【正文】 學(xué)習(xí) 回顧區(qū) 學(xué)習(xí) 探究區(qū) 自我 檢測(cè)區(qū) 第 2課時(shí) 知識(shí) 2 . 能從加氧脫氫和加氫脫氧的角度來認(rèn)識(shí)氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)。 回顧區(qū) 學(xué)習(xí) 碎瓷片的作用是 _ ___ _ __ ___ ___ __ ___ _ 。 探究區(qū) 2 ．比較下列兩組反應(yīng) ( 1) ① CH3CH2— CH == CH2↑ ＋ H2O ＋ Na Cl ② CH3— CH == CH — CH3↑ ＋ Na Cl ＋ H2O ( 2) ① CH3— CH == CH — CH3↑ ＋ Z n B r2 本課時(shí)欄目開關(guān) 知識(shí) 探究區(qū) D 發(fā)生消去反應(yīng)的產(chǎn)物只有 2 戊烯；但 B 發(fā)生消去反應(yīng)的 產(chǎn)物有兩種， 或 [ 活學(xué)活用 ] 1 ．能發(fā)生消去反應(yīng)，生成物中存在同分異構(gòu)體的是 ( ) A ． B ． C ． D ． 解析 A 發(fā)生消去反應(yīng)的產(chǎn)物只有丙烯； B C 發(fā)生消去反應(yīng)的產(chǎn)物只能是苯乙烯； 本課時(shí)欄目開關(guān) 知識(shí) ( 2) 上述反應(yīng)從分子中官能團(tuán)類別分析都出現(xiàn)了 的 轉(zhuǎn)化。 探究區(qū) [ 歸納總結(jié) ] (1) 有機(jī)化學(xué)中通常從分子中氫氧原子數(shù)目變化角度認(rèn)識(shí)氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)，加氧或脫氫的反應(yīng)為 ，加氫脫氧的反應(yīng)為 。 本課時(shí)欄目開關(guān) 知識(shí) 回顧區(qū) 學(xué)習(xí) 探究區(qū) 自我 檢測(cè)區(qū) 5 ． ( 1) 寫出由 1 氯丁烷制 2 丁醇的相關(guān)反應(yīng)方程式 ① __________________ ____________________________ _ ； ② __________________ ____________________________ _ ； ③ __________________ ____________________________ _ 。 探究區(qū) 自我 回顧區(qū) 學(xué)習(xí) － 1 ＋ 1 ＋ 2 ＋ 3 零 本課時(shí)欄目開關(guān) 知識(shí) 探究區(qū) 自我 小分子 消去 不飽和 醇、鹵代烴 雙鍵、叁鍵 取代反應(yīng) 消去反 應(yīng) 本課時(shí)欄目開關(guān) 知識(shí) C— O鍵和相鄰碳上的 C— H鍵 單鍵 雙鍵或叁鍵 消去反應(yīng) 雙鍵 本課時(shí)欄目開關(guān) 知識(shí) 回顧區(qū) 學(xué)習(xí) 探究區(qū) 自我 本課時(shí)欄目開關(guān) 知識(shí) 探究區(qū) 自我 (2) 加熱混合溶液，迅速升溫 到 170 ℃ ，將氣體通 入 K M n O4酸性溶液和溴的四氯化碳溶液中，觀察 到的現(xiàn)象是 ____________ ____________________________ 。 回顧區(qū) 學(xué)習(xí) 回顧區(qū) 學(xué)習(xí) 氧原 子的增加或氫原子的減少 氧化反應(yīng) 官能團(tuán) 本課時(shí)欄目開關(guān) 知識(shí) (2) 一般來說有機(jī)物中碳的氧化數(shù) 越有可能發(fā)生氧化反應(yīng)，碳的氧化數(shù) 越有可能發(fā)生還原反應(yīng)，氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)，常伴隨 的轉(zhuǎn)化。 回顧區(qū) 學(xué)習(xí) 探究區(qū) 自我 檢測(cè)區(qū) 第 2課時(shí) 自我