【正文】 工程訓練 （ 電子 ） 1/1 機械設計 基礎 課程設計 2/2 認識實習（企業(yè)） 1/1 生產(chǎn)實習（企業(yè)） 3/3 專業(yè)課程設計 4/4 專業(yè)基礎實驗 專業(yè)實驗 專業(yè)綜合實驗 創(chuàng)新與任選實驗 畢業(yè)實習（企業(yè) 頂崗培訓 ） 18/42 畢業(yè)設計（企業(yè)） 學分小計 35/63 （二）碩士工程型人才培養(yǎng)方案 材料 成型及控制工程 （材料加工工程） 專業(yè) 碩士工程型人才采用 “3+1+1+1” 22 的培養(yǎng)模式， 4 年本科加上 2 年全日制碩士階段培養(yǎng)。 “求創(chuàng)新 ”體現(xiàn)在課程與科技創(chuàng)新緊密結(jié) 合，課內(nèi)課外緊密結(jié)合， 學校企業(yè) 緊密結(jié)合 ，國內(nèi)學習與國外訪學相結(jié)合， 開設綜合性、設計性實驗，鼓勵和組織學生開展多種形式的課外科技活動、創(chuàng)新實踐 ，著力推動基于問題的學習、基于項目的學習、基于案例的學習等多種研究性學習方法，加強學生創(chuàng)新能力訓練。 二是專業(yè)和學科優(yōu)勢。 該專業(yè)所依托的 材料科學與 工程 一級學科 和材料加工工程 二級學科 也得到了長足的發(fā)展。 2．本碩貫通的培養(yǎng)模式需要教育部設立學籍注冊一體化的通道。專業(yè)選修課程應為專業(yè)能力培養(yǎng)型課程，可以采取討論式、研究式、工程設計式、案例式、創(chuàng)新訓練式等多種形式，課程規(guī)格小型化。 方案修訂應遵循高等教育基本規(guī)律，堅持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，綜合提高 的原則；堅持知識結(jié)構和課程體系優(yōu)化的原則；堅持理論聯(lián)系實際，強化實踐教學，特別加強工程實訓的原則；堅持以學生為主體，因材施教，注重發(fā)揮學生特長的原則。對已建校外實踐基地，進一步明確全方位合作的內(nèi)容、模式，建成若干滿足學生實習與頂崗工作的實踐基地。項目組職責是，組織實施培養(yǎng)全過程，包括培養(yǎng)方案、課程設置、學生管理、校內(nèi)教學和校外教學?！白吭焦こ處熍囵B(yǎng)計劃”是適應我國工業(yè)化發(fā)展對培養(yǎng)和造就一大批創(chuàng)新能力強、適應我國經(jīng)濟社會發(fā)展需要的工程技術人才的需要而提出的重要舉措，是增強我國核心競爭力、建設創(chuàng)新型國家、走新型工業(yè)化道路的必然選擇。 2020 年成為十所全國首批“國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃”試點學校之一。 悠久的歷史和深厚的底蘊。 （二）深化教學改革，推進教育創(chuàng)新，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高 山東大學一直牢固樹立人才培養(yǎng)是高校的根本任務的觀念，不斷深化教育教學改革，大力實施質(zhì)量工程和素質(zhì)教育，在十五和十一五期間，在名師、精品課程等標志性項目碩果累累，專業(yè)平臺建設取得明顯進展，實踐教學平臺和大學生創(chuàng)新教育體系建設初顯成效。在“十五”、“十一五”期間，學校加大學科建設力度，加強工程教育改革和建設力度，積極推進“多基地、小批量、重實效”的實習基地建設改革，加大工程教育和工程訓練力度，與海爾、海信、濰柴、重汽、魯能等國家骨干企業(yè)建立了良好合作關系，共同探索工程拔尖人才培養(yǎng)模式，積累了豐富的經(jīng)驗。 