【正文】 ，集體討論后想出最佳的解決辦法，同時(shí)家長們也可以分享自己好的教育經(jīng)驗(yàn)及方法。這樣，我們的家長工作將更具有實(shí)效性，家長們也會(huì)更加認(rèn)可老師的工作，那么，家園的相互信任感就會(huì)慢慢建立起來了。 又如：我們開展了區(qū)域游戲活動(dòng)，每個(gè)班都設(shè)置了不同的區(qū)角，通過利用家長資源，老師收集了很多與區(qū)域主題相關(guān)的廢舊物品，經(jīng)過清潔處理后投放到孩子的區(qū)域活動(dòng)中供孩子們操作探索，有了豐富的操作材料，孩子們參與活動(dòng)的積極性與自主性都加強(qiáng)了不少！由于家長的參與，我們的工作不僅省時(shí)省力，而且通過這樣的互動(dòng)參與，加深了家長與孩子之間的感情、家園間的感情，也促進(jìn)了幼兒園教 育工作的順利開展。 （ 2）以幼兒園活動(dòng)為載體，促進(jìn)家園有 效共育。今后我們將繼續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，充分發(fā)掘、利用家長這個(gè)豐富的教育資源，進(jìn)一步拓寬工作思路，努力發(fā)揮家長的主動(dòng)性，密切家園關(guān)系，更加有效地促進(jìn)家園共育工作。這樣類似的學(xué)習(xí)，家長們每次都非常認(rèn)真地對(duì)待，對(duì)家長們的指導(dǎo)性比較強(qiáng)，也 是很可取的。在互動(dòng)過程中，兒童既是受益者，也是教育資源的提供者。他們在集體生活中對(duì)于自己的行為有一定的約束力，而回到家庭中，由于父母教育行為存在著某種偏差或經(jīng)驗(yàn)不足，又或是一些父母在外地工作，長期跟爺爺奶奶生活在一起，許多行為習(xí)慣或個(gè)性上產(chǎn)生問題。 一、家園有效溝通，達(dá)成教育觀念上的統(tǒng)一 （一）提供平等對(duì)話、交流的平臺(tái)，促進(jìn)家園有效溝通 。所以，家園 共育 是幼兒教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)涵，也是當(dāng)今幼教改革的大趨勢。 （二）創(chuàng)新多種溝通方式，促進(jìn)家園相互信任。 其次我們 每 個(gè)月初都會(huì)在班級(jí)微信群里 公布月工作目標(biāo) 及活動(dòng) 。 另外，家長委員還承擔(dān)組織班級(jí)家長小組活動(dòng)的任務(wù)，定期組織家庭小組開展不同形式的、以幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)為載體的小組活動(dòng)，這樣讓家長更深入地了解 幼兒園工作，以加強(qiáng)對(duì)老師工作的支持與配合度，也更有效地團(tuán)結(jié)班級(jí)其他的家長們。在我們的閱讀課題教學(xué)與思維課題教學(xué)中，老師常常會(huì)布置“親子作業(yè)”供家長、孩子一起完成，家長在家與孩子一起進(jìn)行親子閱讀，指導(dǎo)幼兒閱讀的正確方法，或者引導(dǎo)幼兒思維的方法，在無形之中將教學(xué)活動(dòng)融入到家庭親子活動(dòng)當(dāng)中，家長們也在這其中與老師教育觀念逐漸達(dá)成一致，以達(dá)到家園共育的目的。我們邀