【正文】 叫醒媽媽說：媽 ， 我先上學(xué)去了 ， 面包和芝麻糊在桌上 ， 你早點起來喝了吧 ， 別放涼了 。 ? 我們分析許娜的犯罪原因 ， 不難發(fā)現(xiàn)這起案件的如下特點： ? 一 、 本案不是激情犯罪 ， 不是一時沖動 ， 因為許娜的犯罪準備有半年多時間 ， 而且還專門做了試驗 ，她是在非常冷靜的心態(tài)下毒死自己生母的 。 如果許娜在案發(fā)前能和母親促膝談心一個小時 ， 可能這個悲劇就會避免 。 許娜心里煩死了 ，可她從來沒有頂撞過媽媽 。 還有的說許娜偽造了遺囑 ， 想獨霸家里的財產(chǎn) 。但從三年級下學(xué)期開始，小偉的情緒經(jīng)常很低落，并且成績開始滑坡，尤其是語文成績。不少學(xué)校已列出 “ 師德禁語 ” ，旨在讓孩子遠離軟性的語言傷害。由于身體的傷殘和精神上的極大壓力，這名 16歲的男孩在手術(shù)后不久竟然服藥自殺，打人的那名初三男孩被逮捕并移交法院。 所以要切實保護未成年人的合法權(quán)益 ， 關(guān)心他們的成長 ， 作為父母一定要教育孩子學(xué)會用法律約束自己的行為 ， 用法律保護自己的權(quán)益 。 姜強平時的作業(yè)都是讓杜彬替他做 ， 并且還時常不斷地向杜彬借錢 。 ? 教學(xué)內(nèi)容太實，減少法律條文背記，增強法律意識培養(yǎng)。并且有百分之四五點二的未成年犯沒有上完小學(xué)，屬輟學(xué)生。 下了第一節(jié)課 ， 姜強走到杜彬課桌前 ， 踹了他一腳罵到： “ 小子 ， 這兩天象個烏龜似的縮哪兒去了 ？ 不找我還錢了 ？ ” 杜彬壓著火一句話也沒說 。 健全防范制度，加強預(yù)警機制。由于是金屬制成的，棍子很重，如果真被這根鐵棍全力擊中要害，足可以使人喪命。性格一改小時候活潑開朗的勁頭?一天一天內(nèi)向起來?有時整日不和同學(xué)講話。 ” 小偉的家長說，如果必要的話，他們現(xiàn)在已考慮讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)了。經(jīng)過審訊許娜交待了母親是自己用毒鼠強毒死的犯罪經(jīng)過 。 媽媽在許娜心里一直是神圣而可畏的 ， 可有一次 ， 她深夜上廁所 ， 發(fā)現(xiàn)媽媽和一個男人在客廳沙發(fā)上緊抱在一起 ， 從此她對媽媽又有了一份厭惡和仇恨 。 最后希望家長朋友們能記住我的一句忠告： 健康的心理和平和的心態(tài)比孩子的文憑和學(xué)歷更重要 ！ 沃建中博士談心理健康評判標準 ? 1了解自我 ，對自己有充分的認識和了解，并能恰當?shù)卦u價自己的能力； 2信任自我 ，對自己有充分的信任感，能克服困難，面對挫折能坦然處之，并能正確地評價自己的失??； 3悅納自我 ，對自己的外形特征、人格、智力、能力等都能愉快地接納認同； 4控制自我 ，能適度地表達和控制自己的情緒和行為； 5調(diào)節(jié)自我 ，對自己不切實際的行為目標、心理不平衡狀態(tài)、與環(huán)境的不適應(yīng)性，能做出及時的反饋、修正、選擇、變革和調(diào)整； 6完善自我 ，能不斷地完善自己，保持人格的完整與和諧；7發(fā)展自我 ，具備從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)的能力，充分發(fā)展自己的智力，能根據(jù)自身的特點，在集體允許的前提下，發(fā)展自己的人格；8調(diào)適自我 ，對環(huán)境有充分的安全感，能與環(huán)境保持良好的接觸，理解他人，悅納他人，能保持良好的人際關(guān)系； 9設(shè)計自我 ，有自己的生活理想，但理想與目標能切合實際； 10滿足自我 ，在社會規(guī)范的范圍內(nèi)，適度地滿足個人的基本需求。 可后來媽媽越嘮叨自己的學(xué)習(xí)就越吃力 ， 成績也落下一大截 。 遺囑上寫著自己不想活了 ， 死后的家產(chǎn)全歸女兒所有 。 ? 小偉對家里人說，三年級下學(xué)期以后，教他們語文的某老師經(jīng)常在課堂上花十幾分鐘 “ 數(shù)落 ” 學(xué)生，小偉和其他部分男同學(xué)經(jīng)常被語文老師以 “ 調(diào)皮搗蛋、不遵守紀律、屢教不改 ”等冷嘲熱諷。有一次這個女孩子被同學(xué)叫外號叫得在教室里失聲痛哭。 ? 4月 21日，和平區(qū)的楊先生給本報打來熱線電話稱，他兒子所在的學(xué)校里最近流行 “ 使用暗器 ” ，一些男孩子把非常隱蔽的傷人武器帶到學(xué)校。 ? 二 、 《 中華人民共和國刑法 》 第 234條規(guī)定：犯故意傷害罪的處 3年以下有期徒刑 、 拘役或者管制；致人重傷的處 3年以上 10年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的 ， 處 10年以上有期徒刑 、無期徒刑 、 或者死刑 。 杜彬只好找姜強說： “ 你能不能先還我點兒錢 ， 學(xué)校交書費我沒錢了 。 ? 預(yù)防犯罪與心理健康教育相結(jié)合。 河北省未成年犯捕前身份統(tǒng)計 ? 調(diào)查結(jié)果表明，在校生犯罪占全體未成年犯的： %，這比上世紀末高出了六個百分點。 ” 姜強一聽就翻了臉 ， 指著杜彬的鼻子罵到： “ 你小子活膩了吧 ？ 全校的同學(xué)我都借遍了還沒有敢找我還錢的呢 ！ 別給臉不要臉 ， 你等著吧 ， 放學(xué)后校門口見 ！ ” ? 放學(xué)時 ， 杜彬從二樓的窗戶看見校門口有四五個社會小青年在轉(zhuǎn)悠 ， 他知道這是姜強找來的人專門等他算賬呢 ！ 他嚇得翻墻回到宿舍 。 二、當前校園傷害特點及預(yù)防 校園傷害的種類： 自然災(zāi)害與人為傷害；內(nèi)部傷害與外部傷害；語言傷害與行為傷害等。他兒子不久前在與同學(xué)的打鬧中被 “ 暗