設立卓越工程師教育培養(yǎng)計劃工作組，由學校教務處等相關職能部門負責人（學生處、研究生院、人事處、國內(nèi)合作處 、 國際合作處等），相關學院負責人和業(yè)界專家組成（附件二），配備專職人員負責。學校將在以下幾方面進一步深化校企聯(lián)合培養(yǎng)模式并確保成效： 建立企業(yè)和學校之間在實踐崗位的提供、學生的招聘、薪金的支付以及學生工作質(zhì)量的監(jiān)督、學習 效果的評估等方面形成一套系統(tǒng)的有機融合的運行機制。堅持通識教育，制訂 8 科學的課程體系，以培養(yǎng)學生具備可持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)結(jié)構；堅持“方案寬口徑，培養(yǎng)個性化，出口多方向”的基本原則，樹立“以學生為主體”的現(xiàn)代教育理念，增強前沿意識、開放意識和國際意識；總結(jié)并吸收教育教學改革的最新 成果，充分發(fā)揮學校學科優(yōu)勢，突出行業(yè)特色，科學定位各專業(yè)高級工程人才培養(yǎng)目標，積極主動地適應社會發(fā)展對創(chuàng)新型高級工程人才培養(yǎng)的需求。 課程教學與考核要結(jié)合工程實際進行，專業(yè)課以案例進行。 3．建立持續(xù)改進機制，重視過程管理，定期組織校企聯(lián)合培養(yǎng)體聯(lián)席會議，定期舉辦由企業(yè)高層領導、教育行政部門負責人、教育專家和學校專家教授參與的“高級工程人才培養(yǎng)論壇”；召開專題工作 研討會議和工程試驗班學生、教師及管理人員的座談會，及時總結(jié)和改進。 2．山東大學 材料成型及控制工程 專業(yè)的狀況 山東大學材料成型及控制工程專業(yè)始建于 20 世紀 50 年代，是在原鑄造、塑性成形工藝及設備、焊接 、 金屬材料及熱處理 等專業(yè)的基礎上發(fā)展而來的，是山東大學工學門類中歷史 最 悠久的學科之一。 學校所在的 山東省 是 制造業(yè)大省，匯集了一批國有和大型制造業(yè)企業(yè)，并將建設 制造業(yè)強省作為戰(zhàn)略目標。 三、培養(yǎng)方案 （一）本科工程型人才培養(yǎng)方案 材料成型及控制工程 專業(yè) 本科工程 型人才采用 “3+1”的四年制培養(yǎng)模式， 3年在校學習，累計 1 年在企業(yè)學習和做畢業(yè)設計。 表 2 學 科 基礎 平臺課程 課程編號 課 程 名 稱 學分數(shù) 高等數(shù)學 10 線性代數(shù) 2 概率論與數(shù)理統(tǒng)計 2 復變函數(shù) 2 工程 化學 2 電工及電子學 6 大學物理（含實驗） 5 熱工學 I 2 流體力學 I 2 工程材料與機械制造基礎 (金屬工藝學 ) 3 材料科學基礎 II 6 理論力學 I 3 材料力學 I 4 機械制圖 II 6 機械設計基礎 II 最低要求學分小計 3. 專業(yè)平臺課程 專業(yè)平臺課程包括專業(yè)基礎課（表 3）、專業(yè)必修課（表 4）和專業(yè)限選課（表5）。 ④ 論文答辯 。 應在第三學期進行開題報告及中期考核，經(jīng)指導教師（ 組）和所在院所審定通過后，方可開展學位論文的科研工作。 四、卓越工程師 教育培養(yǎng)計劃 的銜接 卓越工程師 教育培養(yǎng)計劃 的銜接是指學生在各階段 教育培養(yǎng)計劃 中 培養(yǎng)過程 的延續(xù)，合理順暢的銜接機制是本培養(yǎng)方案成功實施的重要保證。每門課程根據(jù)課程特點除完成本課程傳統(tǒng)的知識點的授課之外，還需 按照專業(yè)目標實現(xiàn)矩陣的要求完成本門課程對學生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，以實現(xiàn)對學生知識、能力和素質(zhì)的一體化培養(yǎng)。 (4) 加強與小松和倍耐力等國際知名公司的合作，提高學生對國外公司人才需求、經(jīng)營管理和科技開發(fā)的認識，增強教師面向國際知名公司科技合作能力與交流能力。 基礎科學知識 數(shù)學 物理 化學 人文和社會科學知識 工程科學與技術基礎知識 力學 材料科學 電工電子學 控制工程 計算機技術 工程圖學 專業(yè)基礎知識與技能 產(chǎn)品（零件）的設計 原理與方法 材料加工 工程原理與 技術 解決工程技術問題的初步技能 31 產(chǎn)品（零件）檢測與質(zhì)量管理 材料成型設備的基本知識 專業(yè)領域技術標準 2． 個人 職業(yè)技能 和職業(yè) 素質(zhì) 具備 應用基本理論和實踐方法解決工程實際問題的 初步 能力 和良好的職業(yè)道德。 (2) 學習國外大學科學的辦學理念、突出的辦學特色、成熟的課程體系，逐步引進采用國際化教材，實現(xiàn)課程設置的國際化。 矩陣采用 I（介紹）、 T（講授）和 U（應用）三種方式表示某一知識或能力（列元素）在各具體的教學或?qū)嵺`環(huán)節(jié)（行元素）的培養(yǎng)方式及要求。前沿講座旨在使博士研究生了解熟悉本學科及相關學科的重要學術理論和前沿性成果，培養(yǎng)與提高博士研究生參與學術活動和學術交流的能力。 學位論文的選題應直接來源于 培訓企業(yè)的 生產(chǎn)實踐 。 學位論文可以按以下兩種形式提交：結(jié)合工程課題的論文（研究論文）或工程設計及其分析研究（工程設計）。 通識教育選修課程 以 創(chuàng)新教育課程為 主 。 為促進卓越工程師 教育培養(yǎng)計劃 有效實施，我們將在加大高層次人才引進和現(xiàn)有人才企業(yè)工程經(jīng)歷培養(yǎng)的力度，進一步優(yōu)化 師資隊伍 結(jié)構，提升師資隊伍水平；通過多種渠道，加強青年教師企業(yè)經(jīng)歷的培訓，創(chuàng)造具有工程意識的教育、教學氛圍；積極聘請和擴充校外有豐富的工程經(jīng)驗、高水平的專家做兼職教師 和企業(yè)導師 ， 保證 卓越工程師 教育培養(yǎng)計劃 實施的效果。各課程 在 教學實驗中努力創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生的綜合能力、創(chuàng)新能力和實際動手能力。國防建設和國民經(jīng)濟的健康發(fā)展對大型裝備、關鍵零部件的材料及成型質(zhì)量提出了更高的要求。 3．條件保障：依托企業(yè)建立校－企培養(yǎng)聯(lián)合體：與企業(yè)簽訂共同培養(yǎng)人才 10 協(xié)議，融入企業(yè)技術力量作為師資，利用企業(yè)的設備、環(huán)境和先進技術資料作為培養(yǎng)條件。 9 頂崗與掛職 ：各專 業(yè)學院制定出本學院專業(yè)學生頂崗與掛職階段的考核標準及考核的要求，達到相關考核標準即可。 五、學籍管理 本科階段學籍由教務部門管理，在完成本科階段學習并達到培養(yǎng)要求的學生，方可進入工程碩士階段。 本科工程型人才培養(yǎng)模式： 采用“ 3+1”的四年制本科培養(yǎng)模式， 3 年在校學習，累計 1 年在企業(yè)學習和做畢業(yè)設計； 碩士工程型人才培養(yǎng)模式： 采用“ 3+1+1+1”的培養(yǎng)模式， 4 年本科加上 2年全日制工程碩士階段培養(yǎng)。擬先期實施該項計劃的學科專業(yè)為教育部批準建設的國家特色專業(yè)建設點和工程教育人 5 才模式創(chuàng)新實驗區(qū)所覆蓋的專業(yè)點，首先在機械設計制造及其自動化和 電氣工程及其自動化兩個專業(yè)開設卓越工程師教育培養(yǎng)試驗班，然后再推廣至材料科學、自動化學科、軟件工程等其他工科專業(yè)。