【正文】 自愿 為原則！ 32 《 課標(biāo) 》 ：“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互 修改的過程中提高寫作能力。實(shí)例 ?！? 1. 培養(yǎng)興趣 2. 學(xué)會(huì)學(xué)法，養(yǎng)成習(xí)慣 3. 加強(qiáng)積累 4. 整體推進(jìn) 5. 抓發(fā)展的過程 9 與四年級(jí)的銜接 1，在四年級(jí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展。 16 4 能夠 獨(dú)立 閱讀課文 獨(dú)立閱讀的步驟和方法（ 8冊(cè) P72）： 課堂教學(xué)：自讀 ——交流 ——評(píng)價(jià) ——復(fù)習(xí) 與以往教學(xué)（學(xué)什么及怎么學(xué)）比較： ? 更關(guān)注使學(xué)生會(huì)學(xué) ? 更關(guān)注個(gè)性體驗(yàn) ? 先學(xué)后教，以學(xué)定教 17 自讀 前四年的基礎(chǔ)： ? 自讀步驟：提問 ——解答 ——筆記 ? 愿意提問 → 敢于提問 → 善于提問（？） 是什么 ——怎么樣 ——為什么 ? 解答問題的途徑和方法（八冊(cè) P30） ? 摘錄筆記、批注筆記 18 五年級(jí)要學(xué)習(xí)： ? 提綱筆記（九冊(cè) P1 5 68） ? 心得筆記（九冊(cè) P65） ? 發(fā)散思維（ P28） ? 質(zhì)疑 ? 速讀（九冊(cè) 1 86） ? 幾種常見的說明方法（九冊(cè) P3 109） 19 葉圣陶：“這種記錄都不為應(yīng)門面，求分?jǐn)?shù)，討教師的好，而只為于他們自己有益 ——必須這么做，他們的讀書學(xué)習(xí)才見得切實(shí)。 （此一點(diǎn)適用于各方面） 24 9. 加強(qiáng)整合 ,不要脫離語文基礎(chǔ)知識(shí)抓閱讀 ,也不要脫離人文感受抓閱讀 ，點(diǎn)撥畫龍點(diǎn)睛 25 古詩文閱讀 教材的一貫思路是 ： 1. 注重積累 2. 注重朗讀、誦讀、吟詠、背誦 3. 注重整體感受，不做注解 五年級(jí)的要點(diǎn)： 1. 以古文為主，對(duì)照現(xiàn)代文 P13 P79 2. 引導(dǎo)學(xué)生注意古今詞義演變 十冊(cè) P5 26 5. 保持良好的閱讀習(xí)慣 葉圣陶 :―養(yǎng)成閱讀書籍的習(xí)慣”是語文教育“懸著”的“明晰目標(biāo)”。 4. 有廣闊的探索空間，注意積累經(jīng)驗(yàn)。不能學(xué)什么考 什么，學(xué)多難考多難?！? 46 整體推進(jìn) ? 有引領(lǐng)，有重點(diǎn)，有簡(jiǎn)學(xué) ? “暢所欲言”“筆下生花”“初顯身手”適時(shí)布置 ，另占時(shí)間練習(xí)或另占時(shí)間說教既費(fèi)時(shí)間，效果也差。 42 2. 注意學(xué)生發(fā)展存在的“寬帶”現(xiàn)象 ? 學(xué)生的思維能力（感知、想象、思考、記憶等）發(fā)展較早、較快。 ? “實(shí)物教學(xué)法” ——正面的；反面的 使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用修改的方法和修改的標(biāo)準(zhǔn)。 5. 不要追求形式化 。學(xué)生不能獨(dú)立完成的要引導(dǎo)他 們學(xué)會(huì)獨(dú)立完成 2 引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo) 內(nèi)容：挑詞 – 出題 – 評(píng)改 – 復(fù)習(xí) …… 時(shí)機(jī)：先學(xué)后教，有的放矢 3 摘錄筆記（測(cè)試題）就是現(xiàn)在的作業(yè) 4 定期組織活動(dòng)，如競(jìng)賽、打擂臺(tái)等 12 *注音 （建議） ? 《 大綱 》《 課標(biāo) 》 中小學(xué)脫節(jié) 1. 字母主體位置