【正文】 。 1布魯納在他的《教育過程》著作中，提出了 （ 學科基本結構 ） 的觀點。 只有符合教師特點和 （ 學生特點） 的個性化的教學方法，才是最適合的方法。 P181 簡述教學中如何貫徹啟發(fā)性原則。 P232235 四、論述題（ 20分） 開學了，李老師在檢查學生寒假作業(yè)時發(fā)現劉力同學并未完成任務，問他為會么沒做完作業(yè)他也不回答。 3 （ 活動與交往 ）是思想品德形成的基礎。 1科學技術對教育的影響表現在對教育的 （動力） 作用和為教育發(fā)展指明方向。 2 教育的相 對獨立性 是指教育具有自身的規(guī)律，對社會政治、經濟、文化等各方面有（能動）的作用。 3國家（教育目的）是關于教育培養(yǎng)什么人的人的質量和規(guī)格的總的設想和規(guī)定。李老師因此更加生氣，他不但將劉力的書包丟到門外，將劉力趕出教室，還要他回去叫家長來找校長辦理轉學手續(xù)，說這樣的學生他教不下去了。 P29 簡述知識經濟中知識的類型。 2（形式教育論） 認為，學校教育的任務和作用在于發(fā)展學生的智力，官能心理學是它的依據。正規(guī)教育的主要標志是 A、前制度化教育 B、制度化教育 C、非制度化教育 D、后制度化教育 [ B ] “道而弗牽，強而弗抑，開而弗達 ”出自 A、《學記》 B、《論語》 C、《孟子》 D、《大教學論》 [ A ] 在個體身心發(fā)展中，有的方