淺談低年級語文教學(xué)與管理(留存版)
【正文】 面前，各種問題亟需我快馬加鞭地去解決。 二、教師習(xí)慣性用語的養(yǎng)成能有效提高師生間的默契。 四、教師要積極學(xué)習(xí)，自我成長。我堅(jiān)信：勤于給一顆顆稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲施肥的園丁終將迎來爭奇斗艷的春天。為了照 顧他的認(rèn)知水平，我在教學(xué)中采用各種朗讀方法，反復(fù)帶他朗讀?，F(xiàn)在他已經(jīng)有所改變了。淺談低年級語文教學(xué)與管理 淺談低年級語文教學(xué)與管理 這學(xué)期我接手了 **鄉(xiāng)中心小學(xué)二年級的語文，面對低學(xué)齡，自我管理能力差的學(xué)生們，我唯有挖空心思去上好每堂課，花費(fèi)更多的時間在學(xué)生身上，才能不負(fù)眾望。巴特爾說過，教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會蘇醒。教師是蚌，學(xué)生是蚌中沙，蚌用愛去舐它，磨它，浸它，洗它 ?? 經(jīng)年累月，沙粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己 ，我認(rèn)為只有此時，我們才真正擁有了一切，我
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