 抵不上一個 “1” 》，也是設(shè)計的4 幅漫畫，主人公在每幅畫中都不斷地畫圓圈，表示 “ 想在這里種樹 ” 。 適用于理解含蓄的令人深味的漫畫，作者在這樣的漫畫中往往運用比擬、象征的方法表現(xiàn)主題?？磮D作文的特殊性表現(xiàn)為，材料中所給的單幅漫畫、多幅組合漫畫、以及用來說明、評論對象的攝影作品、美術(shù)作品、科學(xué)圖畫等，不可能作為材料直接引進(jìn)文章。如： ，請你以 “ 語文課 ”( 包含 “ 語文活動課 ”) 為作文內(nèi)容的范圍，把你想講的故事、想提的意見、想抒發(fā)的情感寫下來。 ，游戲有益于身體健康，有利于增長見識 ?? 在游戲中，你也許有與伙伴吵嘴的經(jīng)歷，也許有與伙伴合作的經(jīng)歷 ?? 請你以 “ 游戲 ” 為話題，寫一篇文章，文體不限，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于 600 字。 請以 “ 善良 ” 、 “ 真誠 ” 、 “ 正直 ” 、 “ 樂觀 ” 為話題進(jìn)行寫作。 ③ 題目自擬。 你有這樣的經(jīng)歷、體驗、見聞與認(rèn)識嗎 ? 請以 “ 生活是豐富多彩的 ” 為話題寫一篇文章。所以，可說的話，可寫的文章就很多了。 “ 詩歌除空格外，實際字?jǐn)?shù) (包括標(biāo)點 )不超過不少于 250 字 ” 這一句我們可知，出題者是鼓勵寫詩的，不像有的題目中還加上 “ 除詩歌外 ” 的字樣，但寫詩又有一定字?jǐn)?shù)的限制。否則扣分。 題目的要 求比較寬泛，所以要打破習(xí)慣思路，不要一見材料就往議論文方向去想。你可以編述故事。水和森林等自然資源同樣面臨著威脅，大量的垃圾也在不斷產(chǎn)生。至于選材的角度，文體的選擇，都可以由自己斟酌、決定。 ② 寫作時可以大膽想象，但不得出現(xiàn)真實的縣區(qū)、學(xué)校名稱及人名，字?jǐn)?shù)不少于 500 字。 ③ 題目自擬。這位女士驚呆了。這 10 個詞語是：誠實、真誠、守信、寬容、正直、尊重他人、有責(zé)任感、有孝心、有主見、有合作精神。 ③ 文中如果出現(xiàn)真名，一律用 “ ” 代替。如果從 “ 保險 ” 的角度考慮，最好寫成 “ 敘、議結(jié)合 ” 式的作文。棉花說：秋是白色的，不然，我哪里會有這銀裝素裹呢？墨菊卻說：秋是黑色的，我開放的花朵就是明證。 ，我們決不能把 “ 話題 ” 當(dāng) “ 命題 ” ，如果有人那樣，豈不是又在寫 “ 命題作文 ”? ［練習(xí)］ 。可聯(lián)系實際談感受，說看法。 請以 “ 夢 ” 作為寫作的內(nèi)容，寫一篇作文，或說明有關(guān)夢 的知識，或記敘有關(guān)夢的人或事，或議論夢的有關(guān)問題，或在夢中馳騁想象的翅膀 ?? 要求： ① 內(nèi)容只要與夢有關(guān)就行。由此可知， “ 話題作文 ” 的作用是用一個 “ 話題 ” 來引出內(nèi)容廣泛、形式自由、帶有自己創(chuàng)見、帶有自己思想與情感特點的作文，這種作文形式與我們習(xí)慣了的命題作文、半命題作文相比，已經(jīng)發(fā)生巨大的變化。 (3)若是議論文寫作，則要盡快地確定立意的方向，然后迅速擬定三至五個可以依畫面含義展開議論的 “ 選題 ” ，仔細(xì)思考之后擇定一個進(jìn)行寫作。這強(qiáng)烈的反差揭示了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)實，呼喚保護(hù)兒童的健康發(fā)展。因此。 “ 與眾不同 ” 的關(guān)鍵之處是要仔細(xì)觀察畫面和準(zhǔn)確理解畫 “ 意 ” ，先抓好讀題和析圖兩步，然后才構(gòu)思成文。 這段材料的核心是居里夫人全力以赴進(jìn)行科研，終于取得光輝的成就。請你就此發(fā)表有針對性的看法，自擬文題，寫一篇議論文。 ③ 運用歸納的方法，從傅雷家教嚴(yán)謹(jǐn)談起，繼續(xù)引用其 它名人家教的故事，論述良好的家教是下一代人成才的重要條件，人們都應(yīng)創(chuàng)造、珍惜這種條件 ，材料的 “ 眼 ” 已由文題點明，即 “ 一字最難寫 ” 。 閱讀下面短文，按要求作文。 ，再說說你準(zhǔn)備怎樣展開議論。 ⑥ 揣摩法?？蛇\用寓言結(jié)尾法，對比提煉法、抽象概括法、評析立論法等等方法對材料進(jìn)行理解、把握其深層含義，提煉出正確觀點。 考場材料作文應(yīng)試，應(yīng)重點 “ 念 ” 好這樣一個 “ 三字 經(jīng) ” 。在寫作此文時應(yīng)處理好如下內(nèi)容： ① 記敘 的內(nèi)容要美，只有美的事物才值得珍藏在心中。你有個怎樣的家，你想有個怎樣的家 ?溫馨，和諧，安定， ?? ，還是 ?? ，請以 “ 我想有個 的家 ” 為題寫一篇記敘文。 當(dāng)然，以上四式不是絕然分開的。再就是要 “ 扣 ” ，一定要扣住 “ 雨天 ” 來寫，要注意在文中或用 “ 雨天 ”來引出內(nèi)容 `，或用 “ 雨天 ” 來設(shè)置情景，或用 “ 雨天 ” 來烘托氣氛，或用 “ 雨天 ” 來抒發(fā)情感，或用 “ 雨天 ” 來結(jié)構(gòu)全文。 。 給班主任老師的一封信：或談一個觀點，或回憶幾件小事。但這種豐富的聯(lián)想只能是在構(gòu)思過程中，必須從這豐富的聯(lián)想中決定一個供展開的 “ 聯(lián)想點 ” ，才能開始考場作文的寫作。 第三種，看似很形象的題目。 ③ 文題中有沒有點 示重點的語言標(biāo)志。 ④ 文題中的的標(biāo)點或其它符號及其含義。 如 “ 風(fēng)景這邊獨好 ” 這個文題，也是一個寬題，題目似乎很 “ 形象 ” ，但遠(yuǎn)不是從字面上理解的那么簡單。 第二，將大題變 “ 小 ” 。 天下無難事：可通過記一件事來突現(xiàn)主題，也可用幾個例證證明觀點。 題目：生活中的一朵小浪花 要求：寫一篇六百字左右的記敘文，文中若出現(xiàn)校名、人名，一律用假名代替。 ) (二 )半命題作文 半命題作文向前走半步，就是命題作文。如文題 “ 我生活在 之中 ” ，可以突出立意，如 “ 我生活在幸福之中 ” ，著眼點在 “ 幸福 ” ；也可突出選材，如 “ 我生活在勤勞的家庭中 ” ，著眼點在 “ 勤勞 ” 。要求以記敘為主，適當(dāng)運用抒情、議論。題材可選師生情誼、同窗友情、母女父子之情、自己一次勇敢的嘗試、自己一次真正的成功、對愛物的眷念、小小的秘密等種種內(nèi)容。 ① 讀文題。 由于 “ 析材料 ” 是材料作文的關(guān)鍵性的一環(huán)，所以可運用如下的讀法： ① 發(fā)現(xiàn)法。主要用于喻義型、寓義型、象征型的材料，在反復(fù)體味、比較之中品評出材料的喻義、哲理、觀點等，然后據(jù)此形成自己的觀點。 著名翻譯家傅雷，每天同孩子就餐時，總是注意孩子坐得是否端正，手肘是否妨礙了同桌的人，咀嚼飯菜是否發(fā)出沒有禮貌的聲音，等等。 在一個偏遠(yuǎn)山區(qū)，有一所村辦小學(xué)和一個姓王的老師。我們審題，就必須咀嚼出這 “ 一字最難寫 ” 中所含有的意味。 有的文題往往有附加的條件，對這種條件一定要按要求執(zhí)行。就此我們可以提煉出 “ 科研需要全身心的投入 ” 、 “ 有得必有失 ” 、 “ 要耐得住寂寞 ” 、 “ 為科研節(jié)約每一分鐘 ” 等等觀點，然后再進(jìn)行擬題。 第一、讀題。我們應(yīng)該學(xué)會從如下角度 去 “ 析圖 ” ： “ 情節(jié)發(fā)展 ” 這適用于對多幅有內(nèi)在聯(lián)系的組合漫畫的審讀。 5..看比喻手法 適用于整體構(gòu)思有明顯而強(qiáng)烈的比喻義漫畫的審讀。此中要注意的是要將畫面含義引伸到實際生活中來，不要就畫面議畫面。 話題作文的產(chǎn)生，不是憑空而來，不是人們臆想的產(chǎn)物，它是多年來作文題型發(fā)展的結(jié)果，是人們探索與創(chuàng)造的結(jié)果。 ② 除詩歌外，文體不限。也可展開豐富合理的想象，采用擬人手法行文。 題目：請以 “ 心愿 ” 為話題，寫一篇 600 字左右的文章。松柏說：秋和夏沒什么區(qū)別，都像我一樣青翠。③ 文題中的 “ 同齡人 ” 是一個表 “ 集體 ” 、表 “ 多數(shù) ” 的名詞短語，所以應(yīng)注意選定兩個或三個或更多的生活片斷，在表達(dá)中注意組合，注意穿插。 