學校 2020 年 1 月啟動卓越工程師培養(yǎng)計劃， 4月份通過轉(zhuǎn)專業(yè)方式招收第一批卓越工程師教育培養(yǎng)計劃學生，取得良好的前期工作經(jīng)驗；學校在 2020 年 9 月啟動拔尖學生培養(yǎng)工作， 3 月向教育部上報基礎學科拔尖學生培養(yǎng) 試驗計劃方案， 5 月份成立泰山學堂，前面啟動拔尖學生培養(yǎng)工作。 門類齊全，綜合性強。擁有一支優(yōu)秀的師資隊伍，其中教授 1046 人，博士生導師 534 人；中國科學院和工程院院士 7 人，教育部“長江學者獎勵計劃”特聘教授、講座教授 33 人，國家杰出青年基金獲得者 25 人，教育部人文社會科學重點研究基地 4 個，國家級人才培養(yǎng)基地 6 個，國家大學生文化素質(zhì)教育基地 1 個。學校在 2020 年提出本科教育“ 3+2 計劃”，全面推動拔尖學生教育、創(chuàng)新教育和通識教育，同時推進專業(yè)建設和教學內(nèi)容、教學方法改革。 學校將以相關院系為基礎進行整體規(guī)劃（教學資源建設、教學體制機制、配套政策）、分步推進，各工科專業(yè)擬定卓越工程師教育培養(yǎng)實施方案。整個人才培養(yǎng)模式中將貫穿“工程”這一主線，著力提高 學生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力，以培養(yǎng)一批高素質(zhì)的研發(fā)型工程人才。 試點班學生在工程碩士和工程博士階段學習期間，至少有一年的海外學習經(jīng)歷。采取靈活機動的學籍管理機制，允許提前或推遲畢業(yè)，也可以先就業(yè)后完成學業(yè)，學生完成學校工程試驗班規(guī)定的本科學業(yè)要求，經(jīng)思想品德鑒定合格，可取得學校頒發(fā)的本科畢業(yè)證書和工學學士學位證書；完成規(guī)定的碩士研究生學業(yè)要求，經(jīng)思想品德鑒定合格，可取得學校頒發(fā)的碩士研究生畢業(yè)證書和工程碩士學位證書。實踐教學和畢業(yè)設計實行雙導師制，除學校指導教師外，必須聘請企業(yè)導師共同指導，配備學業(yè)指導老師。但是，同發(fā)達國家相比，我國從事高新技術研發(fā)、新技術應用、技術交叉創(chuàng)新，能發(fā)展新技術 、 新理論的工程科技人才比較匱乏。 15 除課程實驗外，精選教學內(nèi)容，開設出專業(yè)基礎實驗、專業(yè)實驗、綜合實驗與創(chuàng)新實驗。 與 美國肯塔基大學 、美國俄亥俄州立大學、美國 威斯康辛大學 、 日本大阪大學 、 丹麥奧爾堡大學 、 俄羅斯圣彼德堡國立技術大學 、 香港城市大學 、 香港理工大學 等大學建立了長期的合作關系，為 卓越工程師 的國際化 培養(yǎng) 提供了有利的條件 。學生可以從所在學科平臺之外的 5 大學科平臺所開設的通識教育 核心 課程 中每 個學 科平臺選修 2 學分。 學位論文應在企業(yè)完成。 24 1. 研究 方向 與學位論文 (1) 研究方向 1)材料連接工藝與控制 2)金屬表面工程 3)材料 熔體結(jié)構及其遺傳工程 4)鑄造合金及其復合材料 5)材料塑性成形仿真與模具技術 6)材料軋制工藝與技術 (2) 學位論文 ① 選題。 25 表 8 博士 工程型人才課程設置及學時分配 類別 序號 課程編號 課程名稱 學 分 必 修 課 1 DP0809001 現(xiàn)代科學技術革命與馬克思主義 2 2 D08041002 專業(yè)外語 2 3 D08039001 前沿講座 5 選 修 課 1 D08039011 液態(tài)金屬結(jié)構