審讀： 這個題目是一個命題作文題，是一個 “ 大題 ” ，考生可大中取小，任選材料進(jìn) 行寫作，所以在審題立意上不會發(fā)生多大的困難。 ② 除詩歌、戲劇外，文體不限。她說： “ 這個試驗我在其他國家做過好幾次了，那些小朋友爭著往外拽，結(jié)果擠在瓶口誰也出不來，全淹死在里面了。 審讀：這次作文以 “ 物 ” 作為話題；從出題的意圖來講，是讓考生適應(yīng)最簡單的定范圍式話題。 ③ 除詩歌外，其他文體不限。 ) 。在這個危險的地方，全球性轉(zhuǎn)暖、氣候變化和土壤、河流及海洋的污染威脅著人們。如你終于買到了一本你所喜愛的書，你可以用 “ 你在我面前微笑 ” 、 “ 我終于找到了你 ” 、 “ 尋覓之中的驚喜 ” 、 “ 意外 ” 、 “ 喜上眉梢 ” 、 “ 找朋友 ” 等題目進(jìn)行寫作。 審讀：這是一份有趣的材料，材料之中隱含著對中國小朋友智慧的贊揚，更隱含著對中國小朋友精神的贊揚，讀材料，恐怕要讀懂這一點。 ③ 不得出現(xiàn)真實校名、地名和人名。這樣我們最好不寫那些空洞地抒發(fā)情感、空洞地進(jìn)行議論的文章。 “ 如果人生也只屬于一種顏色，那人生該有多么單調(diào)；生活對我們來說，應(yīng)該是豐富多彩的 ” 這一段話來進(jìn)行引 導(dǎo)，其用意在于讓我們的思路往 “ 生活是豐富多彩的 ” 這個話題上走。如果我只屬于一種顏色，那秋天該是多么的單調(diào)??！ 的確，如果人生也只屬于一種顏色，那人生該有多么單調(diào)；生活對我們來說，應(yīng)該是豐富多彩的。 ② 文體不限，可以記敘經(jīng)歷、講述故事、抒發(fā)情感、發(fā)表議論、展開想象等。如： 善良是一種純潔的心地，表現(xiàn)為靈魂的高尚，并由此做出更美的行為； 真誠是 一種可貴的品質(zhì)，表現(xiàn)為摒棄心中每一點猜疑和顧忌； 正直是一種健康的個性，表現(xiàn)為待人處事的公正、坦誠與無私； 樂觀是一種向上的精神，表現(xiàn)為對人生、對事業(yè)充滿信心和希望。 ④ 不少于 600 字。 第一種 是最為嫩稚的，就是 “ 命題 ” 式的 “ 話題 ” ，出題者直接指定一個 “ 話題 ” ，要求考生圍繞此 “ 話題 ”作文。 另外說明一下：看圖作文有一個重要的過渡性環(huán)節(jié)，就是必須對圖進(jìn)行一番說明、介紹或描繪。畫面喻指人情風(fēng)已深深為害于原則，諷刺了拿原則做交易、各圖己利的不正之風(fēng)。這 4 幅畫面構(gòu)成一個夸張而又典型的故事情節(jié)，表達(dá)了對 “ 說話的巨人、行動的矮子 ” 的批評。 第二、聯(lián)系題目 析圖。從語言的角度講，不管其擬題的思路如何，擬出的題目還要講究語言文字美，講究結(jié)構(gòu)美，要在 “ 小、巧、新、美 ” 上下點功夫。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?？衫羁喽U先生為什么說 “ 一字最難寫 ” 呢 ?看來，李先生是用 “ 一 ” 字來比喻那些人們認(rèn)為非常簡單、非常容易、不需要花費力氣就可以做到的事，而 “ 一字最難寫 ” 則包涵 了李先生對人生對事業(yè)的深刻體味。溪水刺骨，亂石如刀，王老師在溪水里趟過了十幾個春秋，被人們譽為大山里的 “ 人橋 ” 。 請根據(jù)以上材料，以 “ 談家教 ” 為題，聯(lián)系現(xiàn)實生活實際，寫一篇 600 字左右的議論文。讀題讀材析材之后，便可以按題寫作或自擬題寫作了。發(fā)現(xiàn)的目標(biāo)，一是材料的中心句，二是文題中關(guān)于中心的提示，三是材料中關(guān)于中心的提示。 ② 讀材料。第三， ③ 抒發(fā)的情感要真實，盡量引起讀者心靈的共鳴。 ：我終于 要求：先在題目上選填： ① 學(xué)會了 ② 盼到了 ③ 成功了 ④ 了解了他 (她 )，然后作文。 做好半命題作文的關(guān)鍵在補(bǔ)題。把題目 “ 補(bǔ) ” 好之后，就是適合于自己寫作的命題作文了。 題目：雨天，我想起了 ?? 要求： ① 注意環(huán)境描寫，情景交融； ② 可以寫人敘事，也可以 聯(lián)想、想象； ③ 不少于 600 字。 我眼中的同齡人：必須進(jìn)行 “ 多點式鋪陳